I. DATOS INFORMATIVOS… … .. …………. II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños (criterios de evaluación) capacidades aprendizaje? Construye su - Explica los cambios propios de su Elabora una pequeña carta identidad etapa de desarrollo valorando sus en la que explique sus - Se valora a sí características personales, culturales, cambios físicos y mismo y reconociendo la importancia de emocionales más evitar y prevenir situaciones de riesgo importante, incluyendo (adicciones, delincuencia, pandillaje, sugerencias para enfrentar desórdenes alimenticios, entre otros) posibles estereotipos y prejuicios, tanto de sus pares como de personas adultas. -
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y Enfoque Inclusivo o respeto entre todos y cada uno, y evitan toda forma de de atención a la discriminación basada en el prejuicio ante cualquier diferencia diversidad (religión, raza, idioma). - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin Enfoque menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera intercultural de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10
minutos Dialoga con los estudiantes sobre las actividades que llevarán a cabo durante esta unidad. Formula estas preguntas: ¿Saben …..?,…… . Anota sus respuestas en la pizarra o en papelógrafo. Menciona que durante esta sesión aprenderán Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
minutos
Cierre Tiempo aproximado: 10
minutos Realiza un recuento de las actividades desarrolladas en la presente sesión y destaca los aprendizajes obtenidos. Promueve la reflexión de los saberes mediante las siguientes preguntas: ¿………………….? Verifica junto con ellos si se cumplieron tanto el propósito como los acuerdos de convivencia establecidas para la presente sesión.
2. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?