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Comunicación
3. ÍNDICE DE IMAGEN
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4. MARCO TEORICO
4.1 PSICOMOTRICIDAD
ya que asegura el paso del cuerpo anatomía fisiológica al cuerpo cognitivo y afectiva. (carlos,
2000)
Desde esta perspectiva, se plantea a la educación psicomotriz como una alternativa en la acción
educativa de la maestra de educación preescolar, planteada desde una pedagogía activa, flexible y
crítica que pondere el movimiento a fin de mejorar el desarrollo de las capacidades intelectuales,
Una vez iniciado el crecimiento como individuo, unido a la consolidación y al mismo tiempo a la
abstracción del esquema corporal, se van uniendo las imágenes que se hacen con respecto al
cuerpo, las cuales suelen ser fruto de los reflejos que se reciben de los objetos (mundo objetual)
El esquema corporal es la representación mental que el niño tiene de su propio cuerpo, de sus
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4.2 DESARROLLO FINO
Contemporánea al nacimiento y hasta alrededor de los 2 años, o período maternal; cuando el niño
comienza a enderezar y a mover la cabeza como acto reflejo y después endereza el tronco, estas
actividades lo conducirán hacia las primeras posturas de sedestación, la cual le facilitará a su vez
muscular y del control del equilibrio, lo que a su vez le permitirá conseguir la posición erecta, la
situaciones de acción le facilitarán al niño la posibilidad de descubrir y conocer. (de asis, 2006)
De los 2 y hasta los 5 años aproximadamente, es el período global del aprendizaje y del uso de su
cuerpo. Aquí, la aprehensión se va haciendo más precisa, asociándose a los gestos y a una
locomoción cada vez más coordinada, la motilidad y la cinestesia de manera asociada, permiten al
niño una utilización crecientemente diferenciada y precisa de su cuerpo entero. (A. datum
corporation, 1996)
De los 2 y hasta los 5 años aproximadamente, es el período global del aprendizaje y del uso de su
cuerpo. Aquí, la aprehensión se va haciendo más precisa, asociándose a los gestos y a una
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5. METODOLOGÍA
grupos intactos. En este proceso el grupo experimental recibió el tratamiento con la aplicación de
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6. RESULTADOS
NIÑOS(AS)
1 año Única 7 5 12
2 años B 11 9 20
3 años A 17 6 24
5años A 1O 16 26
6años A 15 7 22
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Tabla 2 cuadro de niños de 5 y 6 años
5 años 14 13 27
6 años 12 14 26
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7. CONCLUSIONES
antes de empezar los niños y niñas se encontraban en un nivel de poco creativo siendo el 100% en
el cuadro Nº 01 y 02, que el 68.4% en muy creativos y el 26.3% en creativo y el 5.3% poco creativo.
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