Elaborando una noticia a partir de un relato literario.

Objetivo de la Clase
Aplicar flexible y creativamente las habilidades de escritura para transformar un texto literario en noticia,
respondiendo a los propósitos de este tipo de texto.
Inicio

A través de la interrogación didáctica, el docente pregunta a los estudiantes qué recuerdan del objetivo y la
estructura de la noticia.
Los estudiantes responden y el docente anota lo de mayor relevancia en la pizarra.
Posteriormente a la lluvia de ideas el docente proyecta ppt. "La noticia y sus partes" y se compara lo anotado
en la pizarra con la información del ppt.
Desarrollo
En parejas, los estudiantes escogen uno de los siguientes cuentos: “Tía en dificultades” de Julio Cortázar, o
“El Hijo” de Horacio Quiroga; lo leen y comentan con su compañero o compañera.
Con el propósito de guiar la conversación, el docente propone los siguientes temas:

 Impresión personal acerca de la historia.

 Opinión personal acerca de los personajes.
 Efecto que provoca el tipo de narrador.
 Símbolos presentes: el escarabajo en “Tía en dificultades” y la naturaleza en “El hijo”.
 Relaciones familiares presentes en los cuentos (Tía-sobrino en “Tía en dificultades”, y padre-hijo en “El
hijo”).
 De qué manera lo extraño irrumpe en lo cotidiano en ambos cuentos.

Una vez analizados los cuentos, cada pareja redacta una noticia basada en las narraciones leídas. Para esto, se
apoyan en apuntes tomados al inicio de la clase o consultan al docente ante alguna duda.
El docente indica que la noticia debe presentar la estructura de pirámide invertida, es decir, los
acontecimientos generales deberán ir al inicio y los detalles, al final.
El docente entrega una pauta a cada pareja (adjunta), para que revisen su borrador antes de ser expuesto en el
diario mural o espacio establecido previamente para ello.
Cierre
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron. Preguntas propuestas para la
metacognición: De lo visto en clases ¿qué es lo que tengo más claro? ¿qué ámbito o concepto debo
profundizar? ¿sentí que avancé en clases? ¿por qué, cómo?, etc.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta: cada pareja presenta la
transformación del cuento en hecho noticioso.
El docente pide que se comparen las perspectivas con que se puede presentar un mismo hecho (relato) en las
noticias, para ello, primero se presentan las noticias de un cuento y luego las desarrolladas con el segundo.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.