PROYECTO N°1
DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL
N.A.P
* EN RELACIÓN CON EL
NÚMERO Y LAS OPERACIONES
Interpretar, registrar, comunicar y
comparar cantidades y números.
Argumentar sobre el resultado de
comparaciones entre números y
sobre procedimientos de cálculo
utilizando el valor posicional de las
cifras.
*Usar, reconocer, ordenar,
comparar, leer, escribir, componer
y descomponer números por
sumativa, multiplicativa hasta las
unidades de millón en su valor
absoluto y relativo.
EN RELACIÓN CON LA
GEOMETRÍA Y LA MEDIDA
* Reconocer, medir y construir
ángulos según su clasificación
(agudo, recto, obtuso llano) rectas,
semirrectas, segmentos, paralelos,
perpendiculares, secantes y
oblicuos
METAS:
 Usar, reconocer, ordenar, comparar, leer, escribir, componer y descomponer números por sumativa, multiplicativa hasta las unidades de millón en
su valor absoluto y relativo.
 Reconocer, medir y construir ángulos según su clasificación (agudo, recto, obtuso llano) rectas, semirrectas, segmentos, paralelos,
perpendiculares, secantes y oblicuos.
C. CONCEPTUAL ES
*Sistemas de numeración
posicional decimal. Numeración
5 y 6 cifras.
*Lectura y Escritura. Mayor,
menor o igual.
*Descomponer en forma
sumativa y componer números.
*Valor absoluto y relativo.
*Operaciones de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones de
unas cifras.
*Situaciones Problemática.
*Sistema de numeración no
posicional. Regla de escritura.
*Ecuaciones sencillas.
*Tipos de rectas. Segmentos- y
semirrectas.
*Ángulos: Clasificación.
Construcción y medición.
TIEMPO
C. PROCEDIMENTALES
*Usa los Números Naturales de
cinco o más cifras a través de su
designación oral y representación
escrita.
*Usa y produce escalas ascendentes
y descendentes.
*Lee, escribe, compara y ordena
números hasta el orden de los
millones y compone y descompone
números a partir del valor posicional
de sus cifras.
*Produce composiciones y
descomposiciones de cantidades
para resolver problemas intra-
matemáticos y en los que se tenga
que comparar valores de billetes y
monedas.
* Produce escritura aditiva y
multiplicativa de números y analiza
el valor posicional de las cifras.
* Conoce el funcionamiento del
sistema de numeración romano y el
decimal en el contexto de uso social
C. ACTITUDINAL
Comprensión del valor de
los números respecto de
su significado y su uso en
la vida cotidiana.
• Desarrollo de la
perseverancia al realizar
procedimientos de cálculo
y al resolver problemas
MARZO - ABRIL
con sus dificultades.
• Interés por la
presentación ordenada y
limpia de los cálculos y
sus resultados.
• Gusto por realizar los
trabajos solicitados en
forma prolija y ordenada, y
responsabilidad en su
presentación.

N.A.P.
EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS
OPERACIONES
*Interpretar,
registrar, comunicar y
comparar cantidades y números.
* Multiplicar y dividir con distintos
significados, utilizando distintos
procedimientos –con y sin
calculadora.
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y
LA MEDIDA
*Describir, reconocer y comparar
triángulos, cuadriláteros y otras
figuras, teniendo en cuenta el
número de lados o vértices, la
longitud de los lados, el tipo de
ángulos, etc.
METAS:
 Realizar cálculos numéricos con las operaciones de suma y resta; multiplicación y división por una y dos cifras, con Números Naturales, utilizando
procedimientos mentales y algoritmos diversos, la calculadora y estrategias personales.
 Resolver problemas avanzando en el grado de complejidad con las cuatro operaciones básicas con Números Naturales, reconociendo y
registrando los cálculos necesarios para su resolución.
 Construir y clasificar triángulos.
PROYECTO N° 2
DISEÑO CURRICULAR JURIDISCCIONAL
C. CONCEPTUALES
*Adición y sustracción de
números naturales.
*Propiedades de la adición de
números naturales. Resolución
de problemas.
La multiplicación: Propiedades
multiplicación por la unidad
seguida de cero. Resolución
de problemas: multiplicación
por dos cifras.
La división: división de
números naturales. Práctica de
la división. Resolución de
problemas. Divisores y
múltiplos.
Divisiones de dos cifras.
* Triángulos. Clasificación.
Construcción.
C. PROCEDIMENTALES
* Resuelve operaciones de
suma, resta, multiplicación y
división que involucren los
distintos sentidos y resuelve
problemas de mayor
complejidad reconociendo y
registrando los distintos
cálculos necesarios para su
resolución.
*Presentar, comparar, leer y
escribir fracciones.
*Resolución de problemas de
distintas situaciones.
*Objetos en el plano y
espacio.
*Mediciones de estrategias
adecuadas.
.
-Uso de los elementos de
geometría.
TIEMPO
C. ACTITUDINALES
* Desarrollo de la práctica de la
autocorrección y de la tendencia
a revisar y mejorar sus propias
actividades.
*Iniciativa, participación y
colaboración activa para
resolver e inventar problemas.
MAYO - JUNIO
*Elaboración de estrategias
propias de resolución de
problemas y aceptación de
distintos caminos y
procedimientos para llegar a la
solución.
•*Respeto y escucha hacia los
demás estudiantes cuando
presentan sus propias
estrategias de solución a los
problemas.

N.A.P.
* EN RELACIÓN CON EL
NÚMERO Y LAS
OPERACIONES
· Interpretar, registrar,
comunicar y comparar
cantidades y números.
· multiplicar y dividir con
distintos significados,
utilizando distintos
procedimientos –con y sin
calculadora decidiendo si se
requiere cálculos exacto o
aproximado evaluando la
razonabilidad del resultado
obtenido.
EN RELACIÓN CON LA
GEOMETRÍA Y LA MEDIDA
· Describir, reconocer y
comparar triángulos,
cuadriláteros y otras figuras,
teniendo en cuenta el número
de lados o vértices, la longitud
de los lados, el tipo de
ángulos,...
METAS: Resolver problemas que involucren distintos sentidos de las fracciones utilizando, comunicando y comparando estrategias posibles
.PROYECTO
N°3
DISEÑO CURRICULAR JURIDISCCIONAL
C. CONCEPTUALES
La sucesión numérica, antecesores y
sucesores de un número.
*Cálculos algorítmicos de las cuatro
operaciones básicas con Números
Naturales.
*Números fraccionarios de uso
frecuente. Representación gráfica.
Lectura y escritura.
* Resolución de situaciones
problemáticas con números
fraccionarios.
· Fracciones usuales con un digito
como denominador. Equivalencia.
Triángulos. Clasificación.
Construcción. Cuadriláteros.
Figuras y algunos cuerpos.
TIEMPO
C. PROCEDIMENTALES C. ACTITUDINALES
* Resolución de operaciones con
números racionales. *Valoración de sí mismo, su
trabajo y sus posibilidades
*Representación en la recta de desarrollo personal.
numérica de números
fraccionarios y decimales
sencillos.
*Valoración del trabajo
*Comparación de números solidario y del juego al
decimales y fraccionarios.
JULIO -AGOSTO- SEPTIEMBRE
compartir la actividad
Transformación de unos en
otros. Ordenamiento. matemática-
Representación gráfica.
*Espíritu de superación de
los retos y desafíos
*Utilización de fracciones para
matemáticos y confianza en
describir situaciones concretas.
las propias posibilidades.
Calcula el doble, el triple, el
cuádruple de fracciones más
* Comprensión a través del
usuales (1/2, 1/3, 2/3, ¼, ¾,1/5,
estudio de la Matemática,
3/5, 4/5, etc.)
de la necesidad de ser
• Reconoce y utiliza fracciones
honesto para corregir el
mayores que la unidad, como
propio trabajo.
1½, 1¼, o 3/2, 5/4. Interpreta,
registra y compara cantidades
utilizando expresiones con una o
dos cifras decimales
Mediciones de estrategias
adecuadas.
.
-Uso de los elementos de
geometría.

N.A.P.
*Elaborar y comparar distintos
procedimientos (multiplicar,
dividir, sumar o restar
cantidades correspondientes)
para calcular valores que se
corresponden
proporcionalmente, evaluando
La pertinencia del procedimiento
en relación con los datos
disponibles.
*Elaborar y comparar
procedimientos de cálculo –
exacto y aproximado,
mental, escrito y con
calculadora– de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
entre fracciones y entre
expresiones decimales,
incluyendo el encuadramiento
de los resultados entre naturales
y analizando la pertinencia y
economía del procedimiento en
relación con los números
involucrados
Metas:
 Componer, descomponer, leer y operar con n° decimales y fraccionarios.
 Operar con el sistema SIMELA. Reconoce construye según consigna triángulos y lo clasifica.
PROYECTO N° 4
DISEÑO CURRICULAR JURIDISCCIONAL
C. CONCEPTUALES
*Números decimales: Lectura,
escritura. Pasaje de números
decimales a fracción decimal.
*Adición, sustracción,
multiplicación y división de
números decimales.
*situaciones problemáticas.
La medida. Algunas unidades del
sistema métrico legal argentino
(SIMELA). Estimación de
medidas de longitud.
*Magnitudes y cantidades:
Unidad de longitud, capacidad,
y peso.
TIEMPO
C. PROCEDIMENTALES C. ACTITUDINALES
*Encuadramiento y aproximación
de números naturales, fracciones
y expresiones decimales. *Valoración de la
*Comparación y equivalencia de información como fuente de
superficies conocimiento y aprendizaje.
-Clasificación, reproducción y
construcción de formas
espaciales sencillas. *Curiosidad, apertura, duda
en relación con los
-Estimación, medición y
OCTUBRE -NOVIEMBRE
conceptos y los
operaciones con cantidades de procedimientos con los que
diferentes magnitudes utilizando actúa.
las unidades convencionales.
-Medición de volúmenes de
distintos cuerpos.
-Realización de experiencias a
través de las cuales se pueda
observar la relación entre las
distintas unidades de peso,
capacidad y volumen.