INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BRĂILA

DOMENIUL FUNCŢIONAL CURRICULUM ŞI ACTIVITATE EXTRAŞCOLARĂ

____________________________________________________________________________________

OLIMPIADA DE LIMBĂ ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ

Etapa locală
17 februarie 2018
clasa a VI-a

• Toate subiectele sunt obligatorii.

• Timp de lucru: 3 ore. Se acordă 10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte

Citeşte cu atenţie următoarele texte și răspunde corect tuturor cerinţelor formulate:

A B
Spunând acestea, femeia îi conduse către coliba ei,
le așternu masa și îi îndemnă să mănânce.
- Insula Apelor s-a format în urmă cu foarte mulți
ani, începu Tia, când oaspeții terminară de mâncat și
așteptau în tăcere. E o insulă care s-a născut singură, din
dorința nerostită a lumii de a se salva.
- De a se salva de la ce? întrebă nedumerit Val.
- De ea însăși, de multe boli pe care le-a adunat de-
a lungul timpului. Dar asta e o poveste pe care n-am să v-o
spun acum. Important este să știți că insula noastră vindecă
treptat părțile bolnave ale lumii de-afară. Ați fost la
caracatița Ela și ați aflat de poveștile ei vindecătoare.
- Ei bine, noi avem aici, în loc de povești, muzica și
poezia.
- Și cum pot ele salva lumea? Și cum călătoresc
spre ea? întrebă Malila.
- O, e cât se poate de simplu: muzica și poezia se
pricep să găsească, unul câte unul, milioanele de suflete
care alcătuiesc lumea și, încet-încet, le vindecă. Iar de
călătorit, o fac în felul următor: toate poeziile și toate
cântecele care au fost scrise vreodată de om, și pe care
omul le-a pierdut, le-a uitat sau pe care le trece nepăsător
cu vederea, s-au adunat aici și continuă să se adune aici. În
clipa în care o ființă nouă se naște pe insulă, o poezie sau
un cântec se grăbește să pătrundă în acest nou-născut.
Fiecare vietate de aici are cântecul său sau poezia sa, pe
care nu le poate uita niciodată.(...) În fiecare zi se aud aici
animalele și păsările, copacii și oamenii, peștii și fluturii,
exersând poezia vieții lor și pregătindu-se pentru marea
plecare. Apoi, într-o zi, când sunt pregătiți, pleacă în lume,
purtându-și cântecul. Nu au o țintă anume. Cântecul și
poezia îi indreaptă acolo unde este nevoie de ei, mai sigur
decât cea mai precisă busolă.
(Ana Alfianu, Val și Cetatea Sufletelor)
Muzica și poezia
Literatura și muzica au interacționat intens
în epoca romantică. E. T. A. Hoffmann, cunoscut în
zilele noastre mai mult ca poet, a fost și dirijor și
compozitor. Compozitorul Robert Schumann a fondat
o publicație numită Noua revistă pentru muzică la
care lucra ca editor și autor în domeniul muzicii.
Muzica romantică pentru pian poate fi considerată o
poetizare a muzicii: sonata a fost înlocuită de piese
lirice. Titlurile poetice reprezentând jocuri de cuvinte
sau de litere, dar și formele muzicale reprezentând
„cântece fără cuvinte” puneau în valoare conținutul
literar.
Cântecul
Forma cântecului a avut de câștigat de pe
urma apropierii dintre muzică și literatură: poemele
nu mai erau simple cântece populare puse pe muzică;
acum subtilitatea lor lingvistică era exprimată
muzical. Muzica ajuta la interpretarea textului,
adăugându-i noi înțelesuri.
* sonată - compoziție muzicală pentru unul sau două
instrumente, compusă din trei sau patru părți, fiecare
cu ritm deosebit;
* subtilitate- finețe;
* lingvistică- știință care studiază limba și legile ei
de dezvoltare.
(Marea enciclopedie a cunoașterii,
Volumul 6, Lumea astăzi)
 INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BRĂILA
DOMENIUL FUNCŢIONAL CURRICULUM ŞI ACTIVITATE EXTRAŞCOLARĂ
____________________________________________________________________________________

a. Înțelegerea textului ficțional/nonficțional – 12 puncte

1. Transcrie două figuri de stil diferite din textul A, precizând felul lor. 6 puncte
2. Explică, în 30-50 de cuvinte, semnificaţia următoarei secvențe, din primul text:
... muzica și poezia se pricep să găsească, unul câte unul, milioanele de suflete care alcătuiesc
lumea și, încet-încet, le vindecă. 6 puncte

b. Scriere despre textul ficțional/nonficțional – 30 de puncte

Scrie o compunere, de 150 - 250 de cuvinte, în care să-ți imaginezi modul în care
muzica și poezia pot salva lumea, valorificând informații din textul A.
Redactarea răspunsului la punctul b) – 8 puncte: unitatea compoziției – 1 punct;
registrul de comunicare, stilul și vocabularul – 2 puncte; coerența textului – 1 punct; ortografia
– 2 puncte (0-1 greșeli – 2 p; 2-3 greșeli – 1p; peste 3 greșeli – 0 p); punctuația – 1 punct (0-2
greșeli – 1p; peste 3 greșeli – 0 p.); așezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct.

SUBIECTUL AL II-LEA – Practica rațională și funcțională a limbii – 10 puncte

Redactează un text, de 100-150 de cuvinte, în care să-ţi exprimi opinia despre relația
dintre muzică și poezie, așa cum reiese din cele două fragmente date.

SUBIECTUL AL III-LEA – Elemente de construcție a comunicării – 50 de puncte

1. Selectează, din textul A, două cuvinte care conțin diftong, iar din textul B, două cuvinte
care conțin vocale în hiat și un cuvânt care conține triftong. 5 puncte
2. Găsește câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: coliba, s-a născut, nepăsător
(din textul A) și a fondat, înțelesuri (din textul B). 5 puncte
3. Scrie cinci termeni din familia lexicală a cuvântului suflet. 5 puncte
4. Precizează prin ce mijloace de îmbogățire a vocabularului s-au format următoarele cuvinte:
dorința, vreodată, vietate (din textul A) numită, editor (din textul B). 5 puncte
5. Construieşte câte un enunţ cu omofonul cuvântului mai, din secvența nu mai erau simple. 5 puncte
6. Alcătuieşte un enunţ în care cuvântul subliniat din structura adăugându-i noi înțelesuri să aibă
altă valoare morfologică. 5 puncte
7. Folosește, într-un enunț, verbul a călători la modul infinitiv, cu funcția sintactică de nume
predicativ. 5 puncte
8. Stabilește funcția sintactică a următoarelor cuvinte, subliniate în cele două texte: de a se
salva, lumea, muzica, cântecului și adăugându(-i). 5 puncte
9. Extrage, din textul A, câte un verb pentru fiecare dintre cele patru conjugări. 5 puncte
10. Explică rolul utilizării virgulei în structura: O, e cât se poate de simplu... 5 puncte