INFLUENCIA DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS EN EL APRENDIZAJE

El presente desarrollo nos permitirá profundizar en las tecnologías de información y

comunicación como medios facilitadores en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en los distintos grados de educación.

Hoy en día la tecnología está cada vez más presente en nuestra vida cotidiana, es
por eso, que gracias a la innovación y la globalización podemos interactuar
continuamente con los avances tecnológicos. Estas tecnologías se han ido
integrando cada vez más a los espacios educativos, laborales y sociales lo que
conlleva a desarrollar una sociedad educativa con acceso al uso de información,
internet y tecnología, con el objetivo de convertir la nueva información en nuevo
conocimiento aunado con el aprendizaje previamente establecido.

Los medios tecnológicos son considerados como herramientas modernas que

facilitan la gestión y acumulación de conocimiento que mejora nuestro aprendizaje
y brindan la oportunidad de intercambiar datos e información de diversos contenidos
entre ellos conocimientos científicos, lingüísticos y culturales que se generan a nivel
mundial.

Ante estos cambios globalizados la tecnología influye en la rapidez y dinámica de

las relaciones entre estudiantes y docentes, por lo que, el uso de estas nuevos
medios tecnológicos nos ofrece nuevas posibilidades para estimular el aprendizaje
colaborativo útil y el trabajo en equipo, esto a su vez implica y genera cambios en
el modo de relacionarnos y como interactuamos en las aulas educativas, asimismo
en el ámbito laboral, social y cultural.

Por otra parte el uso de la nueva tecnología es un reto hoy en día tanto como para
los estudiantes como para los mismos docentes ya que es bien sabido que en casos
específicos existe resistencia al cambio, porque implica nuevas prácticas de
enseñanza y aprendizaje que aportan el intercambio de información en el desarrollo
de procesos de pensamiento, comunicación, interacción y participación de los
alumnos con los docentes; generando grandes expectativas en el descubrimiento,
construcción y comprensión de la nueva información que generará conocimientos
en un entorno donde las personas ya sean estudiantes, docentes o profesionistas
de cualquier índole se mueven con mayor flexibilidad y libertad donde son
autocríticos auto reguladores de su propio aprendizaje.

Desarrollo

Los medios electrónicos son considerados por la comunidad académica como

herramientas de apoyo para facilitar los aprendizajes cuya aplicación da lugar a
cambios en la relación pedagógica entre estudiantes y docentes, lo que indica que
es necesario reevaluar las prácticas educativas que se han venido aplicando en los
procesos de enseñanza aprendizaje. Según Lau y Villanueva (s.f.), se deben
consideran aspectos como la disponibilidad de información multimedia de uso
interactivo para potenciar la transformación de la información en conocimiento. Esto
permite experiencias de aprendizaje multisensoriales la disponibilidad de múltiples
fuentes, que facilita a los estudiantes la búsqueda, consulta, interpretación,
interrelación y análisis de variedad de información; y el desarrollo de actividades de
enseñanza-aprendizaje mediadas por las TIC que incrementan la creatividad e
innovación. Para que todo lo anterior sea posible, es importante identificar cuáles
son las necesidades de formación de los docentes respecto al uso de los medios
electrónicos como medio de apoyo y gestión de las prácticas educativas, para
habilitar a los mismos en el diseño de actividades de aprendizaje, materiales de
estudio y evaluaciones, que utilicen todo el potencial generador de aprendizaje de
las nuevas tecnologías. Como condición para aprovechar ese potencial de apoyo a
la educación, se requiere primero hacer el tránsito de una educación centrada en la
enseñanza donde el docente es el protagonista a una educación enfocada en el
aprendizaje, donde el protagonismo se traslada al estudiante. Dado este cambio, el
rol del docente se transforma y se enfoca en el diseño y planeación de ambientes,
medios y experiencias de aprendizaje; en el ejercicio como tutor, orientador y
facilitador del aprendizaje y del uso de fuentes de información; y en la construcción
y administración de redes de aprendizaje. En cuanto a la transmisión de contenidos,
labor tradicionalmente ejercida por el docente, está ya ha sido transferida en mayor
grado a los recursos electrónicos particularmente al uso de internet, en forma de
bases de datos, bibliotecas virtuales, páginas especializadas y repositorios de
información, donde el estudiante puede encontrar múltiples datos e información bajo
la guía del docente.

Ventajas de usar los medios Desventajas de usar los medios

electrónicos en el aprendizaje electrónicos en el aprendizaje
 Expande conocimientos  Dependencia a los medios
 Facilita el proceso de electrónicos
aprendizaje  Menos esfuerzo por adquirir
 Información a nuestro alcance nuevos conocimientos
 Compartir información y datos  Poca interacción con los
con diversa personas docentes
 Intercambio cultural  No aprendes de la misma
 Desarrollo de nuevas destrezas manera
 Estar a la vanguardia  Autorregulación del
 Competitividad a nivel global conocimiento

 Flexibilidad en adquirir nueva  Mayores exigencias escolares

información  No todos tienen fácil accesos a
 Autorregulación de la los medios electrónicos de
información requerida y del vanguardia.
aprendizaje generado con la
misma
 Simplifica la vida estudiantil y
laboral.

CONCLUSIÓN

Finalmente es importante conocer cómo influye la tecnología e innovación en los

roles y las relaciones entre estudiantes y docentes en los procesos de enseñanza-
aprendizaje en programas presenciales, concluyo que la nueva tendencia de los
procesos de enseñanza-aprendizaje regulados por los medios electrónicos, nos
dirige a la evaluación de la interacción entre estudiantes y docentes. Nosotros como
estudiantes somos responsables de construir nuestro propio aprendizaje. Por otra
parte, el docente asume el rol del guiador y facilitador de técnicas, modos,
estrategias y experiencias de aprendizaje, a su vez es conductor y guía de los
estudiantes hacia la construcción de su aprendizaje. Estos cambios de roles
tradicionales de estudiantes y docentes van acompañados de cambios en la
dinámica esto se debe a que en este nuevo contexto de la sociedad del
conocimiento, el docente deja de ser transmisor de la información, para convertirse
en guía y orientador de la búsqueda, comparación y análisis de la misma para la
construcción de aprendizaje, asumiendo la tecnología como la principal función de
transmisión de información, la cual está a disposición de nosotros los estudiantes.
Por esto es importante desarrollar actividades de aprendizaje que integren
tecnologías de información y comunicación, que permitan a los estudiantes
descubrir el significado de la nueva información e identificar la manera de alcanzar
y regular nuestro propio proceso de conocimiento. Es por eso que debemos
relacionarnos y desarrollarnos en ambientes virtuales que propicie el desarrollo y
la creación de estrategias para mantener registrada la información y relacionarla
con los conocimientos previos, fomentar el pensamiento crítico, la creatividad,
análisis crítico, imaginación y motivación para generar actitudes positivas para
que el estudiante pueda convertirse “en el responsable de su propio proceso de
aprendizaje”.

Aunque la inclusión de los avances tecnológicos en la educación no garantiza por

sí sola la construcción útil de conocimiento, ya que como lo expresa Hine (2004) “el
agente de cambio no es la tecnología en sí misma, sino los usos y la construcción
de sentido alrededor de ella”, su influencia es tal que se hace necesario repensar el
diseño y aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje en ambientes
virtuales que promuevan este aprendizaje colaborativo para el desarrollo de
competencias en concordancia con los nuevos retos de la sociedad del
conocimiento.
Bibliografía

“Influencia de las Tecnologías de Información y Comunicación en los roles e interrelaciones entre

estudiantes y docentes”. Artículo revista. www. Scielo.org. mx