FECHA: 26 FEBRERO 2019 HORA: 9:20 – 10:00 A.

M
RESPONSABLE: ROXANNA GUZMAN GRUPO: PRE-JARDIN A
FASE TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES
Descripción: ronda juguemos en el bosque
Indicación – Comando: se realiza un circulo en donde
todo los niños y niñas se toman de la mano y empiezan a
cantar: “la canción del lobo esta” y se realizan preguntas al
2 "lobo “que está en el centro. El "lobo" va contestando hasta
CALENTAMIENTO
MINUTOS que está totalmente listo.
El juego continúa hasta llegar el momento en el que el lobo
coge las llaves de su casa y sale a buscar a los niños que
están jugando. El niño o niña que el lobo agarre, ese será el
siguiente lobo.i

Descripción:

Segmento Músculo Acción Inervación

Ramos
posteriores
Esplenio Extensión
ESTIRAMIENTO Cabeza. del nervio
de cabeza cervical
INICIAL

Rotación N.
Subescapular interna de Subescapular
Miembro Hombro (C6-C5)
superior. Aducción
Interóseos N. Mediano
de los
Palmar Raíz (C8 –
dedos de la
 mano. T11)

Músculos Raíz (T1 –

Intercostales Inspiración T11)
Tronco
Tranquila

Psoas iliaco flexión de Nervio

cadera femoral
Miembro
inferior Obturador Rotación
externo externa de Nervio
cadera obturador

FLEXIBILIDAD
1) Se disponen los niños en una hilera en posición bípeda y -
se realiza en dos etapas: 1. Pasar el balón entre sus
piernas al compañero 2.este debe recibirla y pasarla al
siguiente compañero por encima de la cabeza y repetir así
estos movimientos en forma continua, el terapeuta realiza
una demostración e invita a un niño o niña del grupo que lo
haga y sirva de ejemplo al grupo.
FASE ACTIVA

2) Se establecen dos puntos a una distancia de tres metros

uno del otro; los niños y niñas se ubican en el punto inicial
en hilera, y deben iniciar el recorrido saltando en forma de
ranita ; el terapeuta hace la demostración e invita a otro -Huellas de
niño o niña a realizar el ejercicio el cual servirá de ejemplo cartulina.
para el grupo. ULA-ULA
Partimos del punto de inicio dando la indicación de realizar
los pequeños saltos manteniendo la posición por 8
segundos y realizar la siguiente hasta la meta final.

COORDINACION
1) Se ubican un recorrido de ula-ula y huellas de
cartulina en forma horizontal donde las huellas se
van a encontrar en posiciones alternadas exigiéndole
a los niños la opción de la postura más pertinente;
los niños y niñas van a ir pasando de forma individual
hasta terminar el recorrido; el terapeuta hace la
demostración e invita a otro niño o niña a realizar y
sirva de ejemplo para el grupo. Los niños y niñas
inician con las dos plantas del pie dentro del aro
luego proceden a realizar saltos fuera del aro,
posteriormente se realiza la misma acción pero con
un solo pie y por consiguiente se repite la acción
teniendo en cuenta las lateralidades.
2) Se predisponen en forma de ronda o en dos hileras;
los niños y niñas se ubican en bípedo y actitud
relajada; el terapeuta se encargara de ejemplificar la
acción, tomar un niño que realice la misma acción a
modo de ser una guía para el grupo.
Inicia la canción “soy una taza”; el terapeuta en todo
momento acompaña la coreografía y observa la
correcta realización de esta, logrando en ellos la
secuencia de patrones para que los movimientos se
realicen de una manera más sincronizada.
- Equipo de sonido.
- Cd con la canción ‘’soy una taza’’.

EQUILIBRIO
1) Se ubican las cucharas con las pelotas a un extremo,
y a una distancia de 2 metros se coloca un
recipiente, los niños se dividirán en grupos de tres y
se colocaran en filas, el terapeuta se encargara de
ejemplificar la acción, tomar un niño que realice la
misma acción a modo de ser una guía para el grupo.
La actividad consiste en que el niño o niña debe
colocar la pelota sobre la cuchara y dirigirse hacia el
recipiente y colocar en este la pelota, sin quitarse la
cuchara de la boca y sin salirse del camino de
colores.

- Cucharas platicas
- Pelotas de pin-pon
- Recipiente
- Camino de cintas
2) Se ubicaran líneas de colores, a un extremo está ubicado
el punto de partida y al otro extremo unas fichas con
imágenes donde los niños deberán buscar y colocar el
animal que corresponda. El terapeuta iniciara
ejemplificando la acción e invitara a un niño o niña que
demuestre a sus compañeros.
Los niños se ubicaran en filas frente a las líneas de colores,
 y deben colocar el animal donde corresponda pasando por
encima de la cintas de colores con los brazos en abducción,
e iniciaran la acción a la orden del terapeuta.

Descripción:
Segmento Músculo Acción Inervación
flexión de
Cabeza y Esternoclei cabeza, Nervio
cuello. rotación de accesorio
domastoid
eo cabeza
Redondo Extensión art Nervio
mayor del hombro supra-
Miembro escapular
superior
deltoides Nervio axilar
ESTIRAMIENTO abducción de
fibras
FINAL hombro
medias
extensión y Nervio
Dorsal
Tronco rotación interna Toracodorsa
ancho l
del brazo
Flexión de
Nervio
Semimemb rodilla,
ciático
ranoso extensión de
Miembro porción tibial
cadera
inferior
Coracobra Flexión de N. Musculo
quial Hombro cutáneo (C5-
C7)
ENFRIAMIENTO Descripción:
SANEAMIENTO Descripción: Lavado de las manos: se realizara una ronda
BÁSICO con los niños y niñas enseñando lo importante de
realizar un adecuado lavado de las manos y como se
realiza paso a paso poniendo como ejemplo una mano
sucia con gérmenes y una mano limpia.