MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHINCHA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22256 “SAN ANTONIO DE PADUA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Resolvemos problemas aditivos de dos etapas
DATOS INFORMATIVOS:

AREAS DOCENTE GRADO SECCION FECHA

MATEMATICA KATHERINE RAMOS PEÑA 4° A 13-05-2019
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas aditivos
PROPÓSITO DE LA
de dos etapas.
SESION
TECNICAS INSTRUMENTOS
Observación Guía de Observación
I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
Traduce cantidades a expresiones numéricas: agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir
cantidades
Enfoques transversales Acciones observables
Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en
Orientación al bien común. cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la que
estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
generados por las Tics
Competencias Realiza diversas búsquedas
Transversales de información y Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
selecciona y utiliza lo más potencialidades y limitaciones propias que le permitirán
relevante según el alcanzar o no la tarea.
propósito de aprendizaje
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Prepara un papelote con el problema propuesto Papelote con el problema propuesto en
en Desarrollo. Desarrollo. Tiras de cartulinas de diferentes
Recorta tiras de cartulinas de diferentes tamaños tamaños y colores para cada equipo. Plumones,
y colores para cada equipo (ver modelos en el papelotes y cinta adhesiva
Anexo 1)
Cuaderno de trabajo (pág. 35-36).
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Lista de cotejo.
TIEMPO 135 minutos aproximadamente

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado:
 Saluda amablemente a los niños y a las niñas y, antes de empezar la sesión, crea un ambiente acogedor
y de confianza para el logro de los aprendizajes.
 Inicia un diálogo acerca de la importancia de las plantas que hay en nuestra escuela para la salud de los
niños en la escuela, mediante estas preguntas: ¿por qué son importantes las plantas en la escuela ?,
¿qué utilidades tienen?, ¿qué pasaría si no hubiera plantas en la escuela?; ¿qué clases de plantas hay en
nuestra escuela?, ¿qué función cumplen en ella?; ¿cómo sería una escuela sin flores?; ¿podríamos
resolver problemas que hagan referencia a las flores?
 Recoge los saberes previos. Para ello, solicita que creen rápidamente un problema que incluya como
datos dos tipos de plantas o flores, y en el que se tenga que juntar o separar cantidades.
 Pide a algunos voluntarios que lean en voz alta su problema y que lo escriban en la pizarra. Conduce las
propuestas a fin de que sean similares a este ejemplo:

 Analiza con ellos el problema planteado. Propicia su participación a través de preguntas como las
siguientes: ¿qué datos tenemos?, ¿qué nos piden hallar?, ¿cuántas operaciones necesitamos aplicar
para resolverlo?
 Explica que este es un problema de una etapa, porque solo se requiere una operación para
resolverlo. Continúa preguntando: ¿habrá problemas en los que se requieran hacer varias
operaciones de cálculo?
Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas
aditivos de dos etapas.
 Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
ambiente favorable y en equipo.

DESARROLLO Tiempo aproximado:

 Presenta el papelote con el siguiente problema:

 Asegura la comprensión del problema. Con este fin, pide que algunos voluntarios expliquen con sus
propias palabras lo que entendieron del problema.
 Plantea las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?; ¿Quiénes participaron En el campeonato
de vóley ?; ¿cómo se llaman los equipos que participaron en el voley?; ¿cuáles son los datos que nos
brinda el problema?

Búsqueda de estrategias de solución

preguntado: ¿Cuántos puntos anoto la libertad?, ¿Cuántos puntos hizo el equipo de la solidaridad?; ¿cuál
de las dos cantidades hallaremos primero?; ¿Cómo puedo resolver este problema? El cuaderno de trabajo
la página 35 y 36
 Reflexiona con los estudiantes sobre todo lo realizado. Con esta finalidad, plantea las siguientes
interrogantes: ¿qué procedimientos seguimos para resolver el problema?; ¿tuvieron dificultades para
resolver el problema?, ¿cuáles?, ¿cómo las superaron?; ¿de qué manera les ayudaron los esquemas?
Plantea otros problemas Propón la siguiente actividad:


CIERRE Tiempo aproximado:
 Anota en la pizarra las siguientes preguntas y solicita que en equipo comenten sus respuestas:
 ¿Qué aprendieron hoy? • ¿Cuáles son los aciertos y dificultades que tuvieron como equipo al resolver
el problema?
 Invita a algunos equipos a que mencionen sus conclusiones.
 Finaliza la sesión felicitando a los estudiantes por su participación y por el trabajo realizado.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué dificultades se observaron durante el
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
aprendizaje y la enseñanza?

V°B° KATHERINE RAMOS PEÑA

Profesora de 4° “A”
 LISTA DE COTEJO
Sesión: Resolvemos problemas aditivos de dos etapas

Criterio Utiliza la recta

Alumno Representa de diversas numérica para ubicar
maneras números de números de cuatro
cuatro cifras. cifras

ANTEZANA MORTOLA JONATHAN FRANCESCO

ASCONA DE LA CRUZ ANDRES HARIT
CANTO HUAMNI LIZET RAQUEL
CANTO MEZA TAYRA ANALIA
CHAVEZ CALLAO DAYSI PAOLA
CHAVEZ CAMPOS ABEYRON FRANCESCO
CHAVEZ ELGUERA MARYORI CRISTEL
CUTIPA VALLADARES NORKA IVETTMARSHA
ESPINOZA QUEVEDO LUIS ALONSO
FLORES HUAMAN MERYFER VALERIA
GOMEZ YAÑEZ MICHAEL JESUS ABRAHAM
GUTIERREZ CASTILLO JEREMY FRANSHUA
HUAMAN DE LA CRUZ ALINA MARGOD
HUAMAN MOTTA OSCAR ANDREE
IRENO ALMERCO JOSE JULIO STOWE
JACOBO CORTEZ LUIS ALEXANDER
LEANDRO VELASCO VLADIMIR LAURO
MARQUEZ GALARRETA MARIA CLAUDIA
MELO TASAYCO CESAR ANCELMO
PACHAS LIVIA ANGIE AMARELY
PECHO PACHAS LEYMI SUNEY
PEREZ SOLIS INES MARICIELO
PEREZ TORRES FRESIA DEL ROCIO
QUISPE MEDINA ISMAEL
RAYMONDI CONDOR ALISON NICOL
ROJAS DE LA CRUZ MIA YARLET AROMI
ROJAS VILLEGAS TONY ELIO
ROMERO FUENTES DAYAN ZADID
SALAZAR NAVARRO YONSU AZHUI
SALCEDO MARTINEZ ASTRID LIZBETH
SANABRIA SOLARI ANA LUCIA
TALLA QUISPE JORGE GRINALDO
TITO YATACO ASHLY FABIANA
TORRES HUAMAN EVANS AMIR
VALERIO MOREYRA AMIRA CLARIBEL
YALLE VILLEGAS SARAY YEMIMA
YATACO ORTIZ ALAN SMITH

A= LOGRO B= PROCESO C= INICI