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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES
UNEARTE-CECA PORTUGUESA.

Programa Nacional
De Formación Avanzada
Artes y Culturas del Sur.

ENSAYO

Tutor:
Prof. Carlos Morillo

Autora:
Emigdinora Chávez B.
C.I: 9.837.756
Correo: emigchavez110465@gmail.com

ARAURE, 2018
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES
UNEARTE-CECA PORTUGUESA.

EDUCACION DEL XXI

ARAURE, 2018
Cuando nos referimos a la educación, se supone que nos estamos refiriendo a
una formación intelectual e integral del ser humano. La educación es no solo un
imperativo de la cultura sino que es a la vez, una necesidad básica para el Estado
actual contemporáneo. En el sentido técnico, la educación es el proceso continuo
de desarrollo de las facultades físicas, intelectuales y morales del hombre y la
mujer; todo esto con el fin de integrarse en la sociedad o en su propio grupo, es
un aprendizaje para la vida. En los procesos educativos a través de los
programas y proyectos que se ejecutan hoy día en las instituciones junto a los
niños, jóvenes y adultos la tarea es de enseñarles a pensar sobre los diferentes
problemas, desarrollar la creatividad, ayudarles en el crecimiento intelectual y en
la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de generar cambios positivos
en la sociedad, todo esto para lograr una calidad educativa ¿Pero esta es la
realidad que practicamos en la actualidad?

En la posición que me corresponde como docente puedo asegurar que no existe


una calidad educativa, sean diseñados programas, proyectos pero ninguno ha
dado resultados para lo que realmente se necesita. En el video UN CRIMEN
LLAMADO EDUCACION, podemos ver y observar que no existe una educación de
calidad en ninguno de los países allí mencionados. Es de destacar que en ese
video nos refleja el retroceso de una educación que no ha tenido cambios en
décadas, que muchos países coinciden en la necesidad imperiosa de realizar un
cambio drástico y que debemos ajustar la educación a los nuevos tiempos
además; nos muestra que el sistema educativo no atiende a la necesidad real que
se requiere para el desarrollo y desenvolvimiento del nuevo ser humano,
denuncia una educación mutilante que les coloca barreras a los estudiantes y que
por ende nos lleva a la necesidad de realizar un cambio urgente, verdadero en lo
que a estos programas se refiere. Es de resaltar que hoy en día la educación
mantiene un sistema bancario y en consiguiente, esta lo que ha logrado poco a
poco es mantener y masificar personas que sirvan a un sistema económico
impuesto por siglos, los cuales nos han mantenido sumergidos para sus servicios
y a su merced logrando mantener una doctrina para el servicio del sistema
capitalista mundial.

Necesitamos nuevos planteamientos, que estos nos conduzcan a nuevos


caminos, que nos ayuden a lograr otro sistema educativo. Es de mencionar que
Paulo Freire 1979 nos dice lo siguiente: “praxis, reflexión y acción del hombre
sobre el mundo para transformarlo” Freire da importancia en la liberación del
hombre a través de la auto reflexión, del “hacer pensar”. En esta propuesta que
nos deja Paulo freire, nos deberíamos apoyar, él nos plantea una educación
liberadora, donde el estudiante no solo aprenda lo básico, si no ir más allá, implica
el desarrollo del pensamiento crítico, esto comprende en el cuestionar su mundo,
historia y en lo que se refiere a lo social en el mundo que lo rodea para poder
interpretarlo, para debatir su contexto y poder transformarlo. La emancipación del
ser humano será el reflejo de su pensamiento. Es necesario que el docente y el
educando entiendan que es un proceso de enseñanza – aprendizaje

En el siglo xxi necesitamos una educación liberadora, una educación que permita
que la creatividad de los educando en todo su formas sea desarrollada, que este
aprenda a pensar y reflexionar, de cómo puede leer su contexto y desde allí tener
su propia reflexión y de esa manera su propio aprendizaje. Cuando nos referimos
a una educación liberadora, nos referimos a un desarrollo del pensamiento con el
cual, este sea que el ser humano logre su transformación, la de su entorno y la de
la sociedad y por ende del mundo. En este orden de ideas, es necesario que el
docente sea parte de la transformación que se requiere, un nuevo tipo de
educador más humano. Al respecto Paulo Freire 1987 plantea lo siguiente:… El
educador ya no es solo el que educa si no aquel que, en tanto educando, es
educado a través del dialogo con el educando, quien, en el ser educado, también
educa. Así, ambos se transforman en sujeto del proceso en que crecen juntos y
en el cual “los argumentos de la autoridad” ya no rigen. Proceso en el que ser
funcionalmente autoridad, requiere el estar siendo con las libertades y no contra
ellas.

El docente es parte fundamental para el proceso educativo ya que este es el


facilitador, el que guía, da las orientaciones para el logro del aprendizaje de cada
estudiante, este debe enseñar al educando al desarrollo del pensamiento. Es
necesario y se hace urgente desarrollar el pensamiento creativo de los seres
humanos, es necesario contar con personas que sean constructores de su vida.
En el desarrollo del pensamiento está el avance de la ciencia y de la tecnología y
sí mismo, de la integración de las personas. El progreso de la humanidad reside
en el pensamiento y la reflexión de cada ser humano.

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