el Desarrollo del Ritmo

Corporal

 UTILIZAR ESTRATEGIAS
MUSICALES Y
CORPORALES, PARA
MEJORAR EN LOS NIÑOS
LA ESTRUCTURACIÓN
ESPACIO TEMPORAL .

Mag. Elizabeth E. Ochoa Arrasco.

 RITMO DEL MOVIMIENTO:

La estructura dinámico temporal de los

movimientos, la alternación fluida de tensión y
distensión. El ritmo refleja la distribución de los
impulsos dinámicos en el desarrollo espacio -
temporal.
 RITMO
• Una de las tareas esenciales del ritmo es que el
niño y la niña tomen conciencia de los ritmos
inherentes a sus propios movimientos, para
lograr su estabilización.
 MÚSICA.

Al utilizar música en las actividades con los niños y niñas logramos:

Que aumente el interés, la motivación, la expresividad y la disciplina.

Los movimientos se realizan con mayor fluidez.
 RITMO Y MÚSICA

El ritmo en la música está formado por la combinación de

figuras de distinta duración. Se refiere a la frecuencia de
repetición (a intervalos regulares y en ciertas ocasiones
irregulares de sonidos fuertes y débiles, largos y breves,
altos y bajos) en una composición.

El ritmo se define como la organización en

el tiempo de pulsos y acentos que perciben los oyentes
como una estructura. Ésta sucesión temporal se ordena en
nuestra mente, percibiendo de éste modo una forma
RITMO Y MÚSICA
 El ritmo musical engloba todo aquello que
pertenece al movimiento que impulsa a la
música en el tiempo. En la danza, el ritmo
gobierna los movimientos del cuerpo.

El ritmo tiene mucho que ver con definir
el compás, el tipo de compás que define
al acento y a las figuras musicales que la
componen. El ritmo no se escribe
con pentagrama, sólo con la figura musical
definitoria de la duración del pulso. Si al
pentagrama se le agregan notas
musicales aparece el sonido. Al sumar los
acentos, figuras y un compás definido por
el ritmo, surge la melodía. En otras
palabras el ritmo se apoya en los acentos,
dando la estructura. La melodía da forma a
todo esto
 Elementos básicos de la escritura
musical. Figuras musicales:

Nombre Valor Equivalencia

Redonda 4 1
Blanca 2 2

Negra 1 4
Corchea ½ 8
Semicorchea ¼ 16
 Tipos de ritmos musicales:
 Ritmo libre: Posee elementos de tensión y distensión pero no con una rítmica
determinada (canto gregoriano). Los signos que se utilizan dan una idea de la
duración. La improvisación instrumental permite desarrollar la creatividad.

Ritmo rítmico: Opuesto al libre, ya que lleva una regularidad en la colocación de
acentos y distancias. De aquí surgen los ritmos binarios y ternarios. Trabajar
compases binarios y ternarios.

Ritmo métrico: Da y asigna a cada sonido una duración determinada. Tiene en
cuenta el arsis y tesis y la distancia de los sonidos. Trabajando distintos tipos de
inicio, síncopas y contratiempos.

 Compás: Es una manera de organizar el ritmo de una obra musical. Es la

subdivisión del tiempo, usando un numerador que indica la cantidad de notas
que entran y un denominador que indica la calidad, es decir si es negra,
corchea, etc
 COMPÁS

. Medida del tiempo en la música.

. Espacio comprendido entre una y otra línea
divisoria.
. Se representa con una fracción.
. Compases simples de 2/4 , 4/4 y 3/4
. Patrones musicales.
. Rimas, refranes , adivinanzas, etc.
 Tipos de ritmos musicales:

Cada compás se divide en partes de igual duración, llamadas
tiempos, que suelen coincidir con la pulsación. Según el número de
tiempos se establecen tres clases de compases: binario (dos
tiempos), ternario (tres tiempos) y cuaternario (cuatro tiempos).

Tiempo: Una constante que se mantiene y que hace que el ritmo o
cualquier otra parte de la música se mantenga.


Pulso: El elemento más básico del ritmo es el pulso, el pulso

organiza el tiempo en partes iguales con la misma duración y con la
misma acentuación, (uno, dos, tres, cuatro,....). Es el latido de la
música.

Acento: Son las pulsaciones que se destacan en intensidad y se
repiten de forma periódica dentro del conjunto de pulsaciones. Estos
pulsos acentuados se caracterizan por concentrar una cantidad de
energía mayor que la de los restantes.
Práctica de palmeo

Pulso : todos los tiempos del patrón

Acento : los tiempos fuertes del patrón
Ritmo : Según figuras de notas del patrón
Combinaciones : Pulso – Acento y Ritmo.
 El Ritmo y la Música en los Logros
Psicomotrices

El ritmo y la música ayudan muy directamente al desarrollo de logros

psicomotrices: La atención del niño se dirige al tema inducido por el
ritmo o la canción y, por tanto, la realización de movimientos o
percusiones corporales se facilitan en gran medida. La coordinación se
activa y se desarrolla no sólo, por medio de la repetición, sino haciendo
variar el tipo de ejercitación que se realizan. Está relacionada con el
aprendizaje, la capacidad de transferir experiencias motrices anteriores a
situaciones nuevas.
Aunque la coordinación fina no solamente se limita a un ojo-mano, sino
también a ojo-pies (oculopédica), acciones que requieren puntería,
lanzamiento, está relacionado con las cualidades psicomotrices de:

- El equilibrio.
- La capacidad de concentración.
- Capacidad de relajación.
- Velocidad.
 ¿Que nos permite el Ritmo?
Las actividades rítmicas suponen una sucesión de
movimientos específicos que permitan al niño el logro
de movimientos organizados y rítmicos:
Seguir el ritmo marcado (lento, normal y rápido), ya
sea con un instrumento musical o cualquier objeto
sonoro.
Marcar una secuencia de movimientos a realizar al
escuchar un ritmo determinado: lento (caminar), normal
(saltar) y rápido (correr).
Iniciar una acción (aplaudir, saltar, etc) lentamente e ir
aumentando el ritmo.
Recoger objetos siguiendo un ritmo determinado.
Bailar libremente siguiendo el ritmo de la música.
Seguir secuencias rítmicas con distintas partes del
cuerpo
Para el desarrollo del ritmo desde
las primeras edades se utilizan:
 Los movimientos naturales de desplazamiento: Caminar-
correr y saltar.
 La movilización de cada parte del cuerpo.
 La utilización de la palabra.
 Rimas, adivinanzas y refranes.
 Los pasos fundamentales: combinaciones de movimientos
fundamentales (Galop, skip, T, cambio-polka…)
 Combinaciones de movimientos y pasos fundamentales.
 Juegos rítmicos.
POSICION ABIERTA
POSICION DE BAILE SOCIAL
POSICION FRENTE A FRENTE
FORMACION EN TRIOS
FORMACIONES Y FIGURAS
FORMACIONES:
Libre I I O I I O I
Filas I I I I I I I
Columnas
Círculos:
f. Sencillo I I
g. Sencillo en parejas de frente. I O
h.Doble: En parejas de frente, de frente al círculo, de espaldas al círculo,
parejas en posición abierta.
i.Semicírculo: Sencillo, doble y triple.
Formaciones en tríos: tríos en columnas, tríos en filas, tríos en círculos,
tríos libres por el área, círculo triple( mirando hacia afuera y en posición de
estrella).
FORMACIONES Y FIGURAS
FiGURAS: (Desplazamientos dentro de una formación.)

Serpentina o zigzag.
Espiral o caracol.
Estrella o molino ( Cuadrilla sencilla, círculo triple, cuadrilla en parejas).
Puente
Cadena inglesa (parejas de frente en círculo sencillo.).
CONCLUSIONES
 El ser humano es la máxima expresión de la vida. Podemos usar la música como fin o
como medio para armonizar todas nuestras dimensiones.
Para registrar la música, se crearon las figuras rítmicas y los pentagramas y la
diferenciación de los ritmos se pueden apreciar perfectamente en los distintos estilos
de música que escuchamos con frecuencia.
 El compás es la medida del ritmo mediante unidades iguales de tiempo. Los compases
pueden subdividirse en razón del número de partes en binarios (dos pulsos o tempos),
ternarios (tres pulsos o tempos) y cuaternarios cuatro (pulsos o tempos). Pueden ser
medidos de muchas formas (con palmadas, percusión, etc), lo importante es que todos
los pulsos duren lo mismo.
 La música en el ritmo corporal es un elemento clave y determinante en el aprendizaje
del niño. Con los juegos de movimiento y la danza, música, podemos realizar un sinfín
de actividades encaminadas a la educación del instinto rítmico natural del niño,
aprendiendo éste a tomar conciencia de su propio cuerpo y a controlarlo.