Dirección General de Currículo -DIGECUR-

14 de mayo: Día de la amistad Israel

y Guatemala

Guatemala, mayo 2019

 Autoridades del Ministerio de Educación

Oscar Hugo López Rivas

Ministro de Educación

Héctor Alejandro Canto Mejía

Viceministro Técnico de Educación

María Eugenia Barrios Robles de Mejía

Viceministra Administrativa de Educación

Daniel Domingo López

Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural

José Inocente Moreno Cámbara

Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa

Samuel Neftalí Puac Méndez

Director General de Currículo Digecur

Gerson Misael Sontay Tzarax

Asesor del Vicedespacho Técnico
 Guatemala - Israel
El Currículo Nacional Base de Guatemala es “el proyecto educativo del Estado
guatemalteco para el desarrrollo integral de la persona humana, de los pueblos
guatemaltecos y de la nación plural.

Flexible
El nuevo curriculum está diseñado de tal modo que permite una amplia gama de
adaptaciones y concreciones, según los diferentes contextos en donde aplica. Por
tanto, puede ser enriquecido, ampliado o modificado, para hacerlo manejable en
diferentes situaciones y contextos sociales y culturales”. (Mineduc, 2008, p. 18, 22)

De acuerdo con lo anterior, el diseño curricular del Subsistema de Educación

Escolar en Guatemala, dadas sus características, permite su perfeccionamiento y
actualización y contextualización.

Con base al contenido, el documento “14 de mayo: día de la amistad Israel

Guatemala, lineamientos educativos”, está relacionado con el área curricular de
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana.

Análisis técnico curricular del documento denominado “14 de mayo: día de la

amistad Israel Guatemala, lineamientos educativos”.

Nivel Primario
II Ciclo

Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Documento “14 Elementos del currículo Actividades de aprendizaje que se sugieren:
de mayo: día guatemalteco que permiten la
de la amistad incorporación metodológica
Israel Guatemala, de temáticas. Elaboración de murales que permitan la
lineamientos lectura de mapas físicos.
educativos” (temáticas/
contenidos) Este componente integra dentro de sus
• Ficha técnica (Israel Componente saberes el abordaje de la geografía física
–Guatemala. Geografía, población y y política, lo cual permitiría abordar los
• Comparación ambiente. contenidos expuestos en la columna anterior.
de mapas de Dentro del proceso de
Guatemala e Israel. actualización del currículo Dentro de la secuencia deductiva los
• Comparación de del Nivel Primario se incluirá contenidos se ubicarían en el apartado de
Banderas. el componente antes geografía universal.
• Himno mencionado.
 Ciclo de Educación Básica

Área de Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e

Interculturalidad
Documento14 Elementos del currículo guatemalteco Actividades de aprendizaje que se
de mayo: día que permiten la incorporación sugieren:
de la amistad metodológica de temáticas.
Israel Guatemala,
lineamientos
educativos”
(temáticas/
contenidos)
• Ficha técnica Componente Uso de herramientas digitales
(Israel – Geografía, población y ambiente. (aplicaciones) para la
Guatemala. comparación de mapas.
• Comparación Para el Ciclo de Educación Básica, el
de mapas de componente antes citado constituye el Desarrollo de procesos de
Guatemala e marco general en el cual se podrían investigación y discusión de sus
Israel. incluir los contenidos propuestos en el resultados por medio de mesas
• Comparación de “Documento14 de mayo…”. redondas.
Banderas.
• Himno De acuerdo con la secuencia
curricular, estos contenidos podrían
abordarse específicamente en el
Primer Grado Básico, que es donde
se aborda lo relacionado a la
geografía universal.

• Aspecto histórico Componente Elaboración de líneas del tiempo

Historia y memoria que permitan apreciar de manera
comparativa la historia de ambos
Este componente y las competencias países.
que de él derivan permitirían incluir
metodológicamente lo relacionado a
la historia de Jerusalen e Israel. Lo que
permitiría vincular el Israel de ayer y hoy.

De acuerdo a la secuencia en el
abordaje de la historia en el Ciclo
de Educación Básica, el desarrollo
de contenidos que se proponen en
el “documento 14 de mayo…” se
concretarían en Primero Básico que es
el grado donde se estudia la historia
universal.
 Ciclo de Educación Básica

Área de Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e

Interculturalidad
• Realidad Componente
multilingüe y Ciudadanía intercultural y cultura de paz
multiétnica
El componente antes citado aunado al
eje curricular de multiculturalidad e
Interculturalidad permitirían desarrollar
el estudio y la comparación del aspecto
multilingüe y multiétnico de Israel y
Guatemala.
Elaboración de mapas temáticos
que permitan comparar el
aspecto multilingüe y multiétnica
de ambos países.
Discusión sobre similitudes
y diferencias del aspecto
idiomático y étnico de ambos
países.

Ciclo de Educación Diversificada

Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Documento14 de mayo: Elementos del currículo Actividades de aprendizaje que se
día de la amistad Israel guatemalteco que permiten la sugieren:
Guatemala, lineamientos incorporación metodológica de
educativos” (temáticas/ temáticas.
contenidos)
• Ficha técnica (Israel El área curricular de Ciencias Elaboración de videos que de
–Guatemala. Sociales y Formación Ciudadana manera comparativa expongan a
• Comparación en el Ciclo Diversificado cuenta ambos países.
de mapas de con componentes, competencias,
Guatemala e Israel. indicadores y contenidos Elaboración de diagramas de
• Comparación de relacionados con Geografía, Historia, Ishikawa que representen el proceso
Banderas. Política y Antropología, las cuales histórico de Guatemala e Israel.
• Himno constituyen campos en los cuales
• Aspecto histórico. pueden incluirse los contenidos Foro de experiencias exitosas de la
que propone “documento 14 de economía israelita.
• Realidad multiétnica mayo…”.
y multilingüe.
La parte de Geografía Económica,
puede considerarse también como
un área o campo de conocimiento
en el cual a. se pueden estudiar
aspectos relacionados con el
desarrollo económico de Israel y
que coadyuvaría a la construcción
de aprendizajes significativos en
los estudiantes que egresan de las
diversas ramas de enseñanza.

Observación: Los contenidos que propone el “documento 14 de mayo Día de la amistad Israel y
Guatemala” podrían verse de manera específica en materiales de apoyo metodológico.
Conclusión
El Currículo Nacional Base de Guatemala contiene marcos y preceptos generales
que permiten la inclusión y desarrollo de temáticas específicas, sin embargo,
es en el desarrollo metodológico donde se pueden observar determinadas
temáticas, considerando que el diseño curricular como tal prioriza el desarrollo de
habilidades.

Referencias
Comunidad Judía de Guatemala y Embajada de Israel en Guatemala. (2019). “14
de mayo: día de la amistad Israel Guatemala, lineamientos educativos”.
Comunidad Judía de Guatemala y Embajada de Israel en Guatemala.

Ministerio de Educación. (2008). Currículum Nacional Base. Dicade- Ministerio de

Educación.

Ministerio de Educación. (2019). Currículum Nacional Base, Ciclo de Educación

Básica. Digecur- Ministerio de Educación.