MÓDULO Nº 1“Introducción al Conocimiento Científico”

Prácticas
TP Nº1

A.- Lea en forma comprensiva la siguiente bibliografía:

KLIMOVSKY, Gregorio. (1994) Las desventuras del conocimiento científico.
Una introducción a la epistemología. A-Z EDITORA Bs. As. (Pág.21-30)

B.- Identifique y Subraye las ideas principales.

C.- Realice notación marginal.

D- Responda el siguiente cuestionario:

1) ¿Qué es la ciencia?

La ciencia es fundamentalmente un acopio de conocimiento, que utilizamos para comprender el mundo

y modificarlo.

2) ¿Todo conocimiento es científico? Explique.

No todo conocimiento es conocimiento científico, si un científico pretende ofrecer conocimiento, se

refiere a algo creído, acertado y probado.

3) ¿Cuáles son los requisitos del conocimiento que Platón desarrolla en el Teetetos?

Tres son los requisitos que se le deben exigir s/ Platón para que se pueda hablar de conocimiento:
creencia (quien formula la afirmación debe creer en ella), verdad (el conocimiento expresado debe ser
verdadero) y prueba (deberá haber pruebas de este conocimiento).

4) Qué es lo característico del conocimiento científico?

La característica esencial que permite distinguir al conocimiento científico del resto, es un

procedimiento denominado “método científico”, este procedimiento permite obtenerlo y también
justificarlo.

5) ¿Qué es el método científico?

El método científico es un conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento.

6) ¿Qué relación existe entre teoría y disciplina científica?

La disciplina tiene diferentes objetos de estudio, poniendo énfasis en ellos, estos van cambiando
según cambian las teorías científicas, la teoría se encarga del análisis, es decir es una unidad de
análisis y de allí su relación.

7) Defina Teoría científica.

Una teoría científica es un conjunto de conjeturas, simples o complejas, acerca del modo en que se
comporta algún sector de la realidad. Dichas teorías se constituyen para explicar aquello que nos
intriga, para resolver algún problema o para responder preguntas acerca e la naturaleza o la sociedad.
En ciencia, problemas y teorías van de la mano.
8) ¿Qué relación existe entre pensamiento y lenguaje?

El pensamiento es privativo, es decir solo lo sabe la persona que lo tiene en mente, pero este se hace
conocer si se expresa, es decir expresarlo através del lenguaje. (En ese momento se transforma en
propiedad social).

9) ¿Qué es la verdad? ¿A qué se aplica el adjetivo verdadero?

En el lenguaje ordinario la palabra verdad se emplea con varios sentidos, (con correspondencia, con
conocimiento, con creencia).
*Con correspondencia: (la de mayor utilidad) proviene de Aristóteles, refiere que hay “adecuación”
entre el pensamiento y la realidad. (Es decir lo manifestado a través del lenguaje).
*Con conocimiento: puede transformar a la definición platónica en una tautología: utilizada en medio
de una discusión “esto es verdad” o “esto es verdadero” para significar que algo esta probado.
*Con creencia: no se utiliza en relación a la prueba, sino en lo se que se cree.
Hay un cuarto sentido y muy importante de la “verdad”: cuando se dice que una proposición
matemática es verdadera significa que es deductible, a partir de ciertos enunciados de partida, fijados
arbitrariamente.

10) ¿Explique con sus palabras el concepto aristotélico de verdad

Define como verdad lo que nosotros pensamos y que verdaderamente es, existe, es decir confirmar
nuestro pensamiento con lo que verdaderamente existe en el universo. Existe en realidad.

11) ¿Qué es una hipótesis?

La hipótesis es una conjetura, una afirmación cuyo carácter hipotético radica en que se la propone sin
conocimiento previo de su verdad o falsedad.

12) ¿Qué diferencia hay entre la verdad y el conocimiento de la verdad?

La operación de establecer si una afirmación es verdadera, pertenece al ámbito de conocimiento y es

posterior a la comprensión del significado atribuido al término de “verdad”. Es decir para saber si algo
es verdadero se debe contar con un conocimiento que así lo indique.

13) ¿Qué diferencia existe entre verificar, confirmar y corroborar?

*Verificar: se comprobó que el enunciado es verdadero, verdad probada.

*Confirmar: afirmaciones, creencias, hipótesis o teorías confirmadas. (Podemos elevar en ellas un alto
grado de confiabilidad –luego de estudios, de ser sometidos a procedimientos inductivos o estadísticos,
evidenciando una alta probabilidad-).
*Corroborar: (usada por Popper – no poseía empatia por el inductivismo y los métodos estadísticos-).
Entonces usan esta palabra para indicar que una creencia o teoría ha resistido con éxito determinados
intentos de derribarla y han mostrado su “temple”.
No supone asignar probabilidades a la creencia o a la teoría, ni depositar grado de confianza, sino
haber fracasado al tratar de descartarlas.
“Corroboración es mas débil que confirmación”.

14) Defina y relacione: epistemología, gnoseología, filosofía de la ciencia y metodología.

Muchos autores franceses e ingleses, suelen contemplar a la epistemología y a la gnoseología como

sinónimos, como un sector de la filosofía que examina el problema del conocimiento en gral.
Sin embargo la Epistemología se refiere exclusivamente a los problemas del conocimiento científico,
tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los
criterios con los cuales se los justifica o invalida. La epistemología seria, entonces, el estudio de las
condiciones de producción y de validación del conocimiento científico.
La filosofía de la ciencia se encuentra estrechamente vinculada a la epistemología, dado a que algunos
autores identifican con aquella, la filosofía de la ciencia, como la filosofía en gral. Abarca muchos
problemas que no son estrictamente epistemológicos. De manera que el termino “filosofía de la
ciencia” es mas amplio que el termino “epistemología”, y esta seria tal vez una disciplina
independiente de aquella.
La palabra “metodología” (búsqueda de estrategias para incrementar el conocimiento), suele compartir
un mismo discurso con el término “epistemología”.

15) ¿Cuál es la tarea del métodologo?

El métodologo, no pone en tela de juicio el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad

científica. Como se menciono con anterioridad, su problema es la búsqueda de estrategias para
incrementar el conocimiento.

16) ¿Cuáles son los contextos de la actividad científica para Reichenbach? Explique cada uno.

Contexto de descubrimiento: (psicología y sociología)importa la producción de hipótesis o de una

teoría, el hallazgo y la formulación de una idea, la invención de un concepto, todo ello relacionado con
circunstancias personales, psicológicas, sociológicas, políticas y hasta económicas o tecnológicas que
pudiesen haber gravitado en la gestación del descubrimiento o influido en su aparición.
Contexto de justificación: (lógica y conocimiento) aborda cuestiones de validación: como saber si el
descubrimiento realizado es autentico o no, si la creencia es verdadera o falsa, si una teoría es
justificable, si las evidencias apoyan nuestras afirmaciones o si realmente se han incrementado el
conocimiento disponible.
Ambos contextos son opuestos por contraste.

17) ¿Cuál es la polémica que plantea Kuhn al respecto

Khun interpreta que toda separación entre contextos seria artificial y daría una visión unilateral y
distorsionada de la investigación científica. Se trata sin duda, de una de las polémicas mas intensa a
las que asiste hoy en día en materia epistemológica.

18) ¿Cuál es el tercer contexto que se agrega?

A los dos contextos que menciona Reichenbach se agrega un tercero, el contexto de aplicación, en
el que se discuten las aplicaciones del conocimiento científico, su utilidad, su beneficio o perjuicio para
la comunidad o especie humanas. Se trata de un conjunto de cuestiones que incluso tienen pertinencia
para comprender los problemas propios de los contextos de descubrimiento y de justificación.

E- Una vez finalizada la actividad, envíela por e-mail.