TRABAJO COLABORATIVO PROBABILIDAD

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

PROBABILIDAD

TRABAJO COLABORATIVO

SUBGRUPO 12

PRESENTADO POR:

Barrera Domínguez Nidia Mayerly N0

Shirley Daniela Rodríguez Romero

PRESENTADO A:

ANDY DOMINGUEZ

2019
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INTRODUCCIÓN

La probabilidad es una herramienta elemental y efectiva para el desarrollo en describir,

relacionar y analizar los valores en datos de diferentes temas. La probabilidad no sólo se
recopila y tabula información, también permite tomar decisiones y proyectarlas para el
mejoramiento de diferentes eventos.

Este análisis es muy básico ya que permite calcular una serie de problemáticas de toda clase
de tendencia para obtener así un resultado absoluto. En el presente trabajo se da solución a
los ejercicios sugeridos para profundizar y poner en práctica los conceptos obtenidos durante
el desarrollo del módulo de probabilidad, teniendo en cuenta el manejo de variables,
histogramas, tablas de distribución de frecuencia, etc. lo que nos permitirá un aprendizaje
más práctico y aplicativo para nuestro campo de desempeño laboral.

OBJETIVOS

GENERAL

Identificar los elementos básicos de la teoría de probabilidad con énfasis en el modelado de

los fenómenos aleatorios. Reconocer situaciones prácticas en las que las principales
distribuciones de probabilidad, discretas y continuas pueden presentarse

ESPECIFICO

-Desarrollar habilidades para el análisis de eventos cuantificables, mediante el uso

sistemático de conceptos fundamentales y métodos de la probabilidad y su aplicabilidad en
la vida cotidiana.

-Comprender los principios y aplicaciones que tiene la probabilidad en los distintos campos
del saber
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DESARROLLO DEL TRABAJO

PARTE 1 SEMANA 3

A: Para la variable cualitativa escogí la afición #1 de las personas encuestadas, a continuación

el gráfico de la interpretación de la variable:

Entre las actividades se encontraron:

#
Afición 1 %
PERSONAS
CINE 18 15%
LECTURA 18 15%
MUSICA 20 16%
TV 20 16%
DEPORTE 22 18%
CAMINAR 24 20%

La afición con mayor elección es caminar con un 20% de la base de datos y las aficiones de
menor elección son cine y lectura con un 15% cada una de ellas.
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PUNTO B:
Variable cuantitativa seleccionada es el Peso.
Aplicando la fórmula de esturgues: El número de datos es 22.
STURGES=Log (122)*3,322+1= 7,95
Siendo 7 la clase para desarrollar la tabla de frecuencia.

.La variable cualitativa escogida es el color de ojos

A: Generar un gráfico adecuado para la variable cualitativa seleccionada y hacer una

interpretación de este.

1. Según la encuesta realizada se logra identificar mediante el gráfico circular que la mayor
parte de los habitantes tienen los ojos de color marrón con un 23%, seguido de los colores
azules y otros con un 21%, color negros con un 18% y siendo el color de ojos el menor
porcentaje con 17
ADJUNTO TABLA DE VALORES Y GRÁFICA.
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B: General un histograma para la variable cuantitativa seleccionada, tenga presente la

fórmula de surges para el numero de clases y hacer la respectiva interpretación de este gráfico
Variable cuantitativa ESCOGIDA ES CANTIDAD DE HIJOS
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Del histograma podemos analizar que l mayor parte de la población encuestada tiene 1 solo
hijo
C: Interprete para la variable cuantitativa seleccionada el 5 indica la clase

1. N5: frecuencia absoluta acumulada

2. F5: frecuencia relativa
3. f 5: frecuencia relativa
4. n 5 frecuencias absoluta
.n5 (44) la frecuencia absoluta 5 nos dice que 44 habitantes tiene de 1 solo hijo
. N5 (78) la frecuencia absoluta acumulada que 96 habitantes tienen como máximo 1 solo
hijo
.f 5(0.36) la frecuencia relativa equivale al 0.36% de los habitantes tienen en porcentaje igual
a 1 solo hijo
F5 (0.63) frecuencia relativa acumulada este valor resulta al sumarse el valor de la variable
de la frecuencia relativa un 0.63% de los habitantes tienen como máximo 1 hijo
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Variable cuantitativa "PESO Kg".

RANGO= (dato máximo - dato mínimo) = 110-48=62
CLASE= 5 (dada en el ejercicio)
AMPLITUD= 62/5 = 12.4 = 11

En la tabla de frecuencias podemos observar que:

16 personas pesan entre 48 y 61 Kg
28 personas pesan entre 61 y 74 Kg
27 personas pesan entre 74 y 87 Kg
27 personas pesan entre 87 y 100 Kg
24 personas pesan entre 100 y 113 Kg.

D: Calcule el coeficiente de variación y compárelo con el obtenido por sus compañeros. ¿Qué
interpretación obtiene al respecto?
Coeficiente de variación= promedio/desviación estándar
C v= 84 / 17.254= 0.21 *100= 21%
Lo que indica que el coeficiente de variación es heterogéneo
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PARTE 2 SEMANA 4
A: De la variable cualitativa seleccionada, calcule la probabilidad:

a: De que se cumpla un atributo (seleccionado por el estudiante) de todos los demás posibles.
Se seleccionó el atributo: " Mujer que vive en Barcelona y le guste la lectura “para ello solo
cumple 1 con el atributo, cuya probabilidad es= 0.0081

b: De que sea un hombre desempleado.15 personas cumplen con el atributo, lo que significa
que la probabilidad es de 0.122

c: De que se una mujer con una estatura mayor que 1.734 personas cumplen con el atributo,
lo que corresponde a una probabilidad de 0.278

-Se van a elegir a un presidente(a) y a un tesorero(a) del grupo de encuestados cuya lengua
usual es el castellano. ¿Cuantas opciones diferentes de funcionarios son posibles si:

 no hay restricciones.

n = 36 (Personas que hablan castellano)

r = 2 (Número de puestos)

a. ¿Cuántas opciones diferentes de funcionarios son posibles si no hay restricciones?

𝑛𝑟 = 362 = 1296

Se tienen 1296 posibles combinaciones.

b. ¿Cuántas opciones diferentes de funcionarios son posibles X participará sólo si él es el

presidente?

36!
𝑃𝑛 ∗ 𝑟 =
(36 − 2)!
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3.719933268
𝑃𝑛 ∗ 𝑟 =
2.95232799

𝑃𝑛 ∗ 𝑟 = 1260

Se tienen 1260 posibles combinaciones.

c. ¿Cuántas opciones diferentes de funcionarios son posibles si Y y Z participarán juntos o

no lo harán?

36!
𝐶𝑛𝑟 =
(36 − 2)! 2!

3.719933268
𝐶𝑛𝑟 =
(2.95232799)(2)

𝐶𝑛𝑟 = 630

Se tienen 630 posibles combinaciones.

d. ¿Cuántas opciones diferentes de funcionarios son posibles si M y N no participaran juntos?

(36 + 2 − 1)!
𝐶𝑚𝑛 =
(36 − 1)! 2!

37!
𝐶𝑚𝑛 =
35! 2!

1.376375309
𝐶𝑚𝑛 =
1.033314797 (2)

𝐶𝑚𝑛 = 666

Tenemos 666 posibles combinaciones

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PARTE 3 SEMANA 5

a. Contexto.

Variable hijos

b. Calcular el valor esperado de esta variable, la desviación e interpretar los resultados

El valor esperado es el promedio de los datos recolectados:

Número de hijos Frecuencia Media aritmética / 96

0 34 0
1 44 44
2 14 28
3 3 9
4 1 4
Total 96 0,885

Desviación estándar:

hijos x frecuencia f media aritmética ( 𝑥 − 𝑥 ̅ )2 ( 𝑥 − 𝑥 ̅ )2 ∗ 𝑓

0 34 0 (0 − 0.88)2= 0.77 0.77 x 34 = 26.18

1 44 44 (1 − 0.88)2=0.01 0.01 x 44 = 0.44

2 14 28 (2 − 0.88)2=1.25 1.25 x 14 = 17,5

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3 3 9 (3 − 0.88)2=4.49 4.49 x 3 = 13,47

4 1 4 (4 − 0.88)2=9.73 9.73 x 1 = 9.73

total 96 =85 67.32

Debemos hallar la varianza de los datos, luego sacamos la raíz cuadrada al resultado.
∑ ( 𝑥− 𝑥 ̅)2 ∗𝑓 67.32
Hallamos la varianza 𝜎 2 se halla con la formula 𝜎 2 = 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠= 𝜎 2 = = 0.70
96

ℎ𝑖𝑗𝑜𝑠 2

Hallamos la desviación estándar es 𝜎 =√0.70 ℎ𝑖𝑗𝑜𝑠 2 = 𝜎 = 0.84 ℎ𝑖𝑗𝑜𝑠

a. , donde r es una cantidad definida por el grupo.

1. El 9% de los pacientes que ingresan al puesto de salud están enfermos. ¿Cuál es

la probabilidad de encontrar al menos un enfermo entre 10 pacientes elegidos al
azar?

9
𝑝= = 0.09
100
𝐵(𝑛, 𝑝) ⇒ 𝐵(10 , 0.09)
𝑃(𝑥 > 1) = 1 − 𝑃(𝑥 = 0)
𝑛
𝑠𝑖 𝑃(𝑥 = 𝑘) = − ( ) 𝑝𝑘 (1 − 𝑝)𝑛−𝑘
𝑘
𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑛 = 10 𝑝 = 0.09 ⇒ 𝑞 = 1 − 𝑝 = 0.91
𝑟𝑒𝑠𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒:
10
𝑃(𝑥 = 0) = ( ) 0,090 0, 9110 = 0.3894
0
𝑃(x>1) =1-0.3894=0.6106

El 61.06% de la probabilidad de que al menos un enfermo entre 10 pacientes.

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2. La Probabilidad de un paciente este enfermo debido al estar expuesto en el cuarto del

puesto de salud es el 1%. Si en un cuarto hay 10 pacientes ¿Cuál es la probabilidad
de que al menos un paciente este enfermo debido al estar expuesto en el cuarto del
puesto de salud?
𝑛=0
1
𝑝= = 0,01
100
𝑞 = 1 − 𝑝 = 1 − 0.01 = 0.99
𝐵(𝑛, 𝑝) ⇒ 𝐵(10 , 0.99)
𝑛
𝑠𝑖 𝑃(𝑥 = 𝑘) = − ( ) 𝑝𝑘 (1 − 𝑝)𝑛−𝑘
𝑘
10
𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑃(𝑥 = 0) = ( ) 0,010 0, 9910 = 0.9043
0
𝑃(𝑥 > 1) = 1 − 𝑃(𝑥 = 0)
𝑃(𝑥 > 1) = 1 − 0.9043 = 0.0957

Los 10 paciente que se encuentran en un cuarto la probabilidad de que al menos uno

es el 9.57% que está enfermo.
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CONCLUSIONES

 Se logró identificar y comprender los conocimientos estudiados los principios y

aplicaciones que tiene la probabilidad en los distintos campos disciplinares

 Se proporciona el desarrollo para llevar a cabo el análisis de eventos cuantificables,

mediante el uso sistemático de conceptos, fundamentos y métodos de la probabilidad.

 Se identifican, apropian y usan los distintos conceptos, fundamentos y métodos de la

probabilidad en ejercicios prácticos enmarcado en situaciones y fenómenos reales de
acuerdo a la disciplina desarrollada.