ELABORO: C. P.

MARÍA DE LOURDES CRUZ VALDEZ

ID 00000228119 19 NVA. GENERACIÓN

Sesión 5. Política,
económica y reforma
educativa.
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA (1943

Profesora/tutora: Mta. Virginia Corona Leal

Fecha de entrega: 02/Diciembre/2018

 INTRODUCCION
La política educativa responde sin lugar a dudas a la política económica del momento.
Política estrechamente ligada con la globalización y ésta enmarcada por las nuevas
tecnologías y la sociedad del conocimiento en la era de la información.
(ALIATUNIVERSIDADES 2018)
Las reformas educativas en nuestro país son una tarea que se revisa de cada sexenio,
como hemos venido discutiendo con anterioridad. La política educativa refleja la
corriente ideológica y política de los que se encuentran en el gobierno.
En este ensayo se hablara sobre la relación entre política, economía y educación y
justificar cómo y por qué surgen las reformas educativas, cuáles son sus beneficios y
cuáles son sus desventajas.
hablamos de los aspectos más significativos de la reforma educativa de México, cuyo
origen se da en el año 1992 y tiene sus antecedentes inmediatos en los finales de los
años setenta. De entonces a la fecha, el sistema educativo ha ido experimentando
cambios originados por diferentes factores políticos, jurídicos, sociales y económicos
que influyen en su concepción, funciones, operación y gobierno.
Quien conozca de cerca un sistema educativo, se podrá dar cuenta de lo que
significa reformar la gestión y transformar la pedagogía. Estos aspectos de la acción
educativa están relacionados con decisiones que tienen que ver con la centralización o
descentralización de la administración; los montos del financiamiento, así como su
distribución, destino y uso; la ampliación de la educación obligatoria; la introducción de
sistemas de evaluación; el desarrollo de programas compensatorios; la formación inicial
y continua de los docentes; y la vinculación entre los niveles de educación básica,
media y superior, entre otras.
En la última década los sistemas educativos iniciaron complejos procesos de reforma
que se caracterizan fundamentalmente por la transformación de la gestión y por una
renovación significativa en el ámbito pedagógico.
 DESARROLLO
RELACIÓN ENTRE POLÍTICA, ECONOMÍA Y EDUCACIÓN

La relación entre economía, política y educación, debemos conocer cuáles son los
objetivos o intereses que persigue el estado hacia la sociedad. La política debe ser el
puente entre economía y educación, ya que en ésta es donde interviene el Estado,
quien debería emplear los bienes necesarios para lograr un bien común.
Determino a la política como un puente entre economía y educación porque en la
escuela es donde se forma el capital humano que ayudará al crecimiento económico de
la élite dominante. La política reforma a la escuela, de tal forma que satisfaga las
necesidades generadas en la sociedad según el modo de producción.
En México observamos que cada día hay gente más pobre y gente más rica, los ricos
se enriquecen más y los pobres se empobrecen más. La administración inadecuada por
parte del Estado, es la causante de dicho fenómeno. El problema no es el modo de
producción sino el uso inadecuado de recursos. Porque si bien existen países como
Canadá, Finlandia, Suecia y España, entre otras; en donde el modo de producción y el
adecuado uso de recursos logran una estabilidad social y un estado de bienestar.
El desarrollo de un país democrático como en el que vivimos debería depender de las
decisiones de ésta sociedad, es sólo una élite dominante quién maneja al país. Pienso
que la educación es un factor determinante en el desarrollo de una sociedad, pero hago
énfasis en que no se trata sólo de una educación académica, ni de competencias como
vivimos en la educación actualmente, se trata también de una educación en valores.
Por ello ante los cambios sociales y una situación mundial, hacia finales de la década
de los ochenta del siglo XX se empezó a observar en casi todos los países un viraje
importante en el discurso político sobre educación. En los países en vías de desarrollo,
al ampliarse la cobertura de los servicios educativos, sobre todo de educación primaria,
se introdujeron los temas de calidad y equidad. La reforma del Estado y la
reconfiguración del sistema económico representan el marco de la transformación del
sistema educativo. En México, estas reformas, prefiguradas en el gobierno de Miguel de
la Madrid (1982-1988), se intensificaron con Carlos Salinas (1988-1994) al identificarse
como componentes de un amplio proceso de modernización social, económica y
política. La modernización educativa anunciada por el presidente Salinas (1989) se
insertó, en el contexto de la reforma del Estado y los cambios acelerados en la
economía. Después de décadas de manejo centralizado, el sistema educativo mexicano
inició una etapa nueva en su desarrollo, en particular en su servicio de tipo básico, así
como en la formación inicial y en servicio de los docentes de educación básica.
(Sanchez s.f.)

En el año 1992, a la mitad del periodo salinista, se firmó el Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación Básica (ANMEB), mediante el cual el gobierno federal,
a través de la Secretaria Educación Pública, transfirió a los gobiernos de los estados los
servicios de Educación básica y los de formación inicial y en servicio de los docentes.
El ANMEB fue suscrito por los gobernadores de los estados, el Poder Ejecutivo federal
y la autoridad del SNTE. En esa fase de la evolución del sistema educativo nacional, la
federalización de los servicios de educación básica, así como de la formación inicial y
en servicio de los docentes significó el proceso por el cual el gobierno federal transfirió
a cada uno de los 31 estados de la república la responsabilidad, las facultades y los
recursos para operar esos servicios educativos de manera descentralizada. El proceso
de descentralización impulsado por el presidente Salinas tenía el objetivo de hacer más
eficiente la prestación del servicio educativo y avanzar en la calidad de la educación
frente a las exigencias del cambio social y la modernización del sector productivo; esto
es, formar recursos humanos mejor calificados para competir en la nueva economía.
Una de las razones que induce esos procesos de transformación es la toma de
conciencia de la potencialidad de la educación como factor de crecimiento económico,
oportunidad de construcción de mayor equidad social y consolidación de la democracia.

En la actual reforma educativa pretende el estado es fortalecer el papel de la educación

para reducir las desigualdades sociales, busca ser incluyente y destina mayores
recursos a las zonas más pobres del país. Además garantiza la educación pública laica,
gratuita y obligatoria. Este marco jurídico tiene el objetivo de lograr que los alumnos
tengan mejores maestros, que estén más tiempo en los planteles para que su formación
sea más completa, que tengan acceso a alimentos sanos y nutritivos, que cuenten con
mejores libros de texto y materiales educativos, y que las escuelas tengan instalaciones
adecuadas y en buen estado. Permitirá avanzar seriamente en el propósito de abatir el
rezago y proporcionar a los alumnos una educación integral, para la convivencia
armónica y el desarrollo personal y social, así como con las herramientas que les
permitan competir en un mundo globalizado que hace uso del conocimiento y la
tecnología. También la federación vuelve a hacerse cargo del sistema educativo en
nuestro país. Basado en lo que exigen los organismos internacionales (UNICEF, OCDE,
BM, BIM) (GUTIÉRREZ s.f.)

Quienes dan las recomendaciones para incrementar y elevar la calidad educativa y asi
mismo el poder financian los proyectos.
 CONCLUSIONES

La educación trae a lo largo de la historia beneficios en varios aspectos educativos, los

factores políticos y económicos influyen en la calidad educativa para un país como
estrategia de modernización de todos los involucrados

A lo largo de nuestra historia se ha aprendido que el grado de gobernabilidad del SEN y los
sistemas estatales de educación refleja las fortalezas, debilidades y tensiones que se viven al
interior de éstos, así como los avances democráticos del sistema político y los valores del
conjunto de las relaciones sociales.

Ejercer una autoridad educativa es una actividad compleja para las personas responsables en
el gobierno federal y los estatales, pues esa actividad se ve afectada por condicionamientos y
presiones coyunturales y estructurales, provenientes de distintos grupos de interés que
funcionan con sus propias lógicas de acción. En estas circunstancias, el gobierno del sistema
educativo desde la Secretaria de Educación Publica, las secretarías de educación o sus
equivalentes en las entidades federativas, hasta la supervisión y dirección escolares enfrenta
retos de distinta índole.

La educación y el crecimiento económico, es de gran importante las reformas

educativas ya que son primordiales para la educación que es una forma para mejorar
la calidad educativa, de vida para así hacer cambios significativos en el país y satisfacer
necesidades de los que conformamos la sociedad.

Sin duda los cambios son beneficios para todos los sectores primordialmente el sector
educativo.

REFERENCIAS

Bibliografía
ALIATUNIVERSIDADES. «Política y Legislación Educativa.» INFORMACION, 2018.
GUTIÉRREZ, LIMÓN ANGELICA. Educacion_crecimiento_economico. s.f.
https://www.aiu.edu/publications/student/spanish/La%20Educaci%C3%B3n%20y%20el%20Creci
miento%20Econ%C3%B3mico.html.

Sanchez, Francisco Jose De Andrea. La modernizacion del estado Mexicano: Reforma economica, politica
y economica. s.f. https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/derecho-
comparado/article/view/2954/3210.

universidades, Aliat. Politica Economica y la reforma educativa. s.f.