TIC EN EL DISEÑO, DESARROLLO Y GERENCIA DEL CURRÍCULO

HENRY SMITH CONTRERAS BOLIVAR.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

TAURAMENA GRUPO II

ESPECIALIZACIÓN EN ADMMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

TURAMENA

2015
 TIC EN EL DISEÑO, DESARROLLO Y GERENCIA DEL CURRÍCULO

HENRY SMITH CONTRERAS BOLIVAR.

ACTIVIDAD TRES

Asesor

ISAURA ROJAS SANCHES

Magíster en Informática educativa

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

TAURAMENA GRUPO II

ESPECIALIZACIÓN EN ADMMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

TURAMENA

2015
ACTIVIDAD TRES
A. HABILIDAD DE PENSAMIENTO Y TIC

La habilidad de pensamiento a desarrollar, según las dimensiones propuestas por

Marzano, es la dimensión (2) dos, referida a la capacidad para adquirir información.
Esta consiste en construir significados personales a través de la incorporación de
los presaberes de los sujetos, con los saberes ya establecidos frente a un tema
determinado. Se construyen dos clases de conocimientos a saber: el primero es el
declarativo que consiste en identificar situaciones, hechos, principios y conceptos.
Se hace en tres etapas (construcción, organización y almacenamiento) de la
información; y el segundo conocimiento que se construye es el procedimental. Es
decir, darle secuenciación y normas al nuevo conocimiento generado en este
proceso de construcción. Se pretende lograr el desarrollo de esta habilidad a través
de la incorporación de herramientas informáticas basadas en presentaciones
dinámicas con software especializados como Cmaps tools, Xmind6, Spiderscribe,
Prezi, Spicynode, entre otros, ya que estos permiten el manejo, clasificación y
organización de la información, mediante la creación de mapas mentales y
conceptuales, esquemas gráficos y mapas de ideas.
Es importante entender que por el fácil manejo de estos recursos y por presentar al
estudiante plataformas llamativas, hacen que el sujeto genere interés por el uso y
aplicación de estas herramientas para su proceso de metacognición y
autoaprendizaje.

B. GUÍA NO. 2. RECURSOS INFORMÁTICOS: APLICACIONES

OFIMÁTICAS

DATOS BÁSICOS
Curso: séptimo grado del instituto educativo Jorge Eliecer gaitan

Unidad de aprendizaje: unidad 2: la micro estructura: elementos de relación

Tema: los conectores lógicos y las frases conectivas: elementos de relación.

Fecha de creación: agosto 18 de 2015

RECURSOS OFIMÁTICOS
Introducción: se trabajará con un programa gratuito, muy sencillo y asequible para
la elaboración de mapas conceptuales. Se trata del reconocido programa Xmind6,
que al emplearlo podemos manejar plantillas muy interesantes y permite que el
estudiante interactúe y cambie lo que se desee, de manera dinámica, fácil y rápida,
facilitando la apropiación del conocimiento y el desarrollo de habilidades.

Competencia asociada: relacionar significados entre estructuras morfosintácticas

Referencia de la habilidad por desarrollar: se pretende con este recurso de

presentaciones virtuales que el estudiante desarrolle habilidades de pensamiento
como relacionar ideas entre si y deducir significados.

Definición del recurso: se utilizará el programa de presentación Xmind6, que

consiste en un editor de mapas conceptuales utilizados para la gestión de ideas y
la organización de la información. Mediante un mapa conceptual elaborado en este
programa podemos relacionar conceptos; añadir imágenes y notas. La herramienta
Xmind6 permite subir los mapas a la red, cuenta con varios modelos de fondos y
botones, marcadores gráficos y es compatible con otros programas

Recomendaciones para la elaboración: una recomendación para elaborar mapas

conceptuales desde la herramienta Xmind6 seleccionar previamente las imágenes,
organizar antes la información y tener p cucha paciencia y creatividad.

Procedimiento para seleccionarla: se dirigirá a la página web del colegio donde

encontrará un link de enlace que los llevará a la página de descarga de la
herramienta, siguiendo una serie de pasos sencillos.

Motivación o reflexión inicial: el uso de recursos como Xmind6 favorece al desarrollo

del pensamiento reflexivo de los estudiantes, la incorporación de ideas y el
conocimiento de una nueva herramienta tecnológica que puede aplicar en todas las
áreas del conocimiento. Además, al estudiante le llama la atención trabajar con
imágenes, ya sean fijas o en movimiento, relacionar conceptos y, sobre todo, crear
las presentaciones según sus propios estilos.
Actividades antes de comenzar: exploración de diferentes tipos de plantillas, fondos
y manejo de los botones.

Actividades durante la actividad: ser cuidadoso con la elección de la información y

las imágenes con las que se tiene pensado trabajar, ir guardando constantemente
el proceso de trabajo para evitar perdida de la información debido a fallas de red.

Actividades después de ver el resultado: leer los resultados, consultar la opinión de

los padres o adultos responsables y guardarlo en los dispositivos de
almacenamiento.

Indicadores de evaluación: construye mapas mentales mapas conceptuales a través

del uso de recursos informáticos.

Indicadores de seguimiento: desarrolla habilidades de pensamiento, que le permiten

organizar la información, seleccionar, secuenciar y relacionar el pensamiento.

Glosario: herramienta, recurso informático, mapa conceptual, habilidad de

pensamiento
Bibliografía: UDES virtual, Wikipedia, Colombiaaprende