SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título de la sesión: Daily routines (Present Simple)

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado: 3° A
1.2. Duración: 45minutos
1.3. Docente responsable: Estefany Victorio Lapa
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Se comunica  Interactúa con otras o Participar en conversaciones acerca de rutinas diarias
oralmente en personas para utilizando el Present Simple.
inglés intercambiar
información en inglés.
-Escribe textos en  Organiza y desarrolla o Ordena lógicamente las ideas en torno a rutinas diarias,
inglés como las ideas de forma ampliándolas y complementándolas, estableciendo relaciones
lengua extranjera coherente y de cohesión entre ellas y utilizando un vocabulario
cohesionada. pertinente.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Materiales
Actividades/estrategias y/o recursos
Tiempo

o Saludo
o Se indica a los estudiantes que en el desarrollo de la sesión de aprendizaje se o Intervencion
tiene que respetar los acuerdos de convivencia que fueron aprobados por ellos es orales.
o Video
mismos en coordinación con la docente.
o Hoja de
o Se plantea a los estudiantes que el propósito de la sesión de aprendizaje es que vocabulario
el estudiante pueda expresar sus rutinas diarias de forma oral y escrita.
INICIO

o El docente presenta flashcards sobre rutinas diarias (daily routines) , las cuales
tendrán que categorizarse de acuerdo al tiempo ( Morning – afternoon –
evening) 10’
o Se preguntara algunas rutinas más que se pueden añadir a la lista, recogiendo
saberes previos.
o Se reparte vocabulario de rutinas diarias, para practicar pronunciación.
o La docente presenta un video de rutinas diarias, mientras se pregunta a los
estudiantes acerca de las actividades que ellos hacen.

o La docente plantea el desarrollo de la construcción de una oración en tiempo

presente  Videos
 Material
o Los estudiantes en base de la explicación planteada, redactaran acerca de su
impreso
rutina diaria.  Pizarra 25’
La docente orienta y monitorea el trabajo de los estudiantes y esclarece
DESARROLLO

o  Plumón
aquellos aspectos referentes a la creación del de su texto.
o En parejas, los estudiantes comparten su redacción.
o El estudiante, preguntara a sus compañeros acerca de sus rutina diarias. What
do you do in the morning, afternoon, evening? Y completaran el cuadro.
o Se contrasta la gramática de Present Simple, llevando al estudiante a un
pensamiento deductivo. Descubrimiento las reglas generales del Present
simple.
o El estudiante, redactara la rutina diaria de su compañeros y comparte en
grupos.
o La docente monitorea y apoya permanentemente el trabajo de los alumnos.
o En grupos, el estudiante comparte sus redacciones.

La docente evalúa, a través de una canción, el cual tiene que ser completado o video
o 10’
CIERRE

con la gramática aprendida. o Hoja de

aplicación
o Desarrollo de las actividades de Metacognición
 ¿Qué aprendí en la clase de hoy?
 ¿Me fue fácil o difícil elaborar mi redacción?
 IV EVALUACION
INTRUMENTO
CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Interactúa con o Participar en conversaciones acerca de rutinas o Intervenciones orales
otras personas diarias utilizando el Present Simple.
para intercambiar
información en
inglés.
 Organiza y o Ordena lógicamente las ideas en torno a rutinas o Practicas
desarrolla las diarias, ampliándolas y complementándolas,
ideas de forma estableciendo relaciones de cohesión entre ellas
coherente y y utilizando un vocabulario pertinente.
cohesionada.

VI. TAREA PARA LA CASA

Se plantea el desarrollo de actividades de extensión sobre Present Simple
VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo  Material impreso  Pizarra  Plumón  Otros

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Victorio Lapa Estefany V°B° SUBDIRECCION
Docente responsable