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integral

IMPRESA MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN SEXUAL EDUCACIÓN Edición Impresa del

25 de Enero de 2017

Un intenso debate: ¿ideología de género o educación integral?

Mesa redonda. Autoridad del Minedu, representante de padres de familia y expertos en

educación exponen sus ideas sobre la equidad de género, tema que ha estado en la agenda
pública en las últimas semanas. La discrepancia sigue vigente.

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Por los niños. A pesar de las evidencias, algunos niegan el acoso escolar por orientación sexual
en los colegios. Currículo busca combatir la discriminación

Por los niños. A pesar de las evidencias, algunos niegan el acoso escolar por orientación sexual
en los colegios. Currículo busca combatir la discriminación.

Angélica Motta, Verónica Caffo, Beatriz Mejía, Edgar Trejo e Idel Vexler intercambian criterios.
Pese a las diferencias, coinciden en la importancia de que el currículo sea participativo

Angélica Motta, Verónica Caffo, Beatriz Mejía, Edgar Trejo e Idel Vexler intercambian criterios.
Pese a las diferencias, coinciden en la importancia de que el currículo sea participativo.

Por los niños. A pesar de las evidencias, algunos niegan el acoso escolar por orientación sexual
en los colegios. Currículo busca combatir la discriminación Angélica Motta, Verónica Caffo,
Beatriz Mejía, Edgar Trejo e Idel Vexler intercambian criterios. Pese a las diferencias, coinciden
en la importancia de que el currículo sea participativo.

Escribe:
Jésica León y
Fernando Leyton

El nuevo currículo nacional, que se aplicará desde marzo solo en el nivel primario en 5.455
colegios públicos, ha sido cuestionado por la supuesta inclusión de la ideología de género en
los contenidos escolares. Para hablar del tema, La República convocó a cinco personas que
han participado en esta discusión pública: Verónica Caffo, directora de Educación Primaria
del Ministerio de Educación; Beatriz Mejía, presidenta del Instituto Educa Bien; Angélica
Motta, del Centro de Investigación Interdisciplinario en Sexualidad, Sida y Sociedad de la
Universidad Cayetano Heredia; Edgar Trejo, presidente de las Apafas Lima y Callao y el
pedagogo Idel Vexler.

01. Contexto:

¿Por qué es importante contar con un nuevo currículo escolar?

Verónica Caffo: Este documento nos dice justamente qué peruano queremos formar y según
la Ley General de Educación contiene los aprendizajes más importantes que debe lograr todo
ciudadano. Este currículo apunta a once aprendizajes que no solo están centrados en
desarrollar competencias en comunicación, matemática o ciencias, sino también apuesta por
una formación integral de los alumnos. Lo que se busca es que se valoren a sí mismos, que
 aprendan a vivir en democracia, que desarrollen la parte de la educación física, el arte, que
usen responsablemente las tecnologías de la información. Estamos hablando de una formación
integral.

Beatriz Mejía: Hace un tiempo, en la página del Minedu, se encontraba el diseño de la

educación peruana con base en cinco ejes: globalización, tecnología, identidad, diversidad y
socialización. ¿Y qué de malo tiene? La globalización es un modelo económico que se está
imponiendo en el mundo, pero no puede ser la base como modelo educativo. El paquete de
identidad y diversidad de género ha sido impuesto en la educación no solo en el Perú sino en
otros países. Los pueblos se están levantando en contra de la ideología de género por sus
resultados devastadores, está provocando niveles altísimos de suicidios, problemas
psiquiátricos en niños y jóvenes que se han cambiado de sexo.

Angélica Motta: El nuevo currículo se basa en un enfoque de educación sexual integral. ¿Por
qué es importante? Porque la evidencia científica nos dice que es el mejor paradigma, es decir,
que retrasa el inicio sexual y que mitiga los factores de riesgo para los chicos, les da mayores
posibilidades de bienestar. Incluye la equidad de género, es decir, promueve el respeto y la
igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. También promueve la participación de
los padres de familia. Se trata de un currículo que incorpora lo más avanzado, eficiente y lo
que mejor ha funcionado en el mundo sobre educación sexual.

Edgar Trejo: Los padres de familia estamos muy preocupados por la actitud que tiene el
Minedu. No se ha conducido con la verdad (…) porque ya se está aplicando. Los domingos me
reúno con la familia para almorzar y mi niña de diez años me dice que “El Caperucito rojo” ya
lo había recibido por parte de los profesores. Nosotros ya no creemos en el Minedu porque
con sus actitudes dejan mucho que desear. Es falso que sean solo grupos de iglesias o
religiosos.

Idel Vexler: La política curricular ha sido errática, pero al final se ha mejorado un poco. Hay
varias cosas que cambiar y validar, tiene algunas virtudes y algunas debilidades. Respecto a los
enfoques transversales, en mi opinión son coincidentes con lo que ocurre en el Perú y a nivel
mundial en los últimos años, en el sentido de que los alumnos aprendan a valorar y respetar
los derechos de los varones y mujeres en un marco de igualdad de oportunidades. No veo
nada que tenga que preocupar a los padres de familia.

2. Aclaraciones

¿El currículo escolar incluye la ideología de género?

Verónica Caffo: El currículo no promueve ninguna ideología de género. Tiene siete enfoques
que son transversales en toda la educación peruana, que es el enfoque de derechos,
inclusividad, educación ambiental, el bien común, búsqueda de la excelencia, interculturalidad
y también tiene el enfoque de igualdad de género. Éste último enfoque apuesta por la igualdad
de oportunidades para hombres y mujeres, igualdad de derechos e igualdad de deberes. Y esto
es lo que buscamos forjar desde la infancia. Hay mucha desigualdad en el país. El 40% de las
adolescentes que abandonan la escuela lo hacen por labores domésticas o por embarazo, los
hombres ganan un tercio más que las mujeres.

Beatriz Mejía: En el currículo dice igualdad de género, pero contiene toda la explicación de
ideología de género en la página 16 cuando dice que si bien lo masculino y femenino se basa
 en una diferencia biológica y sexual, estas son nociones que vamos construyendo día a día en
nuestras interacciones y eso es ideología de género. Además, en la página 22 dice que el
estudiante viva su sexualidad plena y responsable. Y eso es la base de la ideología de género
para que aprenda a ejercer su sexualidad desde temprana edad.

Angélica Motta: No incluye. Una mujer nace biológicamente con una serie de características
físicas. Y lo mismo un hombre. Eso nadie lo niega, pero el hecho de que existan unos ciertos
roles para hombres y mujeres no se deriva de esa biología, (…) sino de una serie de ideas que
nos encasillan en roles, funciones y capacidades sin un sustento más que ideológico. De ahí la
necesidad de separar lo biológico del constructo social, que te dice que la mujer es para la
casa, que no sirve para los estudios, que no es para la política. De lo que se trata es de romper
los estereotipos.

Edgar Trejo: No estamos de acuerdo con que el Minedu ponga en el currículo que no se nace
(hombre o mujer), sino que se hace (….). Los padres hemos exigido educación sexual para
evitar lo que está sucediendo con ese 44% de adolescentes embarazadas, pero eso no se debe
a la falta de oportunidades, sino porque el Minedu no ha cumplido con defender las mentes de
nuestros jóvenes.

Idel Vexler: Tengo 50 años en este tema y es la primera vez que escucho lo de ideología de
género. No sé de dónde ha salido. En el currículo, la igualdad de género pretende la valoración
del varón y la mujer y la posibilidad de tener igualdad de oportunidades y de acceso a
derechos. (…) Creo que el Ministerio hace tiempo está bien orientado en lo de igualdad de
género.

3. Educación sexual

¿El currículo promueve las relaciones sexuales a temprana edad y el homosexualismo?

Verónica Caffo: No, no puede promover ni la homosexualidad ni las relaciones sexuales a

temprana edad. Cuando trabajamos la educación sexual de manera integral estamos
previniendo situaciones de violencia, embarazo adolescente, prevención de enfermedades. Es
importante aclarar que la educación sexual integral no se reduce solo a la parte biológica, es
mucho más que eso. Tiene que ver con el desarrollo socioafectivo, ético y moral.

Beatríz Mejía: En el currículo hay inducción de la sexualidad de cero a dos años ¿Qué es lo que
dice? Jugar con mi cuerpo me ayuda saber quién soy. Esto es ideología de género. Para
combatir el embarazo adolescente no necesitas decirle a un niñito de dos años que se toque el
cuerpo para que averigüe quién es, eso es lo más disparatado que he escuchado en mi vida,
esto es inducir las relaciones sexuales a temprana edad.

Angélica Motta: Todos los seres humanos tenemos un desarrollo sexual. Somos seres
sexuados, lo que no significa que vamos a tener relaciones coitales desde que nacemos hasta
que morimos. Esa interpretación es burda y pretende desinformar. En los documentos del
Minedu se reconoce claramente que el desarrollo sexual es progresivo. Decir que se induce al
coito indiscriminado es una estrategia de generación de pánico, igual que es una estrategia
retórica decir que existe una ideología de género. Otra cosa que se dice es que se quiere
homosexualizar a los niños. Es una locura. Reconocer que existen orientaciones sexuales
diversas no quiere decir que estás induciendo.
 Edgar Trejo: Estas son copias, recetas que se han dado en países de Europa, donde,
aprovechándose de la libertad, han caído en el libertinaje. (…) No estamos en contra de los
derechos LGTBI, pero con el currículo se está induciendo desde temprana edad a la
homosexualidad. Hemos pedido educación sexual, pero no una que está desnaturalizada. No
podemos aceptar que queriendo buscar una igualdad se está dando esto. Han ascendido a dos
mujeres a generales en la PNP, tenemos mujeres en el Congreso, tenemos ministras, ¿de
dónde me van a sustentar que hay desigualdad?

Idel Vexler: La propuesta de educación sexual integral entiende la sexualidad como parte del
desarrollo humano en tres dimensiones: biológica-reproductiva, la socio-afectiva y la ético-
moral. La escuela, en coordinación con los padres, debe dar la información técnica de calidad
sobre la sexualidad, de manera gradual, para que los niños posteriormente ejerzan libremente
una sexualidad plena, saludable, placentera y responsable. Yo no veo que se esté promoviendo
la homosexualidad. Necesitamos que se integre familia y escuela, que se respete el criterio
ético-moral y religioso al que tiene derecho cualquier alumno. Eso está en la propuesta.

4. Implementación

¿Están de acuerdo con la implementación este año?

Verónica Caffo: El próximo mes estamos empezando la capacitación a los equipos técnicos
regionales para que conozcan plenamente el currículo y puedan armar sus planes de
implementación propios de cada región.

Beatriz Mejía: No. Los ciudadanos tenemos que constituirnos en un observatorio de la

educación peruana para revisar todos los textos, para ver en dónde nos meten la ideología de
género.

Angélica Motta: Es una necesidad urgente que se implemente la educación sexual integral en
el Perú. Es imprescindible la capacitación integral de docentes. En relación a los padres, el
Minedu debería ser autocrítico y evaluar cuánta participación de ellos se ha propiciado en todo
este tiempo.

Edgar Trejo: Los padres de familia no estamos de acuerdo con la implementación. No lo vamos
a aceptar. Se vienen denuncias constitucionales contra la ministra. Vamos a defender a
nuestros hijos. No es posible que el Estado se preocupe por un grupo de beneficiarios, de ONG
gays (…), pero a los 10 millones de escolares, ¿quién los defiende?

Idel Vexler: Una educación integral, moderna y de calidad debe tener entre sus enfoques
transversales la equidad de género, tal como realmente se concibe: igualdad entre hombres y
mujeres. Hay que evitar cualquier expresión que pueda generar distorsión o malinterpretación.
El ministerio tiene que ser muy celoso con este tema. Hay que ampliar y fortalecer la
educación sexual integral porque la sexualidad forma parte del desarrollo humano. Hay que
validar el currículo, ver qué funciona y qué no funciona. Con reflexión autocrítica, se podrá
mejorar. El Minedu es el ente rector de la educación y sí se debe meter con los niños.
Ministerio Público investigará al pastor Rodolfo Gonzales por instigación
al homicidio
Fiscalía penal dispuso iniciar una investigación al pastor evangélico Rodolfo Gonzales
Cruz por instigación masiva al delito de homicidio, discriminación e incitación a la
discriminación

Rodolfo Gonzales Cruz,

pastor evangélico.

La fiscalía penal de turno permanente de Lima dispuso investigar al pastor Rodolfo Gonzales
Cruz , líder del Movimiento Misionero Mundial, por el discurso intolerante a la comunidad
LGTB que expreso un par de días antes de la marcha contra la ideología de genero, según un
audio revelado por La República.
En el audio se escuchar decir al pastor. "Los homosexuales deben morir al igual que los
corruptos, ateos porque no son obra de Dios. Si encuentran dos mujeres teniendo sexo,
maten a las dos. Si encuentran a una mujer teniendo sexo con un animal, mátenla a ella y
maten al animal, sea un perro o cualquier otro animal, en el nombre de Jesús. Hay poder en
Jesús y en la sangre de Cristo".
PUEDES VER: Minedu aclara: Currículo Escolar no promueve ideología de género
Más adelante el pastor agrega “que los homosexuales son gente podrida, corrompida e infeliz
y que están condenados a muerte”. Como parte del discurso de exhorta a los padres a
participar en la marcha del último sábado contra la llamada "ideología de género".
"Según se infiere de la información en referencia emitida en la página virtual del diario La
República, en la cual pone en conocimiento las expresiones dadas por el pastor evangélico
Rodolfo Rosales Cruz, se advierte que estas expresiones podrían configurar el delito
de instigación masiva a cometer el delito contra la vida, el cuerpo y la salud en agravio de la
comunidad LGTB previsto en el artículo 106 del Código Penal, (..) Así como también la
comisión del delito contra la humanidad- discriminación e incitación a la discriminación
previsto en el artículo 323 del mismo código mencionado”, señala la resolución de la fiscalía
de turno permanente.
El documento será ingresado este lunes a la mesa de partes para que aleatoriamente se
designe al fiscal provincial penal de Lima que se hará cargo de las investigaciones. La
resolución de la fiscalía confunde, aparentemente, el apellido Gonzales por Rosales.
http://www.americatv.com.pe/noticias/actualidad/minedu-igualdad-genero-busca-mismos-derechos-
entre-mujeres-y-hombres-n262679?ref=anr
Minedu: Igualdad de género promueve mismos derechos
entre mujeres y hombres
Resaltó que Currículo Nacional promueve igualdad, no la discriminación dentro, ni
fuera de las escuelas

La funcionaria remarcó que el

Minedu tiene una política de
puertas abiertas / Foto: archivo
Andina

El Ministerio de Educación (Minedu) emitió un comunicado ante las críticas de un sector de la

ciudadanía, respecto al Currículo Nacional de la Educación Básica y la igualdad de género.
[LEE: Conferencia Episcopal: Currículo Nacional trastoca orden constitucional]
Las autoridades resaltaron que el enfoque de igualdad de género (no ideología) está incluido
en el Currículo Nacional desde el 2004 y busca igualdades entre hombres y mujeres, entorno
al acceso a los mismos derechos, deberes y oportunidades.
“El Currículo Nacional de la Educación Básica, desde el 2004, incluye el enfoque de igualdad de
género, el cual reconoce el mismo valor en hombres y mujeres, y busca que, más allá de las
diferencias biológicas, ambos tengan acceso a los mismos derechos, deberes y oportunidades”,
indicó.
Agregó que el “Currículo Nacional promueve la igualdad y la no discriminación dentro y fuera
de las escuelas, reconociendo a la familia como la base de un país próspero”.
Asimismo la asesora pedagógica del Ministerio de Educación, Pilar Biggio, aclaró que la
encuesta que respalda la enseñanza de la igualdad de género a los escolares, no tiene relación
con el tema de ideología de género.
“Nosotros enseñamos educación sexual integral como parte de la política de autocuidado, de
conocimiento del cuerpo, de prevención: violencia familiar y sexual, embarazo adolescente,
trata de personas”, dijo Biggio.
En Canal N remarcó que en la igualdad de género, no enseñan sobre la sexualidad, sino sobre
el equilibrio de deberes y derechos entre hombres y mujeres.
[LEE: Chimbote: regidora denuncia que maniquíes forman parte de "perversa" campaña gay]
La funcionaria remarcó que el Minedu tiene una política de puertas abiertas, para conversar
con los representantes de los padres de familia y otras organizaciones

DCN:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf