Planificación 13/05/2019

Institución educativa: Liceo N° 31 ‘’Luis Alberto de Herrera’’.

Grupo: 3°3.

Curso: Historia.

Profesor Adscriptor: Natalia Giossi

Profesor de didáctica I: Laura Ferreira

Título de la clase: Marxismo y socialismo científico.

Subtítulo: Surgimiento, fundadores teóricos, ideas principales, teoría de la Historia.

Duración estimada: 120 minutos.

Fundamentación: Las consecuencias de la construcción de la teoría marxista para

la humanidad se manifiestan fundamentalmente, en la cristalización, en todos los
países capitalistas desarrollados europeos, de la conciencia de clase del
proletariado industrial y la formación de una propuesta política de los mismos, con el
objetivo claro de derrocar al sistema económico capitalista mediante una revolución
política específicamente proletaria y contra la burguesía. Este proyecto tiene como
fundamentación el corpus teórico de fundamentalmente dos autores: Karl Marx y
Friedrich Engels, y más precisamente, es consecuencia lógica de su teoría de la
historia, basada en el estudio materialista dialéctico de la sociedad. La historia, para
el marxismo, se desarrolla como la lucha de clases sociales por el control de los
medios de producción y la forma organizativa de la sociedad para administrar los
mismos. El alcance de dicha concepción histórica transformó las características
intelectuales de las organizaciones proletarias y socialistas en general en el siglo 19,
la naturaleza de los estados capitalistas, y posteriormente instigará revoluciones
comunistas en el siglo 20, algunas con éxito inmediato. Es por tanto la teoría
marxista en su conjunto de ideas, un tema de estudio de importancia clave para el
conocimiento de la historia tardío moderna y contemporánea de la Humanidad.

Propósitos puntuales:

- Introducción a Karl Marx y Friedrich Engels y sus ideas principales.

- En base a su análisis y crítica de los socialistas utópicos, desarrollar sus
soluciones propias a la cuestión obrera.
- En contraposición a las posturas generales de los socialistas utópicos,
desarrollar los conceptos claves del marxismo que transformaron las
características del movimiento obrero europeo y mundial: La revolución
política, la concepción materialista de la historia, la lucha de clases, la
conciencia de clase.
Metodología de trabajo: Presentar el tema a tratar en la clase (socialismo
científico).

Enumerar, en base a la reflexión de los alumnos ante la tarea entregada en clase

n°1, las principales posturas y soluciones utópicas al problema obrero.

Entrega de textos con datos biográficos breves de Karl Marx y Federico Engels y
una lista de nuevos conceptos a aprender y sus definiciones académicas acotadas.
Lectura grupal de los mismos por parte de los alumnos, esquema sintético de los
mismos en pizarrón.

En base al desarrollo de dichos conceptos (teoría materialista de la historia, lucha

de clases, conciencia de clase) vincular directamente las consecuencias teóricas y
prácticas de dichos conceptos marxistas con las concepciones del socialismo
utópico. Esto se hará mediante un cuadro comparativo cuyos lineamientos se
esquematizan en pizarrón, a lo que continúa un trabajo grupal: completar las
posturas de ambas escuelas de socialismo con respecto a las cuestiones
claves (reformismo o revolución, colaboración o lucha de clases, conciencia
de clase o ausencia de la misma, en no más de 15 minutos). Completaremos
dicho cuadro en pizarrón en base a la corrección grupal.

Finalización de la clase.

Guión de Clase:

Hoy terminaremos de hablar del socialismo utópico y empezaremos a hablar del

socialismo científico o marxismo. Sacamos los trabajos realizados como tarea y
contestamos las respuestas de forma oral. (anotar en pizarrón esquemáticamente
las respuestas a las preguntas, en caso de contradicción entre las respuestas
esperadas y las contestadas, trabajar dicha contradicción con el objetivo de
anotar una definición correcta.) Explicitar, anotando en pizarrón, el alcance
pequeño y local de las soluciones utópicas al problema obrero.’’

Luego, digo a continuación: ‘’ Ahora vamos a estudiar, cómo luego del fracaso en
general de los proyectos que vimos, dos autores, también socialistas y también de
origen noble y burgués, que van a criticar dichos proyectos. Estos autores se llaman
Karl Marx y Federico Engels. (Anoto nombres en pizarrón).

Pregunta: ¿Escucharon hablar del marxismo o socialismo científico previamente a

esta clase? Anotar aquellos datos más acertados de acuerdo a las respuestas en
caso de existir estas. En caso contrario, repartir directamente los textos
introductorios y lectura oral de los mismos. Anotar en pizarrón los datos más
relevantes. Aclaración de los conceptos tratados.

Una vez leídos los textos, explicar a los alumnos la siguiente tarea: la elaboración
en grupos de un cuadro comparativo entre las ideas centrales de ambas corrientes.
Cuadro comparativo:

Socialismo utópico Socialismo científico

¿Reformismo o
revolución?
¿Lucha o colaboración de
clases?
¿Capitalismo o
comunismo?
¿Conciencia de clase?

Explicitar la posibilidad de pedir ayuda al profesor en cualquier momento.

Luego de finalizado el plazo (15 minutos), realizaremos una puesta en común de las
respuestas al cuadro comparativo.

FINALIZACIÓN DE LA CLASE.

Bibliografía:

- Federico Engels: ‘’Del socialismo utópico al socialismo científico’’. (1880).

- M. Rosental y P. Iudin: ‘’Diccionario de filosofía soviética’’. (1939).

- E. Jorge Arnoletto: ‘’Curso de teoría política’’. (2007).