UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS FISICAS Y MATEMATICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA ELECTRONICA

PRACTICA DE LIMITES

CURSO:
ANALISIS MATEMATICO I

PROFESOR:
CALDERON TORRES ALEXANDER

CODIGO:
160800F

ALUMNO:
LESCANO BANDA HAMMER JAVIER

CICLO:
2016-I

LAMBAYEQUE 15 DE JULIO DEL 2016

 PRACTICA N°1:
RECONOCIMIENTO DE MATERIALES DE LABORATORIO

I. OBJETIVO: Relacionar al estudiante con todo el material existente en el

laboratorio de química para dar uso adecuado en las prácticas subsiguientes.

II. MARCO TEÓRICO: La siguiente práctica se realizara con el fundamento que

nos indica la utilización e importancia de los materiales que se trabajara durante
las prácticas subsiguientes.

III. MATERIALES:

NOMBRE Y DIBUJO USO Y MATERIAL

1. Tubo de ensayo o de prueba:

Se utiliza para realizar pequeñas

reacciones químicas. Vidrio especial para
resistir altas temperaturas.

2. Gradilla:

Mantiene o guardar los tubos de ensayo

de diferente diámetro y forma, puede ser
de madera o metal.

3. Tubo desprendimiento:

Permite evacuar los gases producidos en

una reacción para poder aislarlos y
atraparlos o hacerlos burbujear en otra
solución y producir una reacción. .
4. Vaso de precipitado:
Se utiliza muy comúnmente en
el laboratorio, sobre todo, para preparar o
calentar sustancias y traspasar líquidos.
Generalmente es de vidrio pero también
hay de plástico y metal.

5. Balón:

Se usa para guardar o conservar

soluciones, permite también calentar
sustancias sobre un trípode.

6. Balón de destilación:
Es un recipiente de vidrio de forma
esférica y cuello largo, balón con un tubo
lateral de desprendimiento. Dentro del
mismo, se coloca el sistema que se
desea fraccionar en fase líquida.

7. Matraz aforado o fiola: Es un recipiente de vidrio que se utiliza

sobre todo para contener y medir
líquidos. Se emplean
en operaciones de análisis químico
cuantitativo, para preparar soluciones de
concentraciones definidas.

8. Matraz Erlenmeyer:
Recipiente de cristal donde se mezclan
las soluciones químicas, generalmente
de forma esférica y con un cuello recto y
estrecho, que se usa para contener
líquidos.
9. Kitasato:

Es un recipiente con desprendimiento

lateral el cual permite contener
sustancias o calentarlas.

10. Condensador:

Se utiliza en el equipo de destilación

dependiendo del condensador.

11. Probeta:

Es un instrumento volumétrico, que

permite medir volúmenes considerables
con un ligero grado de inexactitud. Sirve
para contener líquidos.

12. Pipeta:

Es un instrumento volumétrico de
laboratorio que permite medir
la alícuota de líquido con bastante
precisión.
13. Bureta:

Es un utensilio que permite medir

volúmenes, es muy útil cuando se
realizan neutralizaciones.

14. Frasco lavador:

Es un frasco cilíndrico de plástico con

pico largo, que se utiliza en el laboratorio
de química, para contener algún
solvente, por lo general agua destilada o
desmineralizada.

15. Vidrio de reloj:

Sirve para hacer pequeñas reacciones

químicas con sólidos.

16. Espátula:

Sirve para tomar muestras de sólidos, es

de metal.
17. Escobillas de cedas:

Según el diámetro se utilizan luego de los

experimentos de física, química o
pruebas de laboratorio para lavar: tubos
de ensayo, buretas, vasos de precipitado,
Erlenmeyer, etc...

18. Soporte universal:

Pieza básica en el montaje de los

sistemas y aparatos como pinzas y
anillos de metal.

19. Mortero y pilón:

Sirve para triturar, pulverizar y mezclar

sólidos.

20. Crisol:

Sirve para calcinar sustancias, fundir

sólidos.
21. Triangulo de porcelana:

Utilizado en procesos de calentamiento

de sustancias.

22. Trípode y rejilla de asbesto:

La finalidad que cumple en el laboratorio
es solo una, ya que su principal uso es
como herramienta de sostén a fin de
evitar el movimiento. Sobre la plataforma
del trípode se coloca una malla metálica
para que la llama no dé directamente
sobre el vidrio y se difunda mejor el calor.

23. Pinzas :

Esta herramienta sirve para sujetar los

tubos de ensayos, mientras se calientan
o se trabajan con ellos.

24. Nuez:

Utilizado para sujetar otras herramientas,

como una argolla metálica o una pinza de
laboratorio, la cual a su vez debe
sujetarse en un soporte universal.
 25. Mechero de Bunsen:

Es un utensilio metálico que permite

calentar sustancias, presenta una base
plana, un tubo, una chimenea, un collarín,
un vástago.

26. Balanza:

Se utiliza para medir la masa de un

cuerpo o sustancia química.

IV. PROCEDIMIENTO:
 Identificar los materiales del laboratorio.
 Explicación de cómo identificarlos y usarlos adecuadamente.
V. CONCLUSIÓN: Al término de esta práctica aprendimos con respecto a los
materiales que se encuentran a nuestra disposición en el laboratorio, pero sobre
todo sabemos identificarlos y para que se usa cada uno, ya que al momento de
realizar una práctica sabremos cómo identificarlos y usarlos de la mejor manera
posible.
 PRÁCTICA Nº 2:
CAMBIO QUÍMICO

Los cambios químicos son aquellos que se producen en la materia, en las que unas
sustancias pierden sus propiedades y se forman otras con propiedades diferentes, es
decir, implica modificaciones en la composición y estructura.

I. OBJETIVO: Saber reconocer y diferenciar los tipos de reacciones.

II. MATERIALES:
 Tubos de ensayo.
 Gradilla.
 Luna de reloj.
 Frasco lavador.
 Reactivos:

Cloruro de mercurio (HgCl2 )

Yoduro de potasio (KI)

Di Yoduro de mercurio (HgI2 )

 Hierro (Fe)

Ácido sulfúrico (H2 SO4 )

Permanganato de potasio
(KMnO4 )

Agua oxigenada (H2 O2 )

Acetato de plomo (𝑃𝑏(C2 H3 O2 )2

Nitrato de plata (AgNO3 )

Cloruro de sodio (𝑁𝑎𝐶𝑙)

Cloruro de bario (𝐵𝑎𝐶𝑙2 )

 Nitrato de plomo (𝑃𝑏(𝑁𝑂3 )2 )

Dicromato de potasio (𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 )

Sulfato de cobre (𝐶𝑢𝑆𝑂4 )

Hidróxido de sodio (𝑁𝑎𝑂𝐻)

Tiocianato de amonio (NH4 SCN)

Cloruro de hierro (FeCl3 )

Cloruro de potasio (KCl)

Hidróxido de amonio (𝑁𝐻4 𝑂𝐻)

 Bromuro de potasio (𝐾𝐵𝑟)

III. PROCEDIMIENTO:

 Lavar los tubos de ensayo.

 Paso 1.En un tubo de ensayo agregar 2 ml (40 gotas aproximadamente)
de cloruro de mercurio, luego agregamos yoduro de potasio.
 Paso 2.Observamos lo que sucede y tomamos nota.
 Hacemos los mismos pasos para cada ecuación dada, luego balancear
dichas ecuaciones.
 Ecuaciones:
 𝐻𝑔𝐶𝑙2 + 𝐾𝐼
 𝐻𝑔𝐼2 + 𝐾𝐼
 𝐹𝑒 + 𝐻2 𝑆𝑂4
 𝐾𝑀𝑛𝑂4 + 𝐻2 𝑆𝑂4
 𝐾𝑀𝑛𝑂4 + 𝐻2 𝑆𝑂4 + 𝐻2 𝑂2
 𝑃𝑏(𝐶2 𝐻3 𝑂2 )2 + 𝐾𝐼
 𝐴𝑔𝑁𝑂3 + 𝑁𝑎𝐶𝑙
 𝐵𝑎𝐶𝑙2 + 𝐻2 𝑆𝑂4
 𝑃𝑏(𝑁𝑂3 )2 + 𝐾𝐼
 𝑃𝑏(𝐶2 𝐻3 𝑂2 )2 + 𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7
 𝐶𝑢𝑆𝑂4 + 𝑁𝑎𝑂𝐻
 𝑁𝐻4 𝑆𝐶𝑁 + 𝐹𝑒𝐶𝑙3
 𝐴𝑔𝑁𝑂3 + 𝐾𝐶𝑙
 𝐶𝑢𝑆𝑂4 + 𝑁𝐻4 𝑂𝐻
 𝐾𝐵𝑟 + 𝐴𝑔𝑁𝑂3
 Limpiar los materiales utilizados.
 IV. RESULTADOS:

ECUACIÓN BALANCEADA TIPO DE REACCIÓN

𝐻𝑔𝐶𝑙2 + 2𝐾𝐼 𝐻𝑔𝐼2 + 𝐾𝐼 + 2𝐾𝐶𝑙 Doble desplazamiento
 𝐵𝑎𝐶𝑙2 +
𝐻𝑔𝐼2 + 2𝐾𝐼 𝐾2 𝐻𝑔𝐼4 Composición
𝐻2 𝑆𝑂4+
 𝐵𝑎𝐶𝑙 2
𝐹𝑒 + 𝐻2 𝑆𝑂4 𝐹𝑒𝑆𝑂 4 + 𝐻2
𝐻 𝑆𝑂 Desplazamiento simple
2 4
2𝐾𝑀𝑛𝑂4 + 𝐻2 𝑆𝑂4 𝑀𝑛2 𝑂7 + 𝐾2 𝑆𝑂4 + 𝐻2 𝑂 Doble desplazamiento
5𝐻2 𝑂2 + 2𝐾𝑀𝑛𝑂4 + 3𝐻2 𝑆𝑂4 5𝑂2 + 2𝑀𝑛𝑆𝑂4 + 𝐾2 𝑆𝑂4 + 8𝐻2 𝑂 Doble desplazamiento
 𝐵𝑎𝐶𝑙2 +
𝑃𝑏(𝐶2 𝐻3 𝑂2 )2 + 2𝐾𝐼 𝑃𝑏𝐼2 + 2𝐶2 𝐻𝐻
3𝑂 2 𝐾4
2 𝑆𝑂 Doble desplazamiento
 𝐵𝑎𝐶𝑙2 +
𝐴𝑔𝑁𝑂3 + 𝑁𝑎𝐶𝑙 𝐴𝑔𝐶𝑙 + 𝑁𝑎𝑁𝑂
𝐻2 𝑆𝑂34 Doble desplazamiento
𝐵𝑎𝐶𝑙2 + 𝐻2 𝑆𝑂4 𝐵𝑎𝑆𝑂4 + 2𝐻𝐶𝑙 Doble desplazamiento
𝑃𝑏(𝑁𝑂3 )2 + 2𝐾𝐼 𝑃𝑏𝑂2 + 2𝐾𝑁𝑂3 Doble desplazamiento
 𝐵𝑎𝐶𝑙2 +
𝑃𝑏(𝐶2 𝐻3 𝑂2 )2 + 𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 𝑃𝑏𝐶𝑟
𝐻2 𝑆𝑂 𝑂 + 2𝐶2 𝐻3 𝑂2 𝐾
4 2 7 Doble desplazamiento
 𝐵𝑎𝐶𝑙2 +
𝐶𝑢𝑆𝑂4 + 2𝑁𝑎𝑂𝐻 𝐶𝑢(𝑂𝐻)2 + 𝑁𝑎𝑆𝑂4 Doble desplazamiento
 𝐵𝑎𝐶𝑙2 +𝐻2 𝑆𝑂4
𝑁𝐻4 𝑆𝐶𝑁 + 𝐹𝑒𝐶𝑙3 𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁 + 𝑁𝐻4 𝐶𝑙3
𝐻2 𝑆𝑂 Doble desplazamiento
 𝐵𝑎𝐶𝑙 2+
4
𝐴𝑔𝑁𝑂3 + 𝐾𝐶𝑙 𝐴𝑔𝐶𝑙 + 𝐻𝐾𝑁𝑂
2 𝑆𝑂34 Doble desplazamiento
𝐶𝑢𝑆𝑂4 + 4𝑁𝐻4 𝑂𝐻 𝐶𝑢(𝑁𝐻4 𝑂𝐻)4 + 𝑆𝑂4 Doble desplazamiento
 𝐵𝑎𝐶𝑙2 +
𝐾𝐵𝑟 + 𝐴𝑔𝑁𝑂3 𝐴𝑔𝐵𝑟 + 𝐾𝑁𝑂
𝐻 𝑆𝑂
3 Doble desplazamiento
 𝐵𝑎𝐶𝑙2 2+ 4
𝐻2 𝑆𝑂4

V. CONCLUSION: Al finalizar el desarrollo de esta práctica hemos podido identificar

y reconocer los diferentes tipos de reacciones.
 PRÁCTICA Nº 3:
INDICADORES

Son sustancias orgánicas que permiten identificar a una sustancia en análisis si esta se
encuentra en medio ácido o en medio básico, esto se dará mediante el cambio o viraje
de cada indicador de un color característico frente al acido o a la base.

I. OBJETIVO: Observar y reconocer la reacción de una sustancia frente a un

medio ácido o medio básico.

II. MATERIALES:
 Tubos de ensayo.
 Gradilla
 Frasco lavador
 Reactivos
 Fenolftaleína
 Rojo Congo
 Púrpura bromo cresol
 Azul de bromo timol
 Azul de metileno
 Alizarina amarilla
 Verde Janus
 Verde brillante
 Violeta genciana
 Anaranjado de metilo
 Azul de timol
 Violeta de metilo
 Verde de bromo cresol
 Azul de bromo fenol

III. PROCEDIMIENTO:
Lavar los tubos de ensayo.
Agregar 2 ml (40 gotas aproximadamente) de fenolftaleína en 2 tubos de
ensayo, luego añadir un medio ácido al primer tubo y un medio base al segundo
tubo, observar y anotar el cambio o viraje que sucede en cada uno de ellos.

Hacer esto con los reactivos siguientes.

Limpiar los materiales utilizados.

IV. RESULTADOS:

ACIDO BASE

Incoloro Violeta claro

Fenolftaleína

Incoloro Dorado claro

Rojo Congo

Anaranjado Morado oscuro

Púrpura Bromo
Cresol
 Amarillo Violeta

Azul de Bromo
Timol

Negro
Morado

Azul de Metileno

Anaranjado Morado oscuro

Alizarina
Amarilla
 Azul Azul oscuro

Verde Janus

Jade Incoloro

Verde Brillante

Morado Marrón

Violeta
Genciana

Rojo Anaranjado

Anaranjado de
Metilo
 Dorado Azul

Azul de Timol

Violeta Marrón

Violeta de Metilo

Verde Violeta

Verde Metilo

Anaranjado oscuro Azul oscuro

Verde de Bromo
Cresol
 Amarillo Azul

Azul de Bromo
Fenol

V. CONCLUSION: Al finalizar esta práctica hemos observado y aprendido como

un reactivo cambia de color frente a medio ácido y básico.
 PRACTICA N° 4:
RECONOCIMIENTO DE ANIONES

I. OBJETIVO: Reconocer los aniones de las diferentes reacciones con el nitrato de

plata.
II. MATERIALES:
 Tubos de ensayo.
 Frasco lavador.
 Reactivos:
 Cloruro de sodio.
 Nitrato de plata.
 Ioduro de potasio.
 Bromuro de potasio.
 Ácido sulfúrico.

III. PROCEDIMIENTO:
 PASO 1:

o Colocamos en el tubo de ensayo 1 ml de cloruro de sodio, luego procedemos a

agregarle 1 ml de solución de nitrato de plata.
o Al efectuarse la reacción notaremos la presencia de cloruro de plata como
precipitado, e inmediatamente reconocemos el anión.
 PASO 2:

o Colocamos en un tubo de ensayo 1 ml de Yoduro de potasio.

o Luego le agregamos 1 ml de solución de nitrato de plata.
o Al mezclar los reactantes, en los productos de formará como precipitados del
ioduro de plata en forma de precipitado de color amarillo, e inmediatamente
reconoceremos.
 PASO 3:

o Colocamos en un tubo de ensayo 1 ml de solución de bromuro de potasio.

o Luego procedemos a agregarle 1 ml de solución de nitrato de plata.
o Una vez terminada la reacción, observamos la presencia del bromuro de plata
en forma de precipitado de color amarillo, y así reconoceremos al ión bromo.
  PASO 4:

o En un tubo de ensayo colocamos 1 ml de una solución diluida de ácido sulfúrico.

o Una vez realizado esto, le agregamos 1 ml de una solución de cloruro de bario.
o Al culminar la reacción, notaremos la presencia del sulfato de bario en forma de
precipitado de color blanco, como cual hemos reconocido al radical sulfato.
 PASO 5:
o Limpiar los materiales utilizados.
IV. RESULTADOS:
Reconocimiento del ión 𝑪𝒍− (cloruro) Reconocimiento del ión 𝑰− (ioduro)

Reconocimiento del ión 𝑩𝒓− (bromuro) Reconocimiento del ión 𝑺𝑶𝟒 −𝟐 (sulfato)

V. CONCLUSION: Finalizada esta práctica hemos reconocido los aniones en las

reacciones realizadas dichos aniones se encuentran como precipitados.
 PRACTICA N° 5:
RECONOCIMIENTO DE CATIONES

I. OBJETIVO: Reconocer los cationes en las diferentes reacciones dadas.

II. MATERIALES:
 Mechero de bunsen.
 Agua destilada.
 Tubos de ensayo.
 Frasco lavador.
 Aguja de platino.
 Acetato de plomo.
 Yoduro de potasio.
 Sulfato de cobre.
 Hidróxido de amonio.
 Cloruro férrico.
 Tiocianato de amonio.
 Cloruro de sodio
 Cloruro de estroncio.
 Cloruro de potasio.
 Ácido clorhídrico.
 Cloruro de litio.
 Cloruro de bario.

III. PROSEDIMIENTO:
A. POR VÍA LA HUMEDAD:

*PASO 1.
o Colocar en un tubo de ensayo 1 ml de solución de acetato de plomo.
o Agregar 1 ml de solución de yoduro de potasio.
o Observar la formación de un precipitado amarillo de yoduro de plomo.

*PASO 2.

o Colocar en un tubo de ensayo 1 ml de solución de sulfato de cobre.

o Agregar 1 ml de solución de hidróxido de amonio.
o Observar la formación de una coloración azul – celeste del ión tetramincobre (II).

*PASO 3.
o Colocar en un tubo de ensayo 1 ml de solución de cloruro férrico.
 o Agregar 1 ml de solución de tiocianato de amonio.
o Observar la formación de una coloración rojo-sangre del ión tiocianato hierro
(III).

B. POR VÍA SECA: ENSAYOS A LA LLAMA

*PASO 1.

o Introducir una aguja de platino en la solución de cloruro de sodio.

o Acercar la aguja humedecida a la llama de un mechero bunsen.
o Observar el calor amarillo brillante y persistente que imparte a la llama del ión
sodio.

*PASO 2.

o La aguja de platino antes utilizada debe limpiarse sumergiéndola

alternadamente en una solución de ácido clorhídrico concentrado y
sometiéndola a la llama oxidante (incolora) hasta que no imparta más color a
la misma.
o Introducir la aguja de platino en una solución de cloruro de potasio.
o Acercar la aguja humedecida a la llama de un mechero bunsen.
o Observar el color violeta pálido de fugaz duración que imparte a la llama el
ión potasio.

*PASO 3.

o Limpiar la aguja de platino.

o Introducir la aguja de platino en una solución de cloruro de estroncio.
o Acercar la aguja humedecida a la llama de un mechero bunsen.
o Observar el color carmesí que imparte a la llama el ión estroncio.

*PASO 4.

o Limpiar la aguja de platino.

o Repetir el experimento pero usando esta vez cloruro de bario.
o Observar el color verde claro de leve duración que imparte a la llama el ión
bario.

*PASO 5.
 o Limpiar la aguja de platino.
o Introducir la aguja en una solución de cloruro de litio.
o Luego la acercaremos hacia la llama del mechero
o Se observa un color intenso, debido a la presencia del ión litio.

*PASO 6.

o Limpiar los materiales utilizados.

IV. RESULTADOS:
A. POR LA VIA HUMEDA:
1. Reconocimiento del ión 𝑃𝑏 2+ (plomo (II)) 2. Reconocimiento del ión 𝐶𝑢2+ (cobre (II))

3. Reconocimiento del ión 𝐹𝑒 3+ (hierro (III))

B. POR LA VIA SECA (A LA LLAMA):

 1. Reconocimiento del ión 𝑁𝑎+ (sodio) 2. Reconocimiento del ión 𝐾 + (potasio)

3. Reconocimiento del ión 𝑆𝑟 2+ (estroncio) 4. Reconocimiento del ión 𝐵𝑎2+ (bario)

5. Reconocimiento del ion 𝐿𝑖 + (litio)

V. CONCLUSION: Finalizada esta práctica hemos reconocido a los cationes ya sea

por vía humedad o por vía seca en algunos casos se encuentran como precipitados,
otros observamos que cambian de color ya sea por la vía húmeda o por vía seca
(llama).

PRACTICA Nº 6:
CONDUCTIVIDAD
 I. OBJETIVOS:

1.1. Identificación de soluciones moleculares e iónicas mediante corriente eléctrica.

1.2. Clasificación de los solutos de acuerdo a la conductividad eléctrica.
1.3. Conducción de la corriente eléctrica de las soluciones a diferentes
concentraciones.
II. MATERIALES:

 Vasos de precipitado

 Bombilla con pines

 Agua destilada

 Frasco lavador

 Agua potable

 Sulfato de cobre

 Cloruro de potasio

 Ácido sulfúrico

 Hidróxido de sodio

 Yoduro de potasio

 Hidróxido de amonio

 Ácido clorhídrico

 Glucosa

 Cloruro de sodio

 Ácido acético

III. PROCEDIMIENTO:

CASO N°1:
 En un vaso de precipitado colocar 10 ml de agua destilada, colocar
los pines sin chocharlos, observar la bombilla que intensidad
luminosa tiene y anotar el nivel de conductividad del soluto.
 Lavar los pines con agua destilada, hacer el mismo paso (primer
punto) con las siguientes soluciones y clasificarlos de acuerdo a la
conductividad eléctrica.

o Agua potable

o Sulfato de cobre
 o Cloruro de potasio

o Ácido sulfúrico

o Hidróxido de sodio

o Yoduro de potasio

o Hidróxido de amonio

o Ácido clorhídrico

o Glucosa

o Cloruro de sodio

CASO N°2:

a. En un vaso de precipitado colocar 20 ml de ácido acético, colocar los

pines de la bombilla, observar y tomar nota de lo que sucede.

b. Luego agregar 10 ml de agua destilada, colocar los pines, observar y

anotar lo que sucede.

c. Añadir 10 ml más a la muestra anterior, colocar los pines, observar y

anotar lo que sucede.

d. Por ultimo añadimos 10 ml más a la muestra anterior, colocar los

pines, observar y anotar lo que sucede.

e. Finalmente lavar los materiales utilizados.

IV. RESULTADOS:
CASO Nº01:

MUESTRA CONDUCTOR
 Nivel

Bueno Medio Malo

Agua destilada X
Agua potable X
Hidróxido de amonio X
Glucosa X
Sulfato de Cobre X
Cloruro de Potasio X
Ácido Sulfúrico X
Hidróxido de Sodio X
Yoduro de Potasio X
Ácido Clorhídrico X
Cloruro de Sodio X

CASO Nº02:

AGUA
Nº MUESTRA OBSERVACIÓN
DESTILADA
Ácido Acético (𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻) La bombilla no tiene casi
1 -
20 ml puro nada de iluminación.

Ácido Acético (𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻)
2 10 ml
20 ml puro
La bombilla ha aumentado
su iluminación con respecto
a la primera muestra.

Ácido Acético (𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻)
3 20 ml
20 ml puro
La bombilla ha aumentado
su iluminación con respecto
a la segunda muestra.

Ácido Acético (𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻) La bombilla se muestra

4 30 ml
20 ml puro completamente iluminada.

VI. CONCLUCION: los resultados prácticos coinciden con los teóricos.

Gracias a la práctica hemos podido comprobar las características de
conductividad eléctrica de los solutos dados.
 PRACTICA Nº 07

SOLUCIONES

I. OBJETIVO:

Hallar el peso de las siguientes soluciones:

a) Preparar 50 ml de Hidróxido de Sodio a 0.1 normal (N)

II. MATERIALES:
 Balanza
 Agua destilada
 Ácido Sulfúrico
 Hidróxido de Sodio
 Probeta
 Fiola

III. Marco Teórico:

a) Molaridad (M)

𝒏º 𝒅𝒆 𝒎𝒐𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒕𝒐
𝑴=
𝒗𝒐𝒍𝒖𝒎𝒆𝒏 𝒅𝒆𝒍 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒕𝒐 (𝑽𝑺)(𝒍)

𝑷𝒆𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝑺𝒐𝒍𝒖𝒕𝒐 (𝑷𝑺)

𝒏º 𝒅𝒆 𝒎𝒐𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒕𝒐 =
𝑷𝒆𝒔𝒐 𝑴𝒐𝒍𝒆𝒄𝒖𝒍𝒂𝒓(𝑷𝑴)

𝑷𝑺
𝑴=
(𝑷𝑴)(𝑽𝑺)(𝒍)

b) Molalidad (m)

𝒏º 𝒅𝒆 𝒎𝒐𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒕𝒐
𝒎=
𝒗𝒐𝒍𝒖𝒎𝒆𝒏 𝒅𝒆𝒍 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒕𝒐 (𝑽𝑺)(𝑲)

𝑷𝑺
𝒎=
(𝑷𝑴)(𝑽𝑺)(𝑲)
 c) Normalidad (N)

nº P.E.G = Peso Equivalente gramo de Soluto

𝒏º 𝑷. 𝑬. 𝑮.
𝑵=
(𝑽𝑺)(𝒍)

𝟗𝟖
𝑷. 𝑬. 𝑮. (𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 ) = = 𝟒𝟗
𝟐
𝑷𝑴
𝑷. 𝑬. 𝑮. (𝑯) =
𝒏º 𝑯 𝟔𝟎
𝑷. 𝑬. 𝑮. (𝑯𝑪𝒍) = = 𝟔𝟎
𝟏

𝟒𝟎
𝑷. 𝑬. 𝑮. (𝑵𝒂𝑶𝑯) = = 𝟒𝟎
𝑷𝑴 𝟏
𝑷. 𝑬. 𝑮. (𝑶𝑯) =
𝒏º 𝑶𝑯 𝟏𝟓𝟎
𝑷. 𝑬. 𝑮. 𝑪𝒂(𝑶𝑯)𝟐 = = 𝟕𝟓
𝟐

𝟔𝟎
𝑷. 𝑬. 𝑮. 𝑵𝒂𝑪𝒍 = = 𝟔𝟎
𝑷𝑴 𝟏
𝑷. 𝑬. 𝑮. (𝒔𝒂𝒍) =
𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒗𝒊𝒂
𝟐𝟎𝟎
𝑷. 𝑬. 𝑮. 𝑨𝒈𝑵𝑶𝟑 = = 𝟐𝟎𝟎
𝟏

IV. PROCEDIMIENTO:
1. Hallar el peso del soluto mediante las ecuaciones dadas.
a) V=50 ml ; PM=40 ; 0.1 N
1
𝑉𝑆 = (50) ( ) = 0.05 𝑙
1000
𝑃𝑆 = (0.1 )(40)(0.05)

𝑃𝑆 = 0.2 𝑔

2. Pesar 0.2 g de hidróxido de sodio, rápidamente introducir en una fiola.

3. Diluir poco a poco con agua destilada los a.2 gramos de hidróxido de sodio
V. RESULTADOS:
a) 𝑃𝑆 = 0.2 𝑔

VI. CONCLUSION: Al finalizar esta práctica hemos aprendido a hallar el peso de

un soluto mediante las formulas dadas para así preparar una solución.
 PRACICA N°8
TITULACION O VALORACION
I. OBJETIVO: Comprobar que la solución anterior este bien preparada.
II. Materiales:
 Bureta
 Matraz Erlenmeyer
 Soporte Universal
 Hidróxido de Sodio
 Agua destilada
 Fenolftaleína
 Ácido clorhídrico
 Pipeta
III. PROCEDIMIENTO:
1. Lavamos los materiales (pipeta, bureta y matraz) con agua destilada.
2. En la bureta agregamos el hidróxido de sodio ya preparado en el anterior
informe.
3. En el matraz Erlenmeyer vertimos 100ml de agua destilada, 6 ml de ácido
clorhídrico con la pipeta y 4 gotas de fenolftaleína.
4. Colocamos la bureta en el soporte universal en la desembocadura de la bureta
ponemos el matraz Erlenmeyer y vamos abriendo poco por poco (gota a gota)
hasta que la solución cambia de color.
5. Aplicamos la fórmula de neutralización para verificar el gasto de volumen.
V1 .N1= V2 .N2 ; Donde V1 = volumen del ácido, N1= normalidad del ácido
V2 = volumen de la base, N2 = normalidad de la base.
IV. RESULTADOS :
 El volumen es el mismo
 El color que obtuvo éste reactivo con el proceso de titulación fue fucsia.
V. CONCLUSION: Finalizada esta práctica hemos aprendido que mediante este
proceso se puede verificar la veracidad de volúmenes empleados en cualquier
reacción química, con ayuda de un indicador.