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E “Virgen del Carmen”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 UNIDAD 02

I. DATOS INFORMATIVOS.

TRIMESTRE: I UNIDAD: I ÁREA: Comunicación DURACIÓN: 2 horas pedagógicas

DOCENTE: MELODY CECILIA VÀSQUEZ CAMPOS
GRADO: PRIMERO A B C D E
Fecha /05/ 19 /05/19 /04519 /05/ 19
II. TÍTULO: Identificamos el tema y los subtemas en los textos que leemos.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará
evidencia del
aprendizaje?
- Lee - Obtiene información - Utilizan la técnica
diversos del texto escrito -Identifica información explícita, relevante del subrayado para
tipos de - Infiere e interpreta y complementaria seleccionando datos identificar el tema y
textos información del texto específicos y algunos detalles en los subtemas en
escritos escrito. diversos tipos de texto de estructura textos de formato
en compleja. continuo.
lengua -Distingue lo relevante de lo
materna. complementario clasificando y
sintetizando la información.

Enfoques capacidades Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque de - Conciencia de -Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
- Libertad y -Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
responsabilidad de actuar dentro de una sociedad.
- Diálogo y - Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Leer y comprender el CNEB - Recurso oral
- Buscar información acerca de los deberes y - Textos
derechos del estudiante. - Diccionario
- Seleccionar una dinámica de juego
- Verificar que los espacios estén preparados
adecuadamente.
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V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO 15’

- La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito
de la sesión.
- Se recapitula la sesión anterior en la que se realizó la lectura y análisis de textos para identificar el tema
y la idea principal mediante la técnica del subrayado.
- Luego, la docente coloca un papelote con un texto escrito y solicita a los estudiantes leerlo en voz alta.

- Se formula la pregunta ¿De qué tratará el texto? ¿De qué trata el párrafo 1? ¿El párrafo 2 sigue hablando
de lo mismo?
- Los estudiantes responden a las preguntas en su Cuaderno de Trabajo y luego de manera voluntaria
participan con la lectura oral de sus respuestas.
- La docente escribe en la pizarra: ¿Qué entendemos por tema? ¿Qué entendemos por subtemas?
- Los estudiantes, mediante lluvia de ideas, expresan lo que saben y el docente presenta la sesión
denominada Identificando el tema y los subtemas en los textos que leemos.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 90 MINUTOS

- La docente presenta información sobre el tema y el subtema, apoyando su explicación con la
información que se presenta en el esquema siguiente:
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La docente procede a explicar brevemente la relación que se presenta entre tema y subtemas en el texto
propuesto anteriormente. En este caso, los dos párrafos abordan aspectos diferentes del asunto o tema

- Como se puede apreciar, tanto el tema como el subtema se formulan como un grupo nominal.

-A continuación, el docente explica que cuando se pregunta acerca de cuál es la idea más importante que
se desarrolla en el párrafo en relación con el subtema, nos están solicitando expresar la idea temática del
párrafo.

El docente consolida la información. Responde a preguntas y aclara dudas.

Los estudiantes registran en su cuaderno de trabajo el esquema resumen del texto analizado.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS

Se propone a los estudiantes la lectura y el análisis del siguiente texto:

- Los estudiantes, de manera individual, realizan una primera lectura global del texto.
- Luego, leen el texto por segunda vez y aplican las técnicas de lectura que conocen.
- Siguen los procedimientos para identificar el tema, los subtemas con la asesoría y orientación del
docente de acuerdo a la necesidad.
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- Se concluye con la presentación de un esquema subtemático que presenta el resumen del contenido
del texto.

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ROSITA GALVEZ

REFLEXION: Lee diversos tipos de textos con vocabulario variado y especializado.

Integra información. Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle
Reflexiona sobre formas y contenidos del texto. Evalúa el uso del lenguaje, el estilo del
texto, la intención de estrategias discursivas y recursos textuales.