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Álgebra
Capítulo Pág.
1. Exponentes I ................................................................................................................... 43
2. Exponentes II .................................................................................................................. 49
5. Factorización I ................................................................................................................. 67
6. Factorización II ................................................................................................................ 73
8. Repaso ........................................................................................................................... 85
B lackames
Exponentes I
Capítulo I
Los armarios
En las escuelas superiores de EEUU, los estudiantes guardan sus pertenencias en armarios particulares durante el
tiempo de clase. En una determinada escuela había 1000 estudiantes y 1000 armarios. Cada año el primer día de
clase, los estudiantes se alinean por orden alfabético y realizan el extraño ritual que sigue:
El primer estudiante abre todos los armarios. El segundo cierra los armarios pares comenzando por el dos. El
tercero cambia la situación de cada tercer armario (abre los cerrados y cierra los abiertos). El cuarto cambia la
situación de cada cuatro armarios; el quinto cambia cada quinto,etc.
¿Qué armarios se quedan abiertos cuando todos los estudiantes han terminado?
La notación exponencial se emplea en varias situaciones. Fíjese usted en que cada potencia de 1/2 es la misma que
El ejemplo muestra el uso de exponentes para analizar el número de horas que ha estado desintegrándose la
una situación en la que cierta sustancia esta decreciendo sustancia. Si suponemos que seguirá aplicándose la misma
de modo exponencial. norma sacamos la conclusión de que después de “n” horas
quedarán:
Ejemplo: n
1 320
320 n gramos de la sustancia original.
Supongamos que una sustancia radiactiva se desintegra 2
2
de tal manera que solo queda 1/2 de la cantidad previa
después de cada hora. Si en un momento dado hay 320
gramos de dicha sustancia, ¿qué cantidad quedará después
de 8 horas?, ¿cuánto quedará después de “n” horas?
Problemas resueltos
1. Reducir :
Solución:
S(x)
x x x x x
2 2 2 3 2 2 4 5 2
x 0
x x x x x
;
Como la cantidad restante, después de cada hora, es 1/2 3 5 7 3 3
ÁLGEBRA
4
CIENCIAS - PAMER AÑO
Solución:
Dividiendo:
(np q)r s
Mal Bien
56 56
5 3 (No divida los exponentes) 54
52 52
56
14 (No divida las bases de la potencia)
52
1 1
2 3 (Mala interpretación de la definición de b-n) 2 3 (Definición de b-n)
23 23
23 23
2 3 4 2 1 (Descuido al restar exponentes) 23( 4 ) 27
24 24
53 + 53 = 56 53 + 53 = (1 + 1)53 = 2 . 53
(La adición de exponentes no se aplica con el signo de suma) (Propiedad distributiva)
1
(a + b)-1 = a-1 + b-1 (a b) 1
ab
(Mala aplicación de la definición del exponente negativo) (Definición del exponente negativo)
3
16 3 / 4 ( 16 ) 4 (Mal uso de la definición de bm/n) 16 3 / 4 16
4 3
ó 4 16 3
1 1
(2) 1 / 3
(-2)-1/3 = 21/3 (2)1 / 3 3
2
1 1 1
a 1 / 2 b 1 / 2 a 1 / 2 b 1 / 2
ab a b
EXPONENTES Y RADICALES
definimos:
n
b.b.b.b. .......b = b ; n lN
"n" veces
exponente natural
tenemos:
a =1 ; n>0 m
0 -n
a =1 ; a 0 n
n a an = am
a
Potencia de exponente
p p Nota:
n n
m m
a = a n
a
n
= a ; a>0
7. Simplificar:
Problemas para la clase
32n1 9n1
Bloque I 9n1 - 32n1
1. Reducir: a) 4 b) 2 c) 1
(x 2 ) 4 (y 3 )2 (x 3 )3 (y 4 )2 1 1
S ( x ,y ) ; x, y 0 d) e)
4 2
(x ) (y ) (x ) (y )3 5 2 6 2 2 2 3
8. Calcular:
a) x3y5 b) x5y3 c) 1
x5y3 2n 3 (225) 2n3 .225
d) x-3y-5 e) 1 52n3.52.4 52n3.53
1
9 2 a) 45 b) 25 c) 15
1 d) 5 e) 1
2. Simplificar: K
125
9. Hallar: a2 + b2; si: a, b IN en:
1 4
a) 1 b) 5 c) b
a a .b
5 a-b 33
a
1 ab .b
d) - e) - 5
5
a) 2 b) 8 c) 10
3. Reducir: d) 15 e) 20
3 9 27 81 10.Reducir:
P 2 4
4 218 4 64 2 8 16 4
32 3 [ (x ) ] .x )3
Si: x > 0
a) 1 b) 2 c) 3
d) 9 e) 27 x
a) 2x b) c) x
2
4. Si: n = 24 . 48 d) x2 e) x3
5
Hallar el valor de: S = n
Bloque II
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 16 1. Reducir:
x
5. Simplificar: 1 x 2 1 x 1
1 x x 2
1 b c E x
;x 0
a c 1
x . x a b
R ; a b ; c 0; a 0
x bc . x ab
a) x2 b) xx c) x
x
a) 1 b) 2 c) 3 d) 1 e) x
d) 4 e) 8
2. Si: a + b = 7
6. Simplificar:
1 1 a7 ab
a 2a
{(2-2.83 )-n ((-2)-2 .(-8)3 )-n }0 Reducir: S a a a a
“n” es par.
1 a) 1 b) 2 c) a
a) 0 b) 1 c)
2 1
d) 2 e) -1 d) b e)
2
3 33
3 3 3 3 1 3 9 a) 2 b) 2 3 2 c) 2
3
3. Reducir: L 27
4
d) 16 e) 25
a) x = y b) y = 3x c) y = 2x
;I=
2 1
16 4 4 4 d) y = 5x e) 2x = 3y
Si : U 16 ; N 4 NU
Bloque III
a) 16 b) 8 c) 32
d) 1 e) 2
1. Si: nn = n+1
5. Simplifique: n n 1
Reducir: M n n n n . n
n
2m 1.5 2m 1 2m.5 2m
Em ; m 0
2 3.5m 5m a) 1 b) n c) n-1
d) n-2 e) n2
a) 5m b) 5 c) 10
d) 10m e) 2 2. Simplificar:
a3 a2 a 1
6. Operar: x a2 . x a 1 . xa
P ;x 0
1 a 1 a a2 a 1 a 3 a2
-1
-1 6
-1 x . x . x
5 3
2 -2
1
2 - si: a = 2003
5 2
5
a) x2003 b) x2002 c) x
d) x-1 e) 1
a) 2 b) 2 c) 3
1 3. Reducir :
d) 5 e)
2 2 1
2
2
2 2
7. Simplificar: S 22
3 125 3 50 3 20
9
5
9 35 3 25 3 10 3 4 a) 1 b) 2 c) 2
( 25 )
2
d) 4 e) 2
a) 1 b) 2 c) 5
4. Reducir:
1 1
d) e) a
2 5 x a
x xa x x a
x a a 1
R 2x ;x 0
8. Simplificar:
n
n n nn n
nn nn n
n
nn 1
n . a) 2 b) 2x c) 2-1
n
d) 22 e) 1
a) 1 b) 2 c) n
5. Simplificar:
d) n2 e) nn
93 3
9. Calcular aproximadamente: 3 3 1
3 33 3 2
3 3
P 3 3 1
A= 2 4 2 4... 33 3
3
a) 3 b) 9 c) 81
Autoevaluación
d) 27 e) 1
6. Simplificar:
5 1. Simplifique: S
x y y
3 2 3
; x 0 ; y 0
5 5
5
-1
x y
2 2 3 2
5 4 . 5 3 45
x y x
125 a) b) c)
y x y2
a) 1 b) 5 c) 25
x2
d) 125 e) 5 d) e) x.y
y
a
1
7. Si: ab = = 2; calcular:
b 2. Reducir: P
2x 3x
3 2 2
; x 0
6x 4
ab1-a b a1-b 1 ab .ba
1 a 1 b
a) 1 b) 4x8 c) 6x7
a b a
b
d) 6x8 e) 6x4
1 5
a) 2 b) c) 4 a 2b 3
2 3. Simplifique: Q 25 ;b0 ; a0
a 3b 2
1
d) e) 8
4
a b
a) b) c) ab
8. Reducir: b a
-x x 5
(x 5 ) x x xx a2 a
d) e)
x ( x x 4 1) b2 b
Si: xx =5
2
a) 1 b) x c) x + 1 8a 3 3
d) x2 e) x5 4. Reducir: R 6
b
x
9. Si: x = 4; calcular: a) - 4a2b4 b) 4a2b4 c) 2a2b3
d) 4b2a4 e) 1
x
1
x
1 x x 2
x 3n1 y n
5. Simplifica: L 3
10
x 3n 4 y 4n
x 2
4 2
a) x-1 y-n b) c)
xy n xy
a) 3 b) 4 c) 2
x
d) 4
2 e) 41/4 d) xyn e)
yn
aa 1
a 1
10.Calcular: a a -1 ; si: a-a =
3
a) 2 3 b) 3 3 c) 4 3 Claves
d) 5 3 e) 3 1. d 2. d 3. b
4. b 5. a
Exponentes II
Capítulo II
Tres amigas, Irene, Sandra y Erika, tienen un hermano cada una, con el tiempo, cada chica acaba saliendo con el
hermano de una de sus amigas. Un día Irene se encuentra con el hermano de Sandra y le dice: “¡Mira!, ahí veo entrar
al cine a alguien con tu pareja”.
¿Puedes decir cómo están formadas las parejas?.
EXPONENTES Y RADICALES
definimos:
n
b.b.b.b. .......b = b ; n lN
"n" veces
exponente natural
tenemos:
a =1 ; n>0 m
0 -n
a =1 ; a 0 n
n a an = am
a
Potencia de exponente
p p Nota:
n n
m m
a = a n n
a = a ; a>0
ÁLGEBRA
4
CIENCIAS - PAMER AÑO
7. Reducir:
Problemas para la clase
1
nn
nn
1
Bloque I 2 n0 n
S n2 ;n 0
1. Efectuar:
1
1
1
1 2 1 3 1
1 4 343 1 3
M 2
4 4 a) -2n
n b) n-n c) n2n
d) nn e) nn/4
1 8. Reducir:
a) b) 2 c) 8
2
d) 16 e) 32 S
3 3
x 2 . x 2.
3
x 2 .......... ... radicales
2. Reducir:
a) 1 b) 2x c) x
3n 3 3n 1 d) 3x e) 4x
S
3(3n 1 )
9. Reducir:
a) 3n
-1 b) 3n+1 -1 c) 24 7 x 4 7 x 3 7 x 2 7 x 1 7 x
S
d) 1 - 3n e) 18 7 x 4 7 x 3 7 x 2 7 x 1 7 x
n
92n ; n lN { 1}
10.Si:
xnym = 10n xmyn = 10m
a) 9 b) 18 c) 81 y
d) 162 e) 243 Hallar: A ( xy) x
4. Efectuar:
1 10
4 0 , 5
27 9 1 10 1
M8 a) 1010 b) c)
10 10
a) 0,5 b) 2 c) 0,75 1
d) 0,25 e) 2,5 d) e) 10
1010
5. Reducir:
27 Bloque II
3
x2 . x2 . x2
3 3 25
M( x ) .x
1. Reducir:
x ax b x
S
a) x b) x2 c) x3 a x b x
d) x4 e) x7
1
6. Reducir: a) ab b) a + b c)
ab
x 2x
b x y . b x4y a
M d) e) a2 + b2
3x x 3y b
b
2. Calcular el valor de:
6x 6x
a) 19b bx 12 y b) b19 x 12 y 9 1
90 n
S n9
c) 3x
b9 x 12 y d) b 3 . 6 b 9 2 9 2
9n 3 2n
e) b .6 b
a) 1 b) 2 c) 10
d) 9 e) 40
3. Reducir: 1
a) 1 b) 3 c)
3
3 9
3 1 3
3
3 d) -3 e) 3-2
L 2 2
9. Simplificar:
5 2
x 2 0
a) 1 b) 2 c) 4 S
5x
x x
x
x x x ; x 0
2
d) 8 e) 216
a) x b) x-1 c) x2
4. Simplifique:
d) x-2 e) 2x
a
1 a2 2 1
(a a) a a 10.Efectuar:
J
a 2 2 x 1 x
1 a a .1 a a a A x x
x 1
x x x 1 ; x0
1
a) a + 2 b) 2 + a c) a - 2 a) 1 b) x c)
a
x
d) a + 1 e) a d) -x e) x2
5. Simplifique:
Bloque III
a b
xb xa
M ; para : a b ab 1. Reducir:
x a xb
n xn xn xnx
a) x b) 1 c) x -1 n 2 2
S x
d) xa e) xb
n n n n
x x x x
6. A partir de:
a2
a) n b) n2 c) n3
a 1 x x2 x
a b ab
1
b 1 9
d) e)
4
a b 3 n n
x2
La relación que existe entre “a” y “b” es:
2. Reducir:
a) b = 3a b) b = 9a c) b = 6a
n
d) b = 27a e) a = b n n n n (nn ) n n
R ;n0
7. Calcular: n 1
(n1n ) n n n
3 9 27 81
E a) n b) n2 c) n-1
d) n-2 e) 1
35
3. Simplificar:
1
a) 3 b) c) -3
3 1
92
d) 9 e) 27 2a 2 x
6.2a 1 x
x
1
3 a x
2a
8. Reducir: P 8 x x
8.2a 2 2a
x
x 1
3
61 2a 2a 1
33
4
3
3
3
3 3 4
27 1
E 3
x
a) 2 b) 2a c) 1
d) 2 2 e) 2
4. Reducir: a) 0 b) 1 c) a - b
2 1 1
1
1 0 1 3 1 1
1
d) b - a e)
A ( 32) 0 ,4 ( 64 ) 3 ( ) 2 ( ) ( ) 16
2
ab
2 125 16
10.Simplificar:
4 4
1 4
4 4
a) 1 b) c) -1 S
45 3
64
3
1
d) - e) 3
3
a) 2 2 b) 4 2 c) 4
2
5. Simplificar:
d) 4
4 e) 8
(m 2n) 1
x m y 2n
E1 Autoevaluación
2n x 1 y m
81
80
3 3 3 3
a) x b) y c) xy 1. Reducir: S x 2 . x 2 . x 2 . x 2
n
x x
d) y e)
y a) x b) x2 c) xx
d) xx - 1 e) x-1
6. Transformar:
21
22
2 4 40 30 50 300
8 2 2
2
2. Simplificar: x 38 . x 58 . x 98 . x 600
2 4 16
S 4 2
a) x b) x2 c) xx
d) x-1 e) x20
1
a) 2 b) 2 c)
2
1 6 6 6 .... radicales
d) 2 e) 4 3. Reducir: S
2 2 2 .... radicales
a 1
7. Transformar: a
aa
a2
2
2
a) 2 b) 3 c) 6
2
Hallar: aa d) - 6 e) - 2
a) 2 b) 4 c) 2 3 x 1 3 x 2 3 x 3 3 x 4 3 x
4. Reducir: K
d) a e) a2 3 x 1 3 x 2 3 x 3 3 x 4 3 x
8. Calcular aproximadamente: a) 4 b) 27 c) 9
3 3 d) 81 e) 243
L 4 2 4 2 3 4 ..... radicales
a) 1 b) 2 c) 4 (x 4 )2 (y 3 )2 (x 2 ) 4 (y 3 )3
5. Reducir: S
d) 2 2 e) (x 2 ) 4 (y 2 )3 (x 2 )2 (y 3 )2
2
9. Efectuar: a) x4 b) y3 c) x4y3
d) x3y4 e) x2y2
4
a b b a
P (a b)(b a) (b a)ab
Claves
(a - b) es impar.
1. a 2. a 3. b
4. d 5. c
Productos notables
Capítulo III
Bombones
En una fiesta hay 15 mujeres y algunos hombres. Primero cada mujer le regala un bombón a cada hombre conocido,
que se lo come inmediatamente. Después cada hombre le regala un bombón a cada mujer desconocida. En total se
regalan 240 bombones.
Con esta información, ¿se puede determinar el número de hombres que hay en la fiesta?
Son productos indicados que tienen una forma determinada, 6. Desarrollo de un trinomio al cubo
de los cuales se puede recordar fácilmente su desarrollo,
sin necesidad de efectuar la operación. Según Cauchy se puede escribir así:
(a+b+c)3 = a3 + b3 + c3 + 3ab(a+b)+3bc(b+c)+3ca(c+a) + 6abc
1. Trinomio cuadrado perfecto
Otras formas más usuales del desarrollo:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2 (a + b + c )
3 = a3 + b3 + c3 + 3(a + b) (b + c) (c + a)
(a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 + 3(a + b + c)(ab + ac + bc) - 3abc
Identidad de Legendre (a + b + c)3 = 3(a + b + c)(a2 + b2 + c2) - 2(a3 + b3 + c3) + 6abc
ÁLGEBRA
4
CIENCIAS - PAMER AÑO
Problemas resueltos 5. Reducir:
1. Reducir: 7 5 7 5
S
L = (x + 4) (x + 2) + (x + 3) (x + 5) - 2x (x + 7) + 7 7 5 7 5
Solución:
Solución:
Operando:
Aplicando: (x + a) (x + b) = x2 + (a + b)x + ab
tenemos: 2 2
( 7 5 )2 ( 7 5 )2 2( 7 5 )
L = x2 + 6x + 8 + x2 + 8x + 15 - 2x2 - 14x + 7 S 2 2
L = 30 ( 7 5 )( 7 5 ) 7 5
2(7 5)
2 S 12
1 1 2
2. Si: x 3 ; hallar: S x 3
x x3 S = 12
Solución:
Problemas para la clase
1 1
Desarrollando: x2 + 2x + 2 = 3 Bloque I
x x
2 1 1. Multiplicar:
x 1 ; luego de “S” :
x 2
8
4
S 2 1 2 1 2 1 2 1
8
2
1 1 1
S x3 x x 2 1 2
x3 x x a) 1 b) 2 c) 2 2
1 d) e)
Reemplazando: S x 0 0 S 0 2 84
x
2. Multiplicar:
3. Reducir:
S = (x + 1)(x + 2)(x + 3) + (x - 1) (x - 2) (x - 3) P 4 15 . 4 15
- 2x(x2 + 11) - 1
a) 1 b) 2 c) 3
Solución: d) 4 e) 16
Operando : 3. Operar:
S = x3 + 6x2 + 11x + 6 + x3 - 6x2 + 11x - 6 - 2x3 - 22x - 1
S 7 2 49 14 4
3 3 3 3 3
De donde :
S=-1
a) 9 b) 5 c) 3
4. Reducir: d) 1 e) 16
(a b) 3 (b c) 3 (a c) 3
P 4. Reducir:
abc
Si : a + b + c = 0 P 7 3 7 3
2 2
Solución: a) 2 b) 10 c) 20
d) 40 e) 16
Tenemos que: a + b = - c
b + c = -a 5. Simplificar:
a + c = -b
Luego reemplazando: 2 2
x y x y
S ; x , y 0
(-c) 3 (-a) 3 (-b) 3 - (a3 b 3 c 3 ) 3abc y x y x
P
abc abc abc
P = -3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
6. Si: 1
a+b=4
Hallar: a 2 b 2 3
ab = 1
Hallar:
a) x2 - 1 b) x3 + 1 c) x2 + x - 1
P = (a2 + b2)2
d) x3 - 1 e) x2 + 1
a) 190 b) 196 c) 197
3 3
d) 198 e) 194 4. Si: P 4 2
a) 4 b) 8 c) 16 6. Siendo:
d) 160 e) 64 A = (a + b)2 - (a - b)2
B = (a2 + b2)2 - (a2 - b2)2
9. Multiplicar: C = (a3 + b3)2 - (a3 - b3)2
P 2 3 5 2
3 5 2 6 Obtener: S
AB
C
a) 0 b) 1 c) 2
a) 1 b) 2 c) -2
d) 2 6 e) 10 d) 4 e) 4ab
10.Multiplicar: 7. Si:
R = (x2 + xy + y2) (x2 - xy + y2) - (x4 + y4)
3a2 b2 a2 3b2
x ;y ; ab 32
a) -x2y2 b) x2y2 c) x4y4 2a 2b
d) x6y6 e) x8y8 Determinar el valor de:
2 2
Bloque II w x y 3 x y 3
1. Reducir:
S = (a + 1) (a - 1) (a4 + a2 + 1) a) -2 b) 2 c) -1
d) 1 e) 3
Si: a 4 15 4 15
8. Si: a + b + c = 0 ; reducir:
a) 9 b) 99 c) 999 a2 b2 c 2 a2 ab b2
d) 9999 e) 1 S
bc ac ab b2 bc c 2
2. Si: a + b + c = 0
a) 3abc b) 3 c) -3
(a b)3 (b c)3 (c a)3 d) -3abc e) 1
Calcular: M
(a b) (b c) (c a)
9. Si se cumple que:
a) 3 b) -3 c) 4 (x + y + 2z)2 + (x + y - 2z)2 = 8(x + y)z
d) -2 e) 16 Hallar:
9 7 8
6 6 x y x z zx
3. Si: x 6 y z 0 E
2z z y z y
9 3 xyz ( x y z)
Calcular: L a) 1 b) 2 c) 3
xy yz xz
d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) -2 10.Si: a2 + b2 + c2 = 12
d) 4 e) 8 ab + bc + ac = 12
abc = 8
4. Si: Calcular:
a3 + b3 + c3 = 4abc E = a3(ab+ac) + b3(ab+bc) + c3(ac+bc)
a2 + b2 + c2 = ab + bc + ac + 1 Considerar: a + b + c > 0
Calcular:
ab ac bc a) 216 b) 192 c) -216
ab ac bc
c b a d) -192 e) 190
a) 0 b) 1 c) -1
d) -3 e) 3 Autoevaluación
5. Sabiendo que:
2 2
3x 2 y 3x 2 y
3 3 14 3 3 14 1. Reducir: S
x 1 1 2 y 3x 2 y 3x
5 5 5 5
Calcular: E = 5x3 + 3x + 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 1 b) 11 c) 3
d) 4 e) 8
5 2 5 2
6. Simplificar: 2. Simplificar: P
5 2 5 2
( x y ) 4 ( y z) 4 ( z x ) 4
S
( x y ) 2 ( y z) 2 ( x y ) 2 ( z x ) 2 ( y z) 2 ( z x ) 2
5. Simplificar:
7 7 7
a) b) c) R = (a + b + c + d)2 - (a + b + c) (a + b + d) -
3 2 6 (b + c + d) (a + c + d)
14 14
d) e) a) ab b) ac + cd c) cd + ab
3 5
d) -cd - ab e) 0
3. Si : a + b + c = 0
a2 b 2 c 2
Calcular : R
ab bc ac
a) 1 b) 2 c) - 1
d) - 2 e) 0
4. Reducir: K ( 8 3 ) 2 ( 8 3 ) 2
Claves
1. d 2. d 3. d
a) 20 b) 19 c) 22
4. c 5. d
d) 23 e) 40
Ecuaciones de primer grado
Capítulo IV
Los Obstáculos
Todos los seres humanos, cuando intentamos lograr cualquier cosa en la vida, nos encontramos obstáculos que nos
lo impiden, y entre mayor dificultad encontramos, mayor facilidad adquirimos. Los obstáculos nos significan los retos
que debemos afrontar para hacer realidad nuestros sueños. Anotaba Albert Einstein: “Qué sería del mundo sin los
soñadores”; con los que soñaron en su tiempo que el hombre podía volar, encender un foco, comunicarse a través de
un cable, crear la radio, el telégrafo, etc. No solamente eran soñadores, sino que además eran pacientes, no en el
sentido de esperar pacientemente a que las cosas sucedieran, sino que insistían incansablemente hasta lograr su
objetivo. Muchos de ellos tuvieron que luchar ante la falta de recursos o la desaprobación generalizada, que los
tachaba de locos, pues lo que intentaban en opinión de los demás resultaba imposible.
Tomás Alva Edison llegó a la bombilla incandescente después de 5 mil intentos. Imaginémoslo a la mitad de sus
experimentos; de no haber sido un optimista consumado, lo hubiera dejado a la mitad del camino.
TEORÍA DE ECUACIONES
una
igualdad
es
CLASES DE IGUALDAD
es es
Aquella que se verifica para todos los Aquella que se verifica para ciertos
valores asignados a sus incógnitas valores particulares que se les atribuye a
sus incógnitas
2 2
Ejm: (x+1) = x + 2x + 1
Ejm: 2x+1 = x + 7
la igualdad se verifica para cualquier se verifica solo si: x = 6
valor real de "x". 2(6) + 1 = 6 + 7
ÁLGEBRA
4
CIENCIAS - PAMER AÑO
ECUACIÓN
es
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
son es el es dos
Aquellos valores que asumen Conjunto formado por Efectuar en ellas todas las Ecuaciones son equivalentes
las incógnitas las cuales veri- todas las soluciones. operaciones necesarias para si todas las soluciones de la
fican o satisfacen una deter- obtener sus soluciones. primera ecuación son tam-
minada ecuación. bién soluciones de la segun-
da ecuación e inversamente.
Así Así para
Así
Dada la ecuación: Como las soluciones de la Conseguirlo se le transforma
3 2 2
x - 5x = x - 11x + 6 ecuación: sucesivamente en otras las ecuaciones:
3 2 2
x - 5x = x - 11x + 6 equivalentes. x + 2x = 14 ; 5x - 36 = 2x
Para: x = 1 -4 = -4 2 3
Para: x = 2 -12 = -12 Son : x = 1; x = 2; x = 3 hasta
Para: x = 3 -18 = -18 son equivalentes puesto que
entonces el conjunto solu- Conseguir que ello sea amba s ecuaciones se
luego las raíces o soluciones ción (C.S.) es: sencillo y permita hallar el verifican solamente para:
son: valor de la incógnita. x = 12
x = 1; x = 2; x = 3 C.S. = {1; 2; 3}
según
su el
fraccionaria será
forma general
ax + b = 0
si de
b
a 0 b lR x = -
a
solución única Transposición Cancelación
(Compatible determinada)
si si
si
* a+b = c a = c-b * a+c = b+c a = b; si: c lR
* ab = c a = c ; si: b 0 * ac = bc a = b; si: c 0
a=0 b=0 0x=0 b *a=b
* a = c a = bc ; si: b 0 a = b; si: c 0
c c
"x" admite cualquier solución b
(Compatible indeterminada)
si
a = 0 b 0 0x = -b
no existe ningún valor "x"
que multiplicado por cero
de como resultado "-b"
(Incompatible ó absurda)
Solución: 4 17 2
a) b) c)
17 4 13
Transponiendo: x 1 13 19
d) e)
x 4 1 x 1 2 4
Elevando al cuadrado miembro a miembro:
2 2
x 4 12 2 x 1 x 1 x 3x x 6
2. Resolver :
x 4 1 2 x 1 x 1 2 5 2
Reduciendo se tiene:
a) 1 b) 2 c) 3
4 2 x 1 x 1 2 d) 4 e) 5
Al cuadrado : x - 1 = 4 x = 5
Llevando: x = 5 a la ecuación propuesta:
x 3 2 3x 4 x
x 4 x 1 1 5 4 5 1 1 3. Resolver:
2 7 3
3 - 2 = 1 (Se verifica la igualdad)
la solución es: x = 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 18
5. Resolver : x x 5 7
1 1 3
Solución: 4. Resolver: 2
x 2 x 3 x x 6
x 5 7x
a) 1 b) 2 c) 3
Elevando al cuadrado miembro a miembro: d) 4 e) 7
2
x 5 (7 x ) 2 x + 5 = 49 - 14x + x2 5. Resolver:
x2
- 15x + 44 = 0
x - 11 x 2 4 x 2 x 9 x 2 12 x x 1
x -4
Verificando en la ecuación original:
1 1 1
x x 5 7 a) b) c)
3 2 6
Si: x = 11 11 11 5 7 11 + 4 = 7 (Falso) 1 1
d) - e)
Si: x = 4 4 4 5 7 4 + 3 = 7 (Verdadero)
o) 6 4
9. Resolver: B. 1 1
5 5
x m x n 3 3
1 1 2 1
m n y
3 5 15
mn mn z3 2z 5
a) - b) m + n c) C. 2
mn m-n 2z 5 z3
d) m - n e) mn
10.Resolver: 1 1 1
a) b) - c)
2(x - 5)2 + x2 = (x - 6)2 + 2(x2 - 1) 5 7 4
1
a) 6 b) 5 c) 2 d) 1 e) -
5
1
d) -2 e)
2 6. Resolver:
1 3 5
Bloque II -
2x - 3 x(2x - 3) x
1. Resolver: (x + 5)3 - x3 - 15x2 = 50
a) 0 b) -1 c) -2 5 4 1
a) b) c)
d) 1 e) 2 3 3 3
1
d) 3 e) -
2. Resolver: x 1 x 1 1 3
5 4 1 7. Resolver:
a) b) c)
4 5 4 2
2 x a x - b 3ax (a - b)
d) 1 e) -1
b a ab
3. Resolver: x 13 x 2 3 a) 2b b) 2a c) a + b
Hallar la inversa de su solución d) a - b e) 1
1 8. Resolver:
a) 3 b) c) 2
3 5( x - 2) 2(x - 3)
- 3
1 x2 x3
d) 4 e)
4
7 11 9
4. Sea la ecuación de 1er grado: a) b) c) -
2 2 2
(m - 7) x2 + (m2 + 2m + 6)x + 3m + 2 = 0
Hallar “x”. 1 1
d) e) -
2 2
1
a) 0 b) 7 c) 9. Resolver:
3
1 x 2x a b -1 x
1
d) - e) -7 2
a -b 2 a b 2(a - b) a - b
3
d) VVV e) VVF
a-b ab
a) b) c) a + b
2 2
5. Calcular “n”, si la ecuación:
ab (n + 1)2 x + 7 = (n - 3)2 x + 15
d) a - b e) es incompatible
3
10.Resolver: a) 2 b) 3 c) 1
d) 4 e) 5
1 x -1 1 9
3 - - 1
2 x 1 4 x 1 6. Resolver:
x-a x-b x-c 1 1 1
a) b) 5 c) 4 2
bc ac ab a b c
d) 3 e) 2
abc 0
Bloque III a) 1 b) a + b + c c) a + b - c
abc
1. Resolver : d) e) a - b - c
2
x x x
1 abc x (a b c )
ab bc ac 7. Resolver:
x 1 a-b 1
1
abc abc x ab x a-b
a) b)
abc abc
c) abc d) a + b + c a a a
e) 1 a) b) c)
b b 1 b -1
2. Resolver: a 1 a -1
d) e)
b b
x 1 x 1
x 1 x 1 1 8. Resolver:
x 1 2
1 ab-x ac-x bc-x 4x
x 1 1
c b a abc
a) 1 b) 2 c) 3 a) a + b + c b) a - b - c
d) 4 e) 5 c) a - b d) a + b
3. Resolver: ab
e)
c
3 3
a x a x 3 5a
9. Resolver:
5 2 4 2 a2 x - ab x - bc x - ac
a) a b) a c) abc
4 5 4 ab bc ac
a2 a) a + b + c b) ab + bc + ac
d) e) a2
5 abc a-b
c) d)
2 c
4. Marcar V o F e) abc
I. La ecuación: x - (5 - x) = 3 - (-2x + 8) 10.Si: a b -c; resolver:
es indeterminado.
II. La ecuación : 3x + (x-5) = 2x - (-2x+3) a b x 1 c - b x 1
es incompatible. c a
ac
a c
III. La ecuación: 8x 9 1 x
es indeterminado.
a) a b) c c) ac
a) VFV b) FFF c) VFF d) ac + 1 e) ac - 1
Autoevaluación
2. Resolver: x 1 x 2 x 3 x 4
2 3 4 5
5. Hallar “x” en:
67 53 37 4 23 1 x 3 3
a) b) c)
53 67 53
53 a) 1 b) 20 c) 30
d) e) 1 d) 40 e) 12
37
3. Resolver: x 6 x 2 4 , indicar: x2 + x + 1
Claves
1. b 2. a 3. a
a) 13 b) 12 c) 11
4. d 5. e
d) 10 e) 9
Factorización I
Capítulo V
Aprendizaje y superación
Carlos A. Madrazo decía: “Conozco dos tipos de hombres: los que nunca fracasan y los que tienen éxito”. Por
supuesto, los primeros nunca fracasan porque nunca intentan nada; en cambio, los segundos acumulan tal cantidad
de fracasos que a través de ellos aseguran el éxito.
Si usted solamente intenta lo que está seguro que le va a salir bien, le puedo predecir que logrará pocas cosas en la
vida. Si intenta muchas cosas y algunas le salen bien, también le puedo predecir que usted será un triunfador.
La madurez es la gran capacidad del ser humano de cambiar para ser mejor; el ser siempre joven es aquel que no
ha detenido su crecimiento y día a día busca su superación; es el que sabe decir genuinamente cuando desconoce un
tema: “No sé”, y esto le llega una gran cantidad de información que lo enriquece y que le asegura su permanente
desarrollo.
No se detenga, siga adelante. El crecimiento es permanente y en la vida el poder destacar solamente está permitido
para aquellos que tienen la osadia de buscar su superación día a día.
CONCEPTOS PREVIOS
es es si
P(x;y) = x(y - 1)
sus sus
sus Divisores son:
Divisores son:
P1(x;y) = 1 P1(x;y) = 1
Divisores son: P2(x;y) = x únicos
P2(x;y) = x P1(x;y)=1 No es factor factores
P3(x;y) = y algebraico P3(x;y) = y primos
P4(x;y) = xy P2(x;y)=x P4(x;y) = y
2
P3(x;y)=y - 1 P5(x;y) = xy
P4(x;y)=x(y - 1) P6(x;y) = xy
2
ÁLGEBRA
4
CIENCIAS - PAMER AÑO
FACTORIZACIÓN
Definición
OBSERVACIONES
Un polinomio está sobre un Factor primo o polinomio irre- La factorización de un polino- Todo polinomio de primer
determinado campo numérico ductible es todo polinomio de mio lo realizamos en el campo grado : P(x) = ax + b;
si sus coeficientes pertenecen grado no nulo (no constante) de los números enteros (ZZ) es es irreductible en cualquier
a dicho campo numérico. que no se puede expresar co- decir los factores primos de- campo numérico.
mo la multiplicación de dos o ben presentar únicamente
Así más factores. coeficientes enteros. Así
2
P(x) = 2x - 5x + 3 Así Así P(x) = 4x - 3
en ZZ (enteros) 2
P(x) = x - 4 no es primo Factorizar en ZZ :
2 2
pues: P(x) = (x+2)(x-2) 9x -4y = (3x+2y)(3x-2y)
Q(x;y) = x + y - 1
3 2 Coeficientes enteros
Q(x) = 5x + 3 x -1x+1
2 Q(x) = x - 6 es primo
en lR (reales) Factorizar en lR:
2 2
2x -3y = ( 2x + 3y)( 2x- 3y) R(x;y;z) = 2x - 3y + 4z
2 Coeficientes reales
2
R(x) = 3x + 2ix + i
3 R(x) = x + 1 es primo
en C (complejos) Factorizar en C:
2
4x +1 = (2x + i) (2x - i)
Coeficientes complejos
CRITERIOS DE FACTORIZACIÓN
se se es es
5 5
P(x;y) = ax y +bx y
4 6 2
P(x;y) = x +xy+xz+y +yx+yz
2 2 2
A - B = (A+B) (A-B) Así
4 5
factor común : x y agrupando de 3 en 3 2 2
Suma y Diferencia de cubos P(x;y) = 2x +5xy+2y
luego luego 3 3 2 2 2x y = xy
A +B = (A+B) (A -AB+B ) x 2y = 4xy
3 3 2 2
4 5 P(x;y)= x(x+y+z)+y(y+x+z) A -B = (A-B) (A +AB+B ) 5xy
P(x;y) = x y (ax+by)
factor común: x + y + z
Trinomio cuadrado perfecto
P(x;y) = (x+y+z)(x+y) luego
Nota: 2
A +2AB+B = (A+B)
2 2
Efectuando: P(x;y) = x2 + y2 + xy + xz + yx + yz
Agrupando convenientemente: 5. Factorizar: P(x) = 4x4 - 101x2 + 25
P(x;y) = (x2 + y2 + xy + yx)+(xz + yz)
Solución:
P(x;y) = ( x 2 y 2 2 xy ) + (xz + yz) P(x) = 4x4 - 101x2 + 25
Trinomio cuadrado
perfecto 4x2 -1 -x2
x2 -25 -100x2
P(x;y) = (x + y)2 + z(x + y)
Suman: -101x2
Factor común : (x+y) 2 2
P(x;y) = (x + y) (x + y + z) Luego: P(x) = (4x - 1) (x -25)
Los factores primos son: (x + y); (x + y + z)
La suma de factores primos es: Transformando cada factor a una diferencia de
x+y+x+y+z cuadrados:
2x + 2y + z P(x) = [(2x)2 - 12] [x2 - 52]
Finalmente:
3. Factorizar: R = (x - 3)3 + 125 P(x) = (2x + 1) (2x - 1) (x + 5) (x - 5)
Indicar la suma de coeficientes del factor primo de 2do Problemas para la clase
grado.
Bloque I
Solución:
1. Factorizar:
A potencia 3: F(x;y;z) = x2 + xy + xz + yz
R = (x - 3)3 + 53 suma de cubos indicando la suma de factores primos.
R = [(x - 3) + 5] [(x - 3)2 - (x - 3)(5) + 52]
Desarrollando y reduciendo: a) 2x+y+z b) 2y+x+z c) 2z+x+y
R = (x + 2)(x2 - 6x + 9 - 5x + 15 + 25) d) x - y - z e) x + y - z
R = (x + 2) (x2 - 11x + 49)
Factores primos: 2. Factorizar:
P(x) = x3 (x - 3) + 3x2(x - 3)
(x
2)
(x 2 - 11x 49) indicando el número de factores primos.
Primer grado Segundo grado
10.Factorizar: a) x2 + xy + y2 b) x2 - xy - y2 c) x2 + y2
P(x; y) = 15x2 + 11xy + 2y2 + 16x + 6y + 4 d) x2 + y e) x2 - y
Indicar un factor primo.
7. Factorizar:
a) 3x + y b) 3x + y + 2 c) 5x + 2y M(a; b) = a2 - 4 + 2ab + b2
d) 5x - 2y + 2 e) 5x + 2 Indicar un factor primo.
Bloque II a) a - b - 2 b) a + b + 2 c) a + b
d) a - b e) ab
1. Dar la suma de los términos independientes de los
factores primos de: 8. Indicar el número de factores primos de:
P(x) = (x2 + 7x + 5)2 + 3(x2 + 1) + 21x + 2
P(x,y) = x2 + 2x + xy + y + 1
a) 3 b) 5 c) 7
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 2
d) 4 e) 6
9. Factorizar: a) a6 + 1 b) a6 + 1 - 5a2 c) a6 - 1 - a2
P(x) = x2n + 1 + 3xn + 1 + xn + 3 - xn + 3x3 - 3 d) a6 - a2 e) a6 + a2 + 2
Indicar un factor primo.
8. Indicar un factor de:
a) xn + 3 b) xn + 1 + x3 c) xn + 1 M(x; y; z) = (x + y + z)(x - y + z) - (x + y)(x - y)
d) xn - 1 - 2 e) xn - 1
a) 2x - z b) z c) z + x
10.Indicar el número de factores primos de: d) z - x e) 2z - x
P(x; y; z) = (x2 - y2 - z2)2 - (2yz)2
9. Factorizar:
a) 2 b) 3 c) 4 T(a; b; m) = 12abm2 - (16a2 - 9b2)m - 12ab
d) 5 e) 6 indicar un factor
a) 2b + c + a b) 2b + c c) 2a - b a) 2 b) 3 c) 4
d) a - 2b e) a + 2c d) 5 e) 6
2. Factorizar: Autoevaluación
P(x) = x7 + 2x5 + x4 + 2x3 + x2 + x + 1
indicando el número de factores primos 1. Factorizar: P(x;y) = x3y2 - y5
Capítulo VI
Potencialidades
Todos los seres humanos poseemos potencialidades y también limitaciones; un ser humano sin cualidades sería un monstruo y
un ser sin defectos no sería humano, sería un querubín. Todos los seres humanos tenemos una vocación, un llamado a ser; el
problema es descubrir esa potencialidad y posteriormente pagar la colegiatura para realizar plenamente ese ser.
Debemos preguntarnos con toda sinceridad: “¿Quién deseo ser? ¿Qué deseo lograr en la vida? ¿Qué quiero realizar? ¿Qué me
gustaría hacer?” Estoy seguro de que hay cierto tipo de actividades que usted goza plenamente al realizarlas, y es ahí donde usted
expresa plenamente su potencialidad. ¿Cuáles son?, ¿ya las identificó? Desafortunadamente muchas de esas tareas las tenemos
relegadas como pasatiempo de fin de semana y esperamos ansiosamente un día de descanso para dedicarnos a aquello en lo que
nos sentimos plenamente realizados.
Muchas veces como padres de familia cometemos el error de forzar a nuestros hijos a ser lo que no desean ser. Imagínese: el
padre de Miguel Ángel Buonarroti quería que su hijo fuera comerciante, pero el hijo, desafiándolo, luchó por ser escultor, y qué
escultor, uno cuya obra ha trascendido a través de los siglos. Pero cuántos, tal vez miles, no han tenido el valor de Miguel Ángel y
se han muerto con todo su potencial dormido. El más usual de los epitafios reza así: “Fulano de tal nació, vivió y murió, y nunca supo
para qué existió”.
2n n m 2m n m 4n 3n 2n n
P(x;y) = ax + bx y + cy + dx + ey + f P(x) = ax + bx + cx + dx + f
t1 t2 t3 t4 t5 t6 t1 t2 t3 t4 t5
si le faltase un término, completar con el cero si le faltase un término, completar con el cero
Procedimiento Procedimiento
paso 1 paso 1
Aspa simple a los términos : t1; t2 y t3 Descomponer los términos "t1" y "t5" de modo
que el producto en aspa determine un
paso 2 término cuadrático.
Aspa simple a los términos: t3; t5 y t6 paso 2
paso 3
Descomponer el término que resulta de
Aspa simple de comprobación: t1; t4 y t6 hacer la diferencia del término central y el
término cuadrático obtenido en el paso 1.
paso 4
paso 3
los factores se adoptan horizontalmente
Si esta expresión fuese correcta, al
multiplicar en aspa debe verificar los
términos segundo (t2) y cuarto (t4).
paso 4
ÁLGEBRA
4
CIENCIAS - PAMER AÑO
DIVISORES BINÓMICOS
se
Procedimiento
paso 1
si
paso 2
paso 3
luego: * Paso 1:
Q(x;y;z) = (2x - y2 + 2z3) (x - 2y2 + z3)
Cálculo de los posibles valores que anulan al
3. Factorizar: P(x) = x4 + 13x3 + 45x2 + 20x + 2 polinomio: cómo el polinomio es mónico usaremos
los divisores de 12: ±(1; 2; 3; 6).
Solución:
* Paso 2:
* Paso 1: Descomponemos los extremos y obtenemos
el resultante de las aspas. Evaluando:
4 3
P(x) = x + 13x + 45x + 20x + 2
2 Para: x = 1 P(1) = 13 - 12 - 2(1) - 12 = -14 (No)
2 Para: x = -1 P(-1) = (-1)3 - (-1)2 - 2(-1) - 12
x 1 2
Aspas = 3x = -12 (No)
2
x 2 Para: x = 2 P(2) = 23 - 22 - 2(2) - 12 = - 12 (No)
Para: x = 3 P(3) = 33 - 32 - 2(3) - 12 = 0
* Paso 2: Obtenemos : P(3) = 0 (x - 3)
= 45x
2 2
- 3x = 42x
2
es un factor del polinomio P(x)
término Aspas
central * Paso 3:
P( x )
Aplicando Ruffini :
x3
a) 5x+2y+3 b) 5x+y-3 c) 5x+2y-3
1 -1 -2 -12
d) x+y+1 e) x+2y+3
x=3 3 6 12
2. Factorizar:
1 2 4 0 P(x;y) = 3x2 + 4xy + y2 + 4x + 2y + 1
q(x) = x2 + 2x + 4 indicando uno de los factores primos
Finalmente:
P(x) = (x - 3) (x2 + 2x + 4) a) x-y-1 b) 3x-y+1 c) 3x+y-1
d) x+y-1 e) 3x+y+1
6. Factorizar: P(x) = 2x3 + x2 + x - 1
3. Factorizar:
Solución: P(x) = x4 + 5x3 + 9x2 + 11x + 6
Indique el número de factores primos
* Paso 1:
El polinomio no es mónico, usaremos opcionalmente: a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
divisores del término independiente
divisores del coeficiente principal 4. Factorizar:
1 P(x) = x4 - 2x3 -10x2 + 5x + 12
1;2 a) (x2 + x - 3) (x - 4) (x + 1)
* Paso 2: b) (x2 + x - 3) (x + 4) (x - 1)
Evaluamos: c) (x2 + x + 3) (x - 4) (x + 1)
d) (x2 + x + 3) (x - 4) (x - 1)
Para: x = 1 P(1) = 2(1)3 + 12 + 1 - 1 = 3 (No)
e) (x2 + x - 3) (x - 4) (x - 1)
Para: x = -1 P(-1) = 2(-1)3 + (-1)2 + (-1) - 1
= -3 (No) 5. Factorizar:
1
3 2 P(x) = x3 - 11x2 + 31x - 21
1 1 1
Para: x = P 1 2 1 0
2 2 2 2
2 a) (x - 1) (x - 7) (x + 4)
b) (x + 1) (x + 7) (x + 3)
1 c) (x - 1)(x + 7)(x - 3)
entonces x es un factor d) (x - 1)(x - 7)(x + 3)
2
e) (x - 1)(x - 7)(x - 3)
* Paso 3:
6. Factorizar:
Utilizando Ruffini : P( x ) P(x; y) = 15x2 + 11xy + 2y2 + 16x + 6y + 4
1 Indicar un factor primo.
x
2
a) 3x + y b) 3x + y + 2 c) 5x + 2y
2 1 1 -1 d) 5x - 2y + 2 e) 5x + 2
x=1
2 1 1 1 7. Factorizar:
P(x; y) = 10x2 + 11xy - 6y2 - x - 11y - 3
2 2 2 0
Indicar un factor.
Finalmente:
a) 5x - 2y - 3 b) 5x - 2y c) 2x + 3y
1 2x - 1 d) 2x - 3y + 1 e) 2x - 3y
P(x) = x - (2x2+2x+2) = (2)(x2+x+1)
2 2
P(x) = (2x - 1) (x2 + x + 1) 8. Indicar un factor de:
P(x) = x4 + 7x3 + 14x2 + 7x + 1
1. Factorizar: a) 4 b) 5 c) 6
P(x;y;z) = 2x2 - 2y2 - 3z2 - 3xy + 7yz - xz d) 8 e) 10
indicando la suma de sus factores primos
10.Indicar un factor de:
a) 3x-y-2z b) 3x+y+2z c) x-y-2z M(x) = 6x6 - 5x5 - 6x4 - 13x2 - 6
d) x-y+z e) 3x-3y-2z
a) 2x3 - 2 b) 2x3 - 3x2 + 2
2. Factorizar: c) 2x3 - 3x2 - 2 d) x3
P(x) = x4 + 5x3 - 7x2 - 29x + 30 e) x3 - 1
indicar la suma de todos los factores primos.
Bloque III
a) 4x + 3 b) 4x + 4 c) 4x + 5
d) 4x + 6 e) 4x + 7 1. Factorizar:
P(x) = x5 + 5x4 + 7x3 + x2 - 8x - 4
3. Factorizar: indique V o F
P(x) = x3 + 2x2 - 5x - 6
indicar la suma de coeficientes de un factor primo I. El polinomio tiene 5 factores primos.
II. El polinomio tiene 3 factores primos
a) -3 b) 0 c) 2 III. La suma de sus factores primos es 3x + 2
d) -4 e) 1 IV. Uno de los factores primos es (x + 2)2
a) x b) 6x c) 7x 3. Factorizar:
d) x2 e) 9 P(x) = x5 + x + 1
a) x2 + x + 1 b) x3 + x + 1 c) x2 + x - 1 4. Factorizar:
d) x3 - x - 1 e) x2 - x + 1 P(x) = x3 - x - 6
9. Factorizar:
a) (x + 2) (x2 + 2x + 3)
F(n) = (n + 1)2[n2 + 2n + 9] + 5(n + 1)[n2 + 2n + 2] + 1
b) (x - 2) (x2 + 2x + 3)
indicar un factor primo.
c) (x + 1) (x2 + 2x + 6)
a) n + 7 b) n + 8 c) n + 2 d) (x - 1) (x2 - 2x + 6)
d) n + 6 e) n + 10 e) (x - 2) (x2 - 2x + 3)
Claves
1. a 2. c 3. e
4. b 5. a
Ecuaciones de segundo grado
Capítulo VII
Fracaso y éxito
El fracaso tiene mil excusas, el éxito no requiere explicación. Cada vez que no logramos algo siempre tenemos una
magnífica disculpa; el mediocre busca instintivamente una justificación para su fracaso y, por supuesto, siempre juega el
papel de víctima.
El triunfador es siempre una parte de la respuesta; el perdedor es siempre una parte del problema.
El triunfador dice: “Podemos hacerlo”; el perdedor dice: “Ése no es mi problema”.
El triunfador siempre tiene un programa; el perdedor siempre tiene una excusa.
El triunfador ve siempre una respuesta para cualquier problema; el perdedor ve siempre un problema en toda respuesta.
El triunfador ve una oportunidad cerca de cada obstáculo; el perdedor ve de dos a tres obstáculos cerca de cada oportunidad.
El triunfador dice: “Quizá es difícil, pero es posible”; el perdedor dice: “Puede ser posible, pero es demasiado difícil”.
2
ax + bx + c = 0 ; a 0 suma se debe tener
depende
se resuelve por
2
A = b - 4ac Suma : Producto :
producto S=-b P=c
Factorización Fórmula Discriminante a a
AB = 0 2
si
-b b -4ac Diferencia
x1,2 = donde
A=0 B=0 2a
2
x - Sx + P = 0
ÁLGEBRA
4
CIENCIAS - PAMER AÑO
OBSERVACIONES
Ecuaciones cuadráticas
Operaciones con raíces
equivalentes
2
1 1 x + x2 ax +bx+c = 0 ; a 0
+ = 1
x1 x2 x1x2 2
mx +nx+p=0 ; m 0
x1 + x2 = (x1+x2)-3x 1x 2(x1+x2)
3 3 3
a b c
= =
m n p
suma, producto y diferencia
2 2
(x1+x2) - (x 1-x 2)= 4x x1 2
Teorema: Solución:
(Raíces irracionales conjugadas)
Aplicando aspa simple:
Sea la ecuación: ax2 + bx + c = 0; a 0 de raíces “x1” 2 2 2
“x2”; donde (a; b; c) Q (coeficientes racionales). 2abx - (b + 6a )x + 3ab = 0
2
2ax -b -b x
2
Si: x1 = m + n es una raíz irracional, entonces: bx -3a -6a x
2 2
x2 = m - n es la otra raíz irracional conjugada. -(b +6a )x
Luego :
(2ax - b) (bx - 3a) = 0
C.S. = {m + n ;m- n} 2ax - b = 0 bx - 3a = 0
b 3a
x= x=
Teorema: 2a b
(Raíces complejas conjugadas) b 3a
C.S. = ;
Sea la ecuación : ax2 + bx + c = 0; a ¹ 0 de raíces “x1” 2a b
“x2” ; donde (a; b; c) lR.
2. Calcular los valores de “m” que hacen que la ecuación:
Si: x1 = m + ni es una raíz compleja, entonces: 2x2 - mx + (m + 6) = 0 ; tenga raíces iguales.
x2 = m - ni; es la otra raíz compleja conjugada.
Solución:
C.S. = {m + ni ; m - ni} m; n lR.
Las raíces de la ecuación serán iguales, si el
discriminante:
Problemas resueltos = b2 - 4ac = 0 ......
a 2
1. Resolver:
b m
2abx2 - (b2 + 6a2)x + 3ab = 0; ab 0 De la ecuación :
c m 6
Reemplazando en (): Solución:
(-m)2 - 4(2)(m+6) = 0 m2 - 8m - 48 = 0
Multiplicando en aspa se tiene:
m -12
m +4 (n + 1) (x2 + 3x) = (n - 1) (5x + 2)
(m - 12)(m + 4) = 0 Efectuando :
(n+1)x2 + 3(n+1)x = 5(n - 1)x + 2(n - 1)
m - 12 = 0 m + 4 = 0 Transponiendo y agrupando:
Finalmente : m = 12 m = -4 (n + 1)x2 + [3(n + 1) - 5(n - 1)]x - 2(n - 1) = 0
(n + 1)x2 + (-2n + 8) x - 2 (n - 1) = 0
3. Determinar la suma de los valores de “k” que hacen Las raíces de la ecuación serán simétricas, si:
que la suma de las raíces de la ecuación:
x1 + x2 = 0
x2 + kx + 2x - k2 + 4 = 0
sea igual al producto de las mismas. (2n 8)
0
n 1
Solución: -2n + 8 = 0 2n = 8
Finalmente: n=4
Dando forma a la ecuación:
1x2 + (k+2)x + (4 - k2) = 0 6. Forma la ecuación de 2do grado de coeficientes reales, si
Según el problema: una de sus raíces es: x1=2 - 5i
x1 + x2 = x1 x2
Solución:
(k 2) 4 k 2
1 1 Por teorema de raíces complejas conjugadas, si:
- k - 2 = 4 - k2 x1 = 2 - 5i entonces la otra raíz esx2 = 2 + 5i
k2 - k - 6 = 0 Para formar la ecuación se necesita:
k -3
S x1 x 2 2 5i 2 5i 4
k +2
(k - 3) (k + 2) = 0 P x1 x 2 (2 5i)(2 5i)
= 22 - (5i)2 = 4 - 25i2
De donde: k-3=0 k+2=0
k=3 k=-2 pero: i 1 i2 1
Reemplazando:
P = x1x2 = 4 - 25 (-1) = 29
4. Determinar el valor de “p” en la ecuación: Luego la ecuación es: x2 - Sx + P = 0
x2 - 6x + 4 + p = 0 Es decir: x2 - 4x + 29 = 0
sabiendo que la diferencia de sus raíces es 2.
Bloque I
Por propiedad: x 1 x 2
a 1. Hallar las raíces de la ecuación:
3x2 - x - 10
Dato del problema : x1 - x2 = 2
Reemplazando datos : 5 3 5
a) ; 2 b) ; 5 c) ; 2
3 2 3
(6) 2 4(1)( 4 p)
2 36 16 4p 2 3
1 d) ; 5 e) {5; -2}
Elevando al cuadrado : 20 - 4p = 4 4p = 16 2
p = 4
2. Hallar una raíz de la ecuación:
2x2 - 3x - 3 = 0
5. Hallar el valor de “n” para que las raíces de la ecuación:
x 2 3x n 1 2 32 13 33 3 32
a) b) c)
5x 2 n 1 3 4 2
sean simétricas.
3 33
d) e) 3
4
3. Siendo: “x1” “x2” las raíces de la ecuación: 5 2 5
2x2 - 5x + 1 = 0 a) b) c) -
2 5 2
1 1
Hallar : E
d)
1
e) 5
x1 x 2
2
a) 2 b) 3 c) 6
d) 4 e) 5 Bloque II
3 4 4 a) 0 b) 50 c) 100
a) b) c) - d) 150 e) 200
2 3 3
d) -4 e) 3
4. Hallar “k”, si la ecuación:
7. Resolver: (2k - 1)x2 - 7x + (k+9) = 0
posee raíces recíprocas
2x 5 18
-4 2
x3 x x 3x a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
1 3 1
a) b) c) - 5. Dada las ecuaciones:
2 2 2
(n-1)x2 - 3(n+5)x + 10 = 0 ...... (I)
d) 2 e) 1
(m-2)x2 - (m+7)x + 2(9m+1) = 0 ...... (II)
La suma de raíces de la ecuación (I) es 12 y el producto
8. Resolver:
de raíces de la ecuación (II) es 20. Calcular “mn”
x2 + 4x + 2 = 0
Indicar una raíz.
a) 63 b) 64 c) 65
d) 66 e) 67
a) - 2 + 2 b) 2 - 2 c) 2 + 2
6. Si x1; x2 son raíces de:
d) 2 -2 e) 2
x(x - 6) = -3
obtener:
9. Hallar una raíz de:
T = (1 + x1)(1 + x2)
x2 + 6x + 7 = 0
a) 8 b) 9 c) 10
a) -3 + 2 b) 3 + 2 c) 3 - 2 d) 11 e) 12
d) 3 e) 3 +1
7. La suma de las inversas de las raíces de la ecuación:
2 - 2ax - (3 - 2a) = 0
10.Resolver:
(a - 2 )x
8. Si: a a
;
(m - 1)x2 - 2mx + m + 2 = 0 a 1 a 1
tiene raíz doble, calcular el valor de:
(m2 + m + 1) a) (a - 1)x2 - 2ax + a = 0
b) (a - 1)x2 + 2ax + a = 0
a) 3 b) 13 c) 21 c) (a + 1)x2 - 2ax + a = 0
d) 7 e) 31 d) (a - 1)x2 - ax + a = 0
e) x2 + ax + 1 = 0
9. Hallar el valor de “n” si:
x2 - 2(n - 3)x + 4n = 0 5. Dada la ecuación:
tiene única solución.
2x2 - 12x + (p + 2) = 0
Calcular “p”, para que la diferencia de sus raíces sea 2.
a) 3 b) 7 c) 9
d) 1 e) -3
a) -14 b) -7 c) -1
d) 1 e) 14
10.Hallar una raíz:
2x 5 36 6. Hallar una raíz:
x - 3 x 3 x2 - 9
(1 - ax ) 2 - (a - x) 2
2
4 16 x 2 8 x 3 x 4 8
1- a
17 7
a) b) c) 3
2 2 a) 5 b) -3 c) 2
17 5
d) - e) -3 d) 4 e) -
2 3
b 10.En:
I. En: abx2 - (a2 - b2)x = ab, una raíz es - 2x2 - (m - 1)x + (m + 1) = 0
a
¿qué valor positivo debe darse a “m” para que las raíces
difieran en uno?
II. Si: x 2 2 2 ... entonces: x = 2.
III. La mayor raíz de (x-4)2 + (x-5)2 = (x - 3)2 , es: x = 8 a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
a) VFF b) VVV c) FFV
d) VFV e) VVF
3. Hallar “m”, si las raíces de la ecuación son recíprocas:
Autoevaluación
(m - 3)x2 - (m + 2)x + 3m - 15 = 0
posee raíces iguales. 5. Formar la ecuación de 2do grado cuyas raíces son:
a) 12 b) 14 c) 16 x1 4 3
d) -16 e) -12 x2 4 3
a) x
2 - 8x + 13 = 0 b) x2 + 8x + 13 = 0
c) x2 - 2 3 x + 16 = 0 d) x2 - 8x + 13 = 0
e) x2 - 8x + 3 = 0
Claves
1. c 2. e 3. c
4. a 5. a
Repaso
Capítulo VIII
Paso 2: Paso 7:
Multiplicando por “x” : x2 = xy Dividimos por “y” :2=1
Paso 3: Nota:
Restando y2 : x2 - y2 = xy - y2 Alguno de los pasos dados es incorrecto. La regla, que se
ha utilizado mal en la demostración esta relacionada con la
Paso 4: división. ¿Cuál es?.
Descomponiendo en factores:
(x + y)(x - y) = y (x - y)
ÁLGEBRA
4
CIENCIAS - PAMER AÑO
Relacionar:
3 1
a) b) c) 3
10 3
b
10 a)
d) e) 1 c
3
b) = a2 - 4cb
c) x = 0 x = 10
11.Calcular “m” en la ecuación: d) Raíces recíprocas
3x2 - 7x + m = 0 e) =0
Si una raíz es seis veces la otra
a
f) -
a) 3 b) -1 c) -2 c
d) 4 e) 2 g) > 0
h) x = 4 x = -4
12.Calcular (x1 - x2)2, si “x1” “x2” son raíces de la i) < 0
ecuación:
x2 + 7x + 5 = 0 a2 - 4 cb
j)
|c|
a) 19 b) 29 c) 39 k) Dos factores primos
d) 18 e) 24 l) Compatible indeterminado
ll) incompatible
13.Hallar “m”, si las raíces de la ecuación son iguales.
m) i = (0; 1) = 1
x2 - 2 (1 + 3m)x + 7 (3 + 2m) = 0; (m>0)
n) tres factores primos
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
15.Resolver:
14.Relacione correctamente, sea la ecuación: (a2 b 2 ) 2 2a(a2 b 2 )
cx2 + ax + b = 0; c 0 (a - b) x
(a b) x (a b)
donde “x1” y “x2” son sus raíces.
2. Hallar “m”, si las raíces de la ecuación: 4. Encontrar el valor de “p”, si una raíz es el doble de la
(m - 3)x2 - (m + 2)x + 3m - 15 = 0 otra en la ecuación:
son recíprocas. x2 + 6x + p = 0
a) 1 b) 2 c) 6 a) 1 b) 6 c) -6
d) 7 e) 8 d) -8 e) 8
a) 1 b) -9 c) 9
d) 4 e) -4
Claves
1. c 2. c 3. e
4. e 5. c