CARACTERISTICAS DE LOS ELEMENTOS DE LA EDUCACION EN EL NIVEL INICIAL Y CONCEPCION

La educación inicial es el subsistema del SEB que comprende dos niveles: el nivel maternal,
referido a la atención integral de niños y niñas desde cero hasta cumplir los tres años de edad; y el
nivel preescolar, donde se le brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis años, o
hasta su ingreso al subsistema siguiente.
La educación inicial concibe a los niños y las niñas como sujeto de derecho y ser social integrante
de una familia y una comunidad, que aprenden en un proceso constructivo e integrado en lo
afectivo, lo lúdico y la inteligencia, a fin de garantizar su desarrollo integral.

Partiendo de esta idea, se pretende en el desarrollo de este trabajo poner en claro el concepto, la
historia, finalidad y lo más importante la personalidad del niño durante dicha educación,
basándose en textos que fundamenten lo que será expuesto a continuación.
El Docente del Nivel Inicial se caracteriza por ser orientador o prescriptivo, ya que las tendencias
actuales apuntan hacia la concepción de perfiles polivalentes, abiertos y dinamismo. De allí la
necesidad de formar un docente reflexivo, critico o investigador, lo cual constituye actualmente,
una alternativa si se quiere contar con profesionales que incorporen en el ámbito de la Educación
Inicial, habilidades y conocimientos para diseñar, desarrollar, evaluar y formular estrategias y
programas de intervención educativa en contextos socio educativos y culturales cambiantes.

Concepto de la Educación Inicial.

La Educación Inicial ha tenido distintos conceptos, sin embargo llevan una sola línea, la de estudiar
a niños pequeños, de 0 a 4 años. Consideramos que el concepto que mas se acerca a nuestra
opinión es la de Castillejo Brull, que dice que la Educación Inicial es “la educación primera y
temprana que requiere de un tratamiento específico, porque estos primeros años son decisivos y
porque el niño es sencillamente eso, un niño en proceso de maduración, de desarrollo y no un
hombre pequeño”. Antes el niño era considerado como un hombre pequeño, el cual tenía las
mismas obligaciones que un adulto, es decir, desde muy pequeños se iban a trabajar y ayudaban a
sostener económicamente su casa.

La Educación Preescolar Costarricense, se inspira en una serie de concepciones como son la visión
de niñez, familia, institución educativa y comunidad; la concepción de desarrollo, aprendizaje y
currículo, las cuales fundamentan el accionar teórico y curricular.

En este sentido las niñas y los niños son considerados como personas con características propias
de acuerdo a su edad, que juegan, disfrutan y comparten; que construyen conocimientos a partir
de información, oportunidades, relaciones con el entorno y acceso a la tecnología; con talentos y
capacidades Es decir, les considera como seres dinámicos en el sentir, pensar, actuar, de acuerdo
con las diferentes etapas de desarrollo (Peralta, 1988). Para lograr la visión de niñez, se requiere
que los entornos inmediatos en que se desenvuelven los niños y las niñas, constituyan un medio
importante para favorecer el cumplimiento de los derechos, con un abordaje humanístico y con el
propósito de favorecer su desarrollo integralmente.
Las familias serán entendidas como grupos de personas que promueven en sus miembros afecto,
unión, solidaridad, equidad, respeto, protección, responsabilidad, paz y valores espirituales, todo
ello basado en la participación, el tiempo compartido, la comunicación asertiva, la disciplina
positiva y los valores éticos. Se consideran, entonces, personas que permiten a las niñas y los niños
explicarse a sí mismos lo que ocurre, por medio de la interacción con compañeros, otros adultos,
materiales, ideas, sentimientos, hechos y otros, que les ofrecen oportunidades para la reflexión, la
toma de decisiones entre distintas alternativas, equivocarse, experimentar, actuar libre y
espontáneamente.