Vicerrectoría Académica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Síntesis General de la Asignatura

Unidad Académica/Facultad Carrera Nombre de la asignatura Jornada

Enfermería/ Facultad de Salud ENFERMERÍA FUNDAMENTOS DEL PROCESO DE ENFERMERÍA DIURNA
Código Asignatura Año lectivo N° Créditos Total Horas cronológicas Toral horas Pedagógicas Académico responsable

ENF - 108 2019 8 224 162

Competencia/s a la/s que tributa. Nivel de Dominio Formativo (NDF) Logro General de Aprendizaje (LGA)
Aplicar el Proceso Enfermero mediante la Gestión del Cuidado a Aplicar el Proceso de Enfermería como una herramienta sistemática y organizada de
personas sanas y enfermas durante todo el ciclo vital dentro del marco X administrar cuidados de Enfermería en personas sanas y enfermas en todo el ciclo vital,
legal y ético vigente. Básico Intermedio Avanzado según el Modelo de V. Henderson.
N° de N° horas Procedimiento e instrumento evaluativo Ponderación
N° de horas TPE Capacidad /es
unidad pedagógicas
Explicar el Proceso Enfermero como base disciplinar del quehacer con todas sus etapas e Prueba – Pauta de corrección 15%
I 40 30
integrando la taxonomía NANDA, NOC, NIC a lo largo del ciclo vital de la persona. Simulación clínica – Pauta de observación. 5%
Pruebas – Pautas de corrección 20%

Aplicar los cuidados de enfermería asociados a las necesidades de Respirar, Comer y beber,
II 64 45 Simulación clínica – Pautas de observación. 10%
Eliminar y Moverse.

Caso clínico – Rúbrica. 5%

Pruebas – Pautas de corrección 15%
.
Aplicar los cuidados de enfermería asociados a las necesidades de Dormir, Mantener
III 36 26
temperatura, Mantener higiene e integridad de la piel y Evitar peligros.
Simulación clínica – Pautas de observación 5%
Caso clínico – Rúbrica. 5%
Prueba- pauta de corrección 10%
Aplicar los cuidados de enfermería asociados a las necesidades psicosociales según Modelo
IV 20 15 Trabajo escrito – Pauta de corrección. 10%
de V. Henderson.
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Evidencia del Logro General de Aprendizaje1 Examen final 30%

I. CLASE A CLASE

Estrategias Metodológicas: Actividades de aprendizajes sugeridas

Semana

Unidad
Fecha

Resultado de Aprendizaje Contenidos claves

Actividades presenciales y de evaluación Actividades no presenciales TPE
(Cát//Lab/Ter) y de evaluación
Presentación de asignatura. Evaluación diagnóstica en línea a través del
Cátedra activo-participativa.
(presentación de docente(s) – objetivos del Aula Virtual. (toda la primera semana para
Proceso Enfermero (PE):
Identificar el Proceso curso – tipo de trabajo – PPT de PE y realizarla).
 Historia, estructura y etapas del PE.
Enfermero como base para la generalidades de NANDA-NOC-NIC)
 Generalidades en utilización de NANDA-NOC-NIC Lectura TPE: Alfaro, R. (2014). Aplicación del
disciplina.
04 Profundización de las etapas del proceso: proceso enfermero. Fundamento del
1 mar
I Taller de resolución de caso clínico 1, razonamiento clínico. (8ª ed.). España:
 Valoración: Entrevista, examen físico, fuentes,
centrado en etapa de Valoración. Lippincott. Capítulos 1 y 2.
jerarquización.
Lectura obligatoria previa:
Utilizar las técnicas de la LABORATORIO 1:
Laboratorio 1: Guía para el estudiante, disponible en Aula
comunicación efectiva con el - Higiene de manos (lavado clínico y antisepsia en seco).
Simulación de Baja Fidelidad. virtual.
entrevistado. - Aproximación inicial a la persona hospitalizada: Entrevista.
Cátedra activo-participativa.
Profundización de las etapas del proceso: NNN Consult [software]. (2018): Elsevier Health
(Refuerzo de cada etapa (PE), incorporación de
Division.
 Valoración: Entrevista, examen físico, fuentes, jerarquización. NANDA-NOC-NIC en caso clínico: presentación
11 Describir cada etapa del  Diagnóstico: Taxonomía NANDA. de PPT).
2 mar
I
Proceso Enfermero.  Planificación: Taxonomía NOC-NIC.
Lectura TPE: Alfaro, R. (2014). Aplicación del
proceso enfermero. Fundamento del
 Ejecución: Registros y responsabilidades. Taller de resolución de caso clínico 1 (mismo de
razonamiento clínico. (8ª ed.). España:
 Evaluación: Cumplimiento de objetivos, indicadores. sesión anterior) centrado en el desarrollo
Lippincott. Capítulos 3, 4, 5 y 6.
completo del P.E.), resolución en plenario final.

1
Según documento Disposiciones Académicas que rigen la asignatura
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Laboratorio 2.
LABORATORIO 2:
Escenario 1: Simulación de Baja Fidelidad –
Ejecutar acciones básicas de - Higiene de manos. Lectura obligatoria previa: Guía disponible
Escenario 2 Formativo
prevención de IAAS. - Aplicación de precauciones estándar y según mecanismo de en Aula virtual.
(con pauta de observación).
transmisión. Manejo de áreas, fluidos corporales y REAS.

Subir a Aula Virtual PPT de: Fundamentos y

manejo de precauciones estándar y según
mecanismo de transmisión, manejo de áreas y
Cátedra activo-participativa. de REAS.
Profundización de las etapas del proceso:
(lluvia de ideas de conceptos relevantes –
 Valoración: Entrevista, examen físico, fuentes,
Presentación de PPT – Taller en aula) Crear evaluación en aula virtual (V o F,
jerarquización.
Describir cada etapa del Selección única u otro, para evaluar la revisión
 Diagnóstico: Taxonomía NANDA.
Proceso Enfermero. Taller de resolución de caso clínico 2 de este material, la nota obtenida será
 Planificación: Taxonomía NOC-NIC. considerada para la primera prueba de
centrado en el desarrollo completo del P.E.),
18  Ejecución: Registros y responsabilidades. conocimiento.)
3 mar
I Coevaluación formativa grupal, mediante
Evaluación: Cumplimiento de objetivos, indicadores.
una rúbrica.
Lectura: Potter, P., Perry, A., Stockert, P. & Hall,
A. (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª ed).
España: Elsevier. Unidad 5, cap.27-28.
LABORATORIO 3: Laboratorio 3: EVALUACIÓN CON PAUTA
- Higiene de manos. DE OBSERVACIÓN (5%) Lectura obligatoria previa:
Ejecutar acciones básicas de
- Aplicación de precauciones estándar y según mecanismo Simulación de Baja Fidelidad: Escenario 1 Guía para el estudiante, disponible en Aula
prevención de IAAS.
de transmisión. Manejo de áreas, fluidos corporales y sumativo (Precauciones: 2,5%). Escenario virtual.
REAS. 2 Sumativo (áreas y REAS 2,5%).
U II: -Identificar las PRUEBA ESCRITA N°1 (15%) (selección
manifestaciones de U I: PRUEBA 1 (15%): TEMARIO: Cátedras y Lecturas TPE: Tiempo de estudio para Prueba I.
única): Unidad I
independencia y complementarias de la Unidad I.
25 I -
4 dependencia de las Lectura TPE: Potter, P., Perry, A., Stockert, P. &
mar II Cátedra activo-participativa.
necesidades de Respirar, U II: Respirar Normalmente: Valoración de la función Hall, A. (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª
Comer y beber, Eliminar y (Presentación de PPT: Aspectos generales ed). España: Elsevier. Unidad 7, capítulo 40.
cardiorrespiratoria.
Moverse. de la necesidad #1).
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LABORATORIO 4:

Ejecutar técnicas básicas Laboratorio 4. Lectura obligatoria previa:

- Higiene de manos.
para la valoración/atención Escenarios 1 y 2: Simulación de baja Guía para el estudiante, disponible en Aula
- Examen físico general: Control de signos vitales (CSV).
de la persona. fidelidad. virtual.

-Identificar las - Respirar Normalmente: función cardiorrespiratoria (2)

manifestaciones de Cátedra activo-participativa.
Lectura TPE: Potter, P., Perry, A., Stockert, P. &
independencia y (repaso de sesión anterior con preguntas
- Comer y beber adecuadamente: fundamentos de nutrición y Hall, A. (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª
dependencia de las dirigidas al curso completo – Presentación
estado nutricional en el ciclo vital, regímenes alimentarios de ed). España: Elsevier. Unidad 7, capítulo 40, 41
necesidades de Respirar, de PPT: Dependencia e Independencia de
la persona hospitalizada, concepto de ingresos para el y 44.
Comer y beber, Eliminar y las necesidades #1 y 2)
Moverse. balance hídrico.
01 I - LABORATORIO 5:
5 abr II
Laboratorio 5:
Ejecutar técnicas básicas Lectura obligatoria previa:
- Higiene de manos.
para la valoración/atención Guía para el estudiante, disponible en Aula
- Examen físico segmentario (cefalocaudal): Observación, Escenario 1 y 2: Simulación de Baja
de la persona. virtual.
Auscultación, Palpación y Percusión. Fidelidad.

-Identificar las Cátedra activo-participativa.

- Eliminar por vías corporales: fundamentos de eliminación
manifestaciones de (Repaso de sesión anterior – Reflexión
urinaria, intestinal, metabólica, otros, conceptos de egresos y Lectura TPE: Potter, P., Perry, A., Stockert, P. &
independencia y inicial de estas 2 necesidades)
08 cálculo final para el balance hídrico. Hall, A. (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª
6 II dependencia de las – Presentación de PPT: generalidades y
abr ed). España: Elsevier. Unidad 7, capítulo 41, 45,
necesidades de Respirar, manifestaciones de la necesidad # 3 y 4.
- Moverse y mantener posturas: Función músculo esquelética, 46, 47 y 48.
Comer y beber, Eliminar y
Moverse. principios de mecánica corporal, posiciones y tipos de reposo.
Taller en aula:
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Taller en parejas de resolución de caso
clínico: cálculo de balance hídrico.
Resultados en plenario final.
LABORATORIO 6:
Laboratorio 6:
Ejecutar procedimientos Lectura obligatoria previa:
Escenario 1: Simulación de Baja Fidelidad –
enmarcados en la necesidad - Higiene de manos. Guía para el estudiante, disponible en Aula
Escenario 2 Formativo
de Respirar Normalmente. - Administración de oxigenoterapia. virtual.
(con pauta de observación).

Cátedra activo-participativa.
-Aplicar el Proceso (lluvia de idea de dispositivos y situaciones
Enfermero a la persona, en que una persona requeriría
valorando las Fundamentos de: oxigenoterapia y de situaciones en que
manifestaciones de - Oxigenoterapia y aspiración de secreciones. podría requerir exámenes sanguíneos)
independencia y – Presentación de PPT: cuidados y Lectura TPE: Elsevier clinical skills.
dependencia de las - Toma de exámenes venosos por punción, instalación y fundamento.
necesidades de Respirar, manejo del catéter venoso periférico.
Comer y beber, Eliminar y Taller evaluado en aula (5%): Caso clínico
7 15 II
Moverse.
abr de la necesidad de comer y beber y Eliminar
(Balance Hídrico) - Evaluado con rúbrica.
Subir al aula virtual (semana previa): Video:
“Postura de guantes estériles”
LABORATORIO 7:
Ejecutar procedimientos Laboratorio 7. Crear evaluación en aula virtual (semana
- Higiene de manos.
enmarcados en la necesidad Simulación de baja fidelidad: Escenario 1 previa): Pasos de postura de guantes estériles.
- Aspiración de secreciones nasofaríngea, (técnica limpia).
de Respirar Normalmente. (nasofaríngea) – Escenario 2 (traqueal).
- Aspiración de secreciones traqueal (técnica estéril a 4 manos). Lectura obligatoria previa:
Guía para el estudiante, disponible: Aula virtual.
-Aplicar el Proceso Fundamentos de:
Enfermero a la persona, Cátedra activo-participativa.
22
8 II valorando las (lluvia de ideas sobre HGT y ECG). Lectura TPE: Elsevier clinical skills.
abr - Toma de glucometría capilar.
manifestaciones de
independencia y - Toma de electrocardiograma.
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dependencia de las - Generalidades de la preparación y administración de – Reflexión inicial: relevancia de los 10
necesidades de Respirar, medicamentos inhalatorios, orales, subcutáneos, correctos – PPT: preparación y
Comer y beber, Eliminar y intramusculares, intravenosos y rectales. administración de medicamentos.
Moverse. – Reflexión final noticia contingente sobre
no aplicación de los 10 correctos.
LABORATORIO 8:
Ejecutar procedimientos Laboratorio 8 Lectura obligatoria previa:
enmarcados en la necesidad - Higiene de manos. Simulación de baja fidelidad: Escenario 1 Guía para el estudiante, disponible en Aula
de Respirar Normalmente. - Punción venosa (exámenes) e instalación de vía venosa (exámenes) – Escenario 2 (VVP). virtual.
periférica (VVP)
-Aplicar el Proceso Cátedra activo-participativa.
Enfermero a la persona, (Recordatorio grupal (pizarra) de los 10
valorando las correctos)
manifestaciones de Fundamentos de: – PPT cuidados de enfermería SNG.
independencia y - Instalación y manejo de sonda nasogástrica y técnicas de Lectura TPE: Elsevier clinical skills.
dependencia de las alimentación enteral. Taller grupal en aula: Desarrollo de guía de
29 necesidades de Respirar, cálculo de dosis y de velocidad de infusión
9 abr
II Comer y beber, Eliminar y de medicamentos. Resultados en plenario
Moverse. final).
LABORATORIO 9: Laboratorio 9.
Ejecutar procedimientos Escenario 1: Formativo exámenes (con Lectura obligatoria previa:
enmarcados en la necesidad - Higiene de manos. pauta de observación). Guía para el estudiante, disponible en Aula
de Respirar Normalmente. - Punción venosa (exámenes) e instalación de vía venosa periférica Escenario 2 Formativo VVP (con pauta de virtual.
(VVP) observación).
-Aplicar el Proceso Cátedra activo-participativa.
Enfermero a la persona, Fundamentos de: (Lluvia de ideas con las consecuencias del
valorando las
06 - Cateterismo vesical intermitente y permanente, instalación y inadecuado manejo del cateterismo vesical)
10 II manifestaciones de Lectura TPE: Elsevier clinical skills.
may manejo.
independencia y
dependencia de las - Toma de exámenes de orina y deposiciones. - PPT: cuidados de enfermería Cateterismo
necesidades de Respirar, vesical.
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Comer y beber, Eliminar y
Moverse. Test escrito o por aula virtual formativo
de lo visto en la sesión.

Laboratorio 10.
Ejecutar procedimientos LABORATORIO 10: EVALUACIÓN CON PAUTA DE Lectura obligatoria previa:
enmarcados en la necesidad
OBSERVACIÓN (10%) Guía para el estudiante, disponible en Aula
de Comer y beber - Punción venosa (exámenes) e instalación de vía venosa periférica
Simulación de Baja Fidelidad: Escenario 1 virtual.
adecuadamente. (VVP)
sumativo (VVP).

U III: Identificar las Evaluación Cátedra:

manifestaciones de U II: PRUEBA 2 (20%). TEMARIO: Cátedras y Lecturas Estudio TPE para Prueba II: apuntes de
PRUEBA ESCRITA N°2 (20%)
independencia y complementarias de la Unidad II. cátedras y lecturas TPE.
(Cátedras y TPE de Unidad II)
dependencia de las
necesidades de dormir, U III: Dormir y descansar bien: ciclo circadiano, Lectura TPE: Potter, P., Perry, A., Stockert, P. &
Cátedra activo-participativa.
II mantener temperatura, sueño/descanso, higiene del sueño de la persona Hall, A. (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª
13 mantener higiene e integridad (Presentación PPT: ciclo circadiano y ed). España: Elsevier. Unidad 7, capítulo 42.
11 hospitalizada.
may hospitalización)
III de la piel, evitar peligros.
LABORATORIO 11:
Ejecutar procedimientos
- Higiene de manos. Laboratorio 11. Lectura obligatoria previa:
enmarcados en la necesidad
Toma de glucometría capilar. Simulación de baja fidelidad: Escenario 1: Guía para el estudiante, disponible en Aula
de Comer y beber
-Cálculo, preparación y administración de medicamentos HGT – Escenario 2: SC-IM). virtual.
adecuadamente.
subcutáneos e intramusculares.
-Identificar las - Mantener temperatura corporal: Regulación cerebral de la Cátedra activo-participativa.
manifestaciones de temperatura, mecanismo y fases de la fiebre. (Lluvia de ideas sobre: 1: la fiebre y sus
independencia y cuidados y 2: Causas y prevención de las UPP Lectura TPE: Potter, P., Perry, A., Stockert, P. &
20 dependencia de las - Mantener higiene e integridad de la piel: Aseo y confort autónomo – Presentación PPT – Taller en aula). Hall, A. (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª
12 may
III
necesidades de dormir, y asistido, Valoración de la piel, Valoración de úlceras por presión ed). España: Elsevier. Unidad 5, capítulo 29 y
mantener temperatura, (UPP) y pie diabético. (Taller: Escalas: Braden, Estimación de Taller evaluado (5%): Resolución grupal de Unidad 7, capítulo 48.
mantener higiene e integridad ulceración y Wagner). Conceptos fundamentales de las curaciones caso clínico (Mantener higiene e integridad de la
de la piel, evitar peligros. simples. piel: UPP) - Evaluado con rúbrica.
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Ejecutar procedimientos LABORATORIO 12:
Lectura obligatoria previa:
enmarcados en la necesidad - Higiene de manos Laboratorio 12.
Guía para el estudiante, disponible en Aula
de Comer y beber - Cálculo, preparación y administración de terapia intravenosa: Escenarios 1 y 2: Simulación de Baja Fidelidad
virtual.
adecuadamente. (Medicamentos y Sueros).
-Identificar las - Evitar peligros: Relevancia de la aplicación (situaciones clínicas)
manifestaciones de de precauciones estándar y según mecanismos de transmisión. Cátedra activo-participativa.
independencia y
Lectura TPE: Potter, P., Perry, A., Stockert, P. &
dependencia de las - Aplicación de escalas de riesgo de caídas (Downton), riesgo de Descarga de escalas en celulares y Taller grupal
Hall, A. (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª
necesidades de dormir, UPP (Braden), Valoración del dolor (ENA/EVA). de aplicación de éstas (Downton y Braden)
ed). España: Elsevier. Unidad 5, capítulo 27.
mantener temperatura, mediante breves situaciones clínicas.
03
13 jun
III mantener higiene e integridad - Situaciones de uso y manejo de contenciones físicas y otras Resultados en plenario final.
de la piel, evitar peligros. medidas de seguridad específicas en la persona hospitalizada.
LABORATORIO 13: Laboratorio 13.
Ejecutar procedimientos
Escenario 1: Simulación de baja fidelidad / Baja Lectura obligatoria previa:
enmarcados en la necesidad
- Higiene de manos. compleja. Guía para el estudiante, disponible en Aula
de Eliminar por vías
- Cuidados en la Instalación, mantención y retiro de la sonda Escenario 2: Formativo con pauta de virtual.
corporales.
nasogástrica. evaluación.
-Aplicar el Proceso Enfermero a Cátedra activo-participativa.
la persona, valorando las (Reflexión sobre video de persona con pie
Lectura TPE:
manifestaciones de Fundamentos y cuidados de enfermería asociados a: diabético)
-Elsevier clinical skills.
independencia y dependencia - Prevención, valoración, clasificación y tratamiento de UPP. - Presentación de PPT.
-Potter, P., Perry, A., Stockert, P. & Hall, A.
de las necesidades de dormir, - Valoración y clasificación del pie diabético. Taller grupal en aula:
mantener temperatura, (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª ed).
- Valoración de heridas y curaciones simples. Creación de mapa conceptual para la
mantener higiene e integridad de España: Elsevier. Unidad 7, capítulo 48.
clasificación y tratamiento de las UPP. Revisado
10 la piel, evitar peligros.
14 jun
III en plenario final.
Subir a Aula Virtual PPT de: Técnicas de
Ejecutar procedimientos LABORATORIO 14: movilización a las personas hospitalizadas.
Laboratorio 14.
enmarcados en la necesidad Crear evaluación en aula virtual Selección
Escenario 1: Simulación Baja compleja.
de Moverse y mantener - Cuidados en la Instalación, manejo y retiro del catéter urinario única u otro, para evaluar la revisión del material
Escenario 2: Formativo con pauta de
posturas adecuadas, eliminar permanente. Lectura obligatoria previa:
evaluación.
por vías corporales. Guía para el estudiante, disponible en Aula
virtual.
 Vicerrectoría Académica
Evaluación Cátedra:
TPE: Tiempo de estudio para Prueba 3.
U III: PRUEBA 3 (15%). TEMARIO: Cátedras y Lecturas PRUEBA ESCRITA DE CONOCIMIENTOS N°3
complementarias de la Unidad II. (15%)
Instrucciones Evaluación TPE: Trabajo
-Identificar las (Cátedras y TPE de la Unidad III)
- Escoger ropa adecuada: grupal escrito (10%): Valoración de la
manifestaciones de
Autovalencia para escoger y ponerse la ropa estando hospitalizado, necesidad de comunicarse con los demás.
independencia y significado de ésta y uso en el ambiente intrahospitalario. Fecha de entrega: Semana 16
dependencia de las Cátedra activo-participativa.
Evaluado con Pauta de corrección.
necesidades de escoger ropa - Comunicarse con los demás: (lluvia de ideas sobre la relevancia de estas
17 III - y comunicarse. Comunicación verbal y no verbal de la persona hospitalizada, necesidades – Presentación de PPT – Cierre
15 jun IV Lectura TPE: Potter, P., Perry, A., Stockert, P. &
idioma, expresión de sentimientos positivos y negativos, redes de con reflexión grupal).
Hall, A. (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª
apoyo, relación con el equipo de salud, empatía, confidencialidad.
ed). España: Elsevier. Unidad 4, capítulo 24.
Entrega de instrucciones trabajo TPE (10%).
Laboratorio 15.
Ejecutar procedimientos EVALUACIÓN CON PAUTA DE Lectura obligatoria previa:
LABORATORIO 15:
enmarcados en la necesidad
- Cuidados en la Instalación, manejo y retiro del catéter urinario OBSERVACIÓN 5% Guía para el estudiante, disponible en Aula
de Mantener higiene e
permanente. Simulación Baja Compleja: Escenario 1 virtual.
integridad de la piel
sumativo (CUP).
-Identificar las
manifestaciones de - Vivir de acuerdo con sus valores y creencias: Espiritualidad,
Religión, Ritos factibles de realizar en el ambiente hospitalario. Cátedra activo-participativa.
independencia y
(reflexión de la propia espiritualidad y realización Lectura TPE: Potter, P., Perry, A., Stockert, P. &
dependencia de las - Ocuparse de la propia realización: Ocupación principal de la personal y cómo se debe abordar con las Hall, A. (2015). Fundamentos de Enfermería (8ª
necesidades de Vivir de persona hospitalizada y su satisfacción con ello, interrupción de ésta personas hospitalizadas – Presentación de ed). España: Elsevier. Unidad 4, capítulo 22.
acuerdo a sus valores y por la hospitalización, influencias en situación laboral, familiar y PPT)
24 III -
16 Ocuparse de la propia económica.
jun IV
realización.
Laboratorio 16.
Ejecutar procedimientos LABORATORIO 16: Simulación Baja Compleja. Lectura obligatoria previa:
enmarcados en la necesidad - Valoración de Úlceras por presión y Técnica de curación Escenario 1 (UPP): Simulación Baja compleja. Guía para el estudiante, disponible en Aula
de Evitar Peligros. simple. Escenario 2 (curación): Formativo con pauta virtual.
de evaluación.
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- Participar en actividades recreativas: Actividades recreativas Cátedra activo-participativa.
cotidianas, factibilidad de actividades de este tipo en el ambiente (Presentación de PPT – Taller en aula).
-Identificar las hospitalario, percepción del ambiente terapéutico.
PRUEBA ESCRITA DE CONOCIMIENTOS N 4 Lectura TPE:
manifestaciones de
Potter, P., Perry, A., Stockert, P. & Hall, A.
independencia y - Aprender: Escuelas hospitalarias para la formación escolar. En (10%)
(2015). Fundamentos de Enfermería (8ª ed).
dependencia de las adultos, enfocada en la situación de salud de la persona
hospitalizada, patologías de base, cuidados durante la Trabajo grupal escrito evaluado: Caso clínico España: Elsevier. Unidad 4, capítulo 25.
01 III - necesidades de
17 hospitalización y cuidados al alta, consideraciones del manejo de la Integracion. (10%) – Evaluado con rúbrica.
jul IV
información según la ley 20.584.
Ejecutar procedimientos
enmarcados en la necesidad Laboratorio 17. Lectura obligatoria previa:
LABORATORIO 17:
de Mantener higiene e Simulación Baja Compleja: Escenario 1 Guía para el estudiante, disponible en Aula
Valoración de Úlceras por presión y Técnica de curación simple.
integridad de la piel; Evitar (Curación simple). virtual.
Peligros.
18 08
SEMANA DE EXÁMENES (Fecha y hora por definir)
jul

EVALUACIONES LABORATORIOS
EVALUACIONES CATEDRA
EVALUACIONES TALLERES