Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SUBSEDE GUASAVE
CLAVE: 25DUP0004p
GRUPO: 317
Existe una estrecha relación entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, pues para
arribar a la lectoescritura es indispensable primeramente que se de en el lenguaje
oral.
En este se caracteriza por ser espontáneo, enfático (ya que requiere sonidos y
gesticulaciones) e instantáneo, y se adquiere de manera natural. Además
representa el escalón inicial dentro del ámbito familiar para desarrollar y
fundamentar aprendizajes tanto escolares como de carácter empírico, que le
permitirán al niño formar su personalidad adulta. Por lo que representa al escrito,
este requiere de la intervención de un adulto para adquirirlo, es guiado a través de
signos, reglas gramaticales y ortografía. Es la representación del pensamiento
humano.
Haciendo una visión a nuestro estado, nos damos cuenta que desde tiempo atrás
ha presentado problemas referentes a la lectoescritura en los alumnos a pesar de
los diferentes cambios que se han presentado en la estructura de la educación y la
enseñanza. Por lo tanto, es de suma importancia fomentar en el niño la capacidad
creadora que le permita adquirir destrezas y habilidades para alcanzar la lectura y
escritura
En el grupo de cuarto año de la escuela primaria “Lázaro Cárdenas” cuenta con
una población escolar de 17 alumnos, de los cuales 7 son mujeres y 10 son
hombres.
De este universo, son cuatro los alumnos que representan esta problemática, ya
que el nivel que muestran estos niños es de preocuparse, puesto que no saben
leer ni escribir, y de alguna manera afecta en el ritmo de trabajo a comparación del
resto del grupo, ellos requieren de más tiempo de atención y en ocasiones no se
les puede brindar esa dedicación, ya que el grupo tiene que avanzar, pero de igual
manera se trabaja con ejercicios silábicos, ya que es el nivel en el que se
encuentran situados estos alumnos.
Ahora bien, revisemos de forma breve cada etapa en la que los niños se pueden
encontrar de acuerdo al nivel en el que se desempeñan. Existen etapas de la
escritura según Emilia Ferreiro, 1998; que son las siguientes:
Etapa pre-fonética
Pre-silábica: aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo
tanto no hay correspondencia.
Etapa fonética.
Silábica: el niño puede detectar al menos un sonido de la silaba
generalmente vocales o consonantes continuas.
Silábica-alfabética: el niño comienza a detectar y representar
algunas silabas en forma completa.
Alfabética: el niño puede detectar todos los sonidos y representarlo
adecuadamente con su letra.
Etapa viso-fonética.
Ortográfica: el niño escribe representando el código de escritura y sus
excepciones.
Cabe recordar que los alumnos que presentan problemas de lectoescritura del
grupo de cuarto año están ubicados en la etapa fonética en el método silábico, en
el cual la lectura se inicia a partir de la silaba como unidad básica de
pronunciación, que unidas forman palabras.
Por su parte el docente cumple un papel primordial en este proceso, ya que funge
como agente mediador, al momento de que el alumno se encuentra frente al texto
escrito y con los procesos de codificación y decodificación de la palabra escrita.
En ocasiones nos encontramos con alumnos que presentan una peculiar forma de
hablar y de expresar su ideales, y quedamos desconcertados de que el niño habla
con un caló (clasificación del lenguaje) de lo más bajo y degradante que no es
propio de un niño de primaria, sin embargo al realizar una visita domiciliaria nos
damos cuenta que sus padres se expresan de la misma forma que el niño, o en su
efecto, el niño adopta los modales verbales e ideales que los mismos padres
poseen, y ya es parte de su cultura, es aquí donde doy la razón en que el idioma si
influye en la manera de pensar de la persona.
Ahora bien, hay que reconocer que el lenguaje que formara parte del individuo y
de su cultura están estrechamente relacionados con el contexto social que rodea
al niño, y aún más en sus primeros años donde es en el proceso de imitación de
sonidos y a su vez de palabras que poco a poco van formando parte de su
vocabulario.
Así que, el ser humano está en constante contacto con estas dos habilidades, que
nos abren las puertas para un futuro próspero, siendo a su vez fuente constante
de aprendizaje.