NORMAL

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
COORDINACIÓN DE ESCUELAS NORMALES, IESMA Y UPN
ESCUELA “ROSARIO MARÍA GUTIÈRREZ ESKILDSEN”
Licenciatura en educación preescolar
CLAVE: 27ENL0004G

Integrantes:

Martha Karina Reyes Landero

Jaquelin del Carmen Sánchez Sánchez

Rosa de los ángeles Salazar López

Curso:

Ambientes de Aprendizaje

Catedrático:

Laura Yanely Espinoza Sánchez

Grado: 3° Grupo: “A”

Producto: Tecnokids

Vilahermosa Tabasco a 10 de Enero del 2019

ELEMENTOS DE CALIFICACION DEL
PROYECTO
ELEMENTOS DE FORMA:

 HOJA DE PRESENTACIÓN
 CUMPLIR CON LOS ASPECTO DE LIMPIEZA Y REDACCIÓN
 TIPIDO EN ALTAS Y BAJAS

ELEMENTOS DE CONTENIDO:
PROYECTO:
 EL PROYECTO ES DE IMPACTO EDUCATIVO.
 ES UN PROYECTO SITUADO.
 CUMPLE CON TODOS LOS PASOS METODOLÓGICOS DEL PROYECTO.
 SE APEGA AL PERFIL DE EGRESO Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA RE DE
PREESCOLAR.
 TIENE UNA JUSTIFICACIÓN SUSTENTADA CON DATOS ESTADISTICOS Y ACADÉMICOS DE
LA RE
 TIENE UNA AMPLIA FUNDAMENTACIÓN SOBRE EL ASPECTO A INVESTIGAR.
 CONTIENE PLANEACIONES CON LOS ELEMENTO BÁSICOS REQUERIDOS RE.
 CONTIENE SITUACIONES DIDÁCTICAS QUE CUMPLEN CON SU ESTRUCTURA.
NOMBRE DEL PROYECTO:______Tecnokids__________________________________
TIPO DE PROYECTO___Proyecto por computadora o con apoyo de diversas
tecnologías informáticas, de muy diversa índole y propósito.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

SE ANOTA LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE PREESCOLAR QUE SE VAN ATRABAJAR
EN EL PROYECTO

CAMPO DE FA:LENGUAJE CAMPO DE FA: CAMPO DE FA:

COMUNICACIÓN
APRENDIAJE ESPERADO
Aprendizaje esperado:
Menciona las características
de objetos que conoce y
observa.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXP.COMP.DEL MUNDO NAT
APRENDIAJE ESPERADO Y SOCIAL
APRENDIAJE ESPERADO
Aprendizaje esperado:
Reproduce modelos con formas,
figuras y cuerpos geométricos.

AREAS D.P.S: ARTES AREAS D.P.S: EDUCACIÓN AREAS D.P.S:EDUCACION

APRENDIZAJE ESPERADO SOCIOEMOCIONAL FISICA
APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZAJE ESPERADO

APRENDIZAJE ESPERADO:
convive juega y trabaja con
distintos compañeros.
  ¿Qué se quiere hacer?
La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos.
Constituye un conjunto de conocimientos científicamente ordenados que permiten
diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la
satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la humanidad. De tal
manera que busca avanzar y modificar la metodología de enseñanza- aprendizaje,
en complicidad con el uso y la sensibilización de los usuarios tanto docentes como
padres de familia y alumnos en el día a día, desde las redes de comunicación que
han ofrecido innovadoras propuestas didácticas como; imágenes, reflexiones,
videos, estudios, resultados de aprendizaje, todo ello para visualizar el potencial
educativo de la tecnología.

 ¿Para qué se quiere hacer?

Se ha comprobado que la utilización de la TIC en las aulas, como la adquisición y
construcción del conocimiento se ve complementada, mejorada y estimulada e
incluso se ha incrementado, debido a la interacción que se establece entre los niños
y las diferentes propuestas educativas utilizando estas tecnologías.

 ¿Por qué se quiere hacer?

Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material
didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat,
mensajerías, videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de
información ) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.
 ¿Para qué se quiere hacer?
Brindan herramientas que favorecen a las escuelas que no cuentan con una
biblioteca ni con material didáctico. Estas tecnologías permiten entrar a un mundo
nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos. De igual
manera, facilitan el ambiente de aprendizaje, que se adaptan a nuevas estrategias
que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas tradicionales
del currículo
 ¿Cuánto se quiere hacer? En dos semanas
 ¿Dónde se quiere hacer?
En el jardín de niños Leona vicario, en el aula de la biblioteca con los equipos
tecnológicos de aportación por las practicantes de la normal preescolar
 ¿Cómo se va hacer?

 ¿Cuándo se va a hacer?

 ¿A quiénes se dirige? A los niños de 3er año A Y B
  ¿Quiénes lo van hacer?
 ¿Con que se va a hacer?

¿QUE SE QUIERE HACER?

Se coloca la investigación del tema este debe tener.
Definición del tema a tratar, asi como las características o subtemas que también se abordarán
lo que delimita hasta que profundidad se va realizar el proyecto
NOTA: MINIMO 10 CUARTILLAS CON CITAS TEXTUALES Y BIBLIOGRAFIA

¿POR QUÉ SE QUIERE HACER?

SE EXPLICA LA PRIORIDAD DEL PROBLEMA Y LA URGENCIA DE ABORDARLO SE INCORPORAN
DATOS ESTADISTICOS REALES Y FUNDAMENTACIÓN DE LIBRO DE APRENDIZAJES CLAVES Y SE
HACE UNA JUSTIFICACIÓN CON ESOS DATOS DE LA IMPORTANCIA DE ABORDARLO.

NOTA: MINIMO UNA CUARTILLA

¿PARA QUE SE QUIERE HACER?

OBJETIVO : ESTRUCTURA
VERBO EN INFINITIVO QUE (QUE SE QUIERE LOGRAR) COMO (SE PONE A TRAVEZ DE QUE SE
VA A LOGRAR) PARA QUE (LA RAZON QUE SE QUIERE LOGRAR

PROPOSITO:

QUE LOS ALUMNOS - VERBO EN FUTURO-DESCRIPCIÓN DE LO QUE LEGORARAN EN EL

CONTEXTO-PARA QUE

¿Cuánto SE QUIERE LOGRAR?

 SE DESCRIBEN LAS METAS EN DOS SENTIDOS
 1 CON RESPECTO A LO QUE VAN A LOGRAR EN EL PROYECTO (HASTA DONDE)
 RESPECTO AL APRENDIZAJE

¿DONDE SE QUIERE HACER?

LUGAR DONDE SE LLEVARÁ ACABO EL PROYECTO Y A LA COMUNIDAD QUE VA A BENEFICIAR

¿COMO SE VA HACER?
METODOS QUE SE VAN A UTILIZAR DE INVESTIGACIÓN, TECNICAS OBSERVACIÓN, ENTREVISTA,
GRABACIONES , EXPERIMENTOS, INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL O DE CAMPO.

¿CUÁNDO SE VA HACER?’
CRONOGRAMA POR SEMANA QUE VA A DURAR EL PROYECTO

¿A QUIEN VA DIRIGIDO?
SE COLOCA LOS DESTINATARIOS A LOS CUALES VA DIRIGIDO LA META DE APRENDIZAJE

¿QUIÉNES LO VAN HACER?

SE COLOCAN TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO , NIÑO, DIRECTOR, MAESTRO Y

PADRES O LOS QUE PARTICIPEN EN EL PROYECTO.

¿CON QUE LO VAN HACER?

SE DESCRIBE LOS RECURSOS QUE VAN A UTILIZAR EN TODO EL PROYECTO, SE PUEDEN INCLUIR
LOS FORMATOS CON ANEXO Y SI SE TIENE QUE PREVEER RECURSOS.

 OBSERVACIÓN:

SE COLOCARON EN TABLA PARA SU MEJOR COMPRENSIÓN PERO SE

HACEN SOLO CON LA PREGUNTA COMO SUBTITULOS Y SE COLOCA
LA INFORMACIÓN

 DESPUES DE ESTA INFORMACIÓN SE DEBEN ANEXAR TODOS

LOS FORMATOS DE LA PLANEACIÓN QUE CONTENGA TODAS
LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS.
 SE INCLUYEN FORMATOS DE EVALUACIÓN
 SE COLOCAN ANEXO DE FORMATOS PARA LOS NIÑOS
CONSIDERADOS EN EL PROYECTO ASI COMO LOS EJEMPLO DE
LAMINAS O VIDEO , TODO EL MATERIAL DEL PROYECTO.