UNIDAD DE APRENDIZAJE NRO.

1
“Mi cuerpo es importante y lo cuido”

DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
- EDAD:
- SECCIÓN:
- TURNO:
- PROFESORA DE AULA:
- DURACIÓN: del …… al………… de ……………… del 2019
- JUSTIFICACIÓN:
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APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación

- Se valora a sí mismo.
Construye su identidad - Autorregula sus
emociones
PERSONAL SOCIAL
e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para
su salud. Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
Ejemplo: El niño se cepilla los dientes luego de tomar la lonchera y explica
que con ello evita las caries.
- Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de
ayudar.
Ejemplo: Una niña observa que otro compañero está llorando porque le cayó

un pelotazo. Se acerca para darle la mano y consolarlo.

Convive y participa - Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el

- Construye normas, y respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a
democráticamente en la
asume acuerdos y leyes. él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
búsqueda del bien común
comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

Construye su identidad,
como persona humana,
- Conoce a Dios y asume
amada por Dios, digna, - Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno
su identidad religiosa y
libre y trascendente, (padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace
espiritual como persona
comprendiendo la doctrina a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir,
digna, libre y
de su propia religión, ayudar y colaborar.
trascendente.
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
SECUENCIA DE SESIÓNES

SESIÓN FECHAS PRODUCTO TIEMPO

Lunes
1 “Yo soy importante” Expresan sus datos personales 45minutos
04/03/2019

Martes
2 “Mi cuerpo y sus partes” Arman las partes gruesas de su cuerpo 45minutos
05/03/2019

Miércoles
3 “Soy niño, soy niña y somos especiales” Juegan vistiendo al niño y a la niña. 45minutos
06/03/2019

Jueves
4 “Me cuido de los peligros” Reconoce y se protege de objetos que pueden dañarlo. 45minutos
07/03/2019

Viernes
5 “Cuidar mi cuerpo es importante” Conoce lugares peligrosos y se cuida 45minutos
08/03/2019

Lunes
6 “Mi nombre es importante” Valora su nombre y el de los demás 45minutos
11/03/2019

Martes
7 “Me protejo y protejo a los demás” Formulan los acuerdos 45minutos
12/03/2019

Miércoles
8 “Para estar sanos debemos estar limpios” Dibuja los útiles de aseo personales 45minutos
13/03/2019

Jueves
9 “¿Cómo voy creciendo?” Hace preguntas sobre su crecimiento 45minutos
14/03/2019
 Viernes
10 “Me alimento bien para crecer sano” Agrupa alimentos nutritivos 45minutos
15/03/2019

Lunes
11 “Uso mis sentidos para conocer el mundo” Descubre el mundo con los sentidos 45minutos
18/03/2019

Martes
12 “Mi deporte favorito” Agrupa los deportes que le gustan 45minutos
19/03/2019

Miércoles
13 “Soy cortés con mis amigos y amigas” Trata con cortesía a sus amigos y amigas 45minutos
20/03/2019

Jueves
14 “Cumplo con mis responsabilidades” Asume con responsabilidad sus deberes 45minutos
21/03/2019

Viernes
15 “Mi juguete favorito” Cuenta hasta 5 sus juguetes favoritos 45minutos
29/03/2019

Lunes
16 Lista de cotejo Evaluación diagnóstica
25/03/2019

Martes
17 Lista de cotejo Evaluación diagnóstica
26/03/2019

Miércoles
18 Lista de cotejo Evaluación diagnóstica
27/03/2019

Jueves
19 Lista de cotejo Evaluación diagnóstica
28/03/2019

Viernes
20 Lista de cotejo Evaluación diagnóstica
29/03/2019
 SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Yo soy importante”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Se reconoce cómo único.
III. FECHA: Lunes 04/03/2019
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Toma la iniciativa para realizar acciones de
cuidado personal, de alimentación e higiene de
manera autónoma.
- Explica la importancia de estos hábitos para su
Construye su Se valora a sí salud. Busca realizar con otros algunas actividades
Personal Técnicas: observación
identidad mismo. cotidianas y juegos según sus intereses.
Social Instrumentos: Registro, anecdotario.

Ejemplo: El niño se cepilla los dientes luego de

tomar la lonchera y explica que con ello evita las
caries.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALES TIEMPO

Actividades Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo, calendario.

15’
permanentes Ejecución de ejercicios de relajación, oxigenación, ejercicios de apraxia
 Planificación: Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
convivencia durante la actividad.
Organización: Cada niño elige en que sector desea jugar.
Actividades juego Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
60´
trabajo Orden: Ordenan el material utilizado
Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron.
Representación: Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.

Actividades de higiene Salida a los servicios higiénicos, lavado de manos

Se invita a los niños y niñas a colocarse en un círculo gigante, la maestra mostrará unas
imágenes donde estarán las fotos de sus estudiantes, luego se realiza las siguientes
preguntas: ¿Alguna vez te has perdido? (escuchar a todos) ¿Cómo te sentirías si te
- Lámina con fotos de los
perdieras? ¿Cómo crees que se sentirían tus papitos? ¿Si sucediera cómo te podrían
estudiantes y sus datos
INICIO encontrar? ¿A quién debes acudir? (escuchar con atención) Si una persona te
personales
encuentra, ¿qué le dirías para que te lleve a casa? Anotar las respuestas de los
- Paleógrafos
estudiantes en un paleógrafo.
Luego la maestra dirá el propósito del día “hoy conocerás por qué son importantes tus
datos”
La maestra realiza una dinámica “la pelota juguetona” al escuchar la canción pasar la
pelota y cuando no escuche la canción quien se quedó con la pelota se presenta
- Pelota de trapo
mencionando sus datos personales (nombre, edad, dirección, nombre de los padres). 60’
- Fondo musical
La maestra pregunta: ¿dónde podemos encontrar esos datos?
Luego mostrar un DNI gigante y pedirá ayuda a los estudiantes para llenar los datos que - DNI gigante para ser
indican en el DNI. llenado los datos.
DESARROLLO
Luego de una cajita de sorpresa la maestra presentará los DNI de los estudiantes (previa - DNI de los estudiantes
coordinación con los papitos o pueden ser fotocopias en tamaño real) ellos y ellas - Hojas o cartulina
buscaran el suyo exploran y luego en una hoja bond o cartulina se dibujan con su DNI e - Plumones gruesos.
intentan escribir sus nombres.
Dialogan sobre lo realizado, luego se preguntará: ¿Cómo quedó lo que has dibujado ¿qué
Productos
aprendimos hoy? ¿Te agrado, por qué?
CIERRE Lapiceros para anotar lo
Al recibir sus producciones escribir en la parte posterior lo que le dictan los estudiantes
dictado.
y pegarlos en un lugar visible.