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Docente:
Programa de Psicología
Bucaramanga
2019
Introducción
científico dentro de las ciencias de la naturaleza y esto es debido a que se presentan ciertas
aquí fue donde llego el Conductismo, (la corriente más reconocida a nivel mundial) gracias a su
El conductismo empezó a crecer y a tomar fuerzas en Estados Unidos, lugar donde la cultura
allí era muy pragmática, esta Escuela no reconoce ninguna línea divisora entre el ser humano y el
animal, pues trata de lograr un esquema unitario de la respuesta animal. El objeto de estudio de
esta Escuela son dos contenidos psicológicos reflejados en la conducta y su objetivo es poder
entender cómo funciona esto para poder predecir y controlar la conducta por medio de un método
estrictamente experimental.
condicionamiento clásico que se entiende como aprendizaje de primer orden que se da de manera
involuntaria, lo que quiere decir que la persona es pasiva con respecto a su aprendizaje, y, por otro
lado, está el condicionamiento operante que busca la consolidación de las respuestas según el
estímulo.
Los personajes más relevantes de esta corriente del conductismo fueron: el Fisiólogo ruso Iván
Las raíces del conductismo se encuentran en la Grecia arcaica por filósofos como: Sócrates,
Platón y Aristóteles gracias a su interés sobre el ser humano. Aristóteles nos muestra que el
conocimiento se va adquiriendo a través de nuestro entorno por medio de nuestros sentidos. él fue
cual surgió durante la primera y segunda Guerra Mundial en EE. UU con John Watson, de modo
que redujo los hechos mentales, la introspección y decía que el campo de la psicología debía ser
evolución fue gran base para el conductismo de Watson y el sensualismo francés es una versión
surgimiento del conductismo, allí se habla de que el aprendizaje tiene diferentes formas de
adquisición, la manera más básica es la del aprendizaje asociativo, como cuando un bebé aprende
ciertos eventos en su medio ambiente tienden a estar asociados o relacionados. Los psicólogos
distinguen estudios clásicos los cuales se explican desde dos ramas principales, como: el
A principios del siglo XIX, el gran Psicólogo ruso Iván Pavlov, hizo un descubrimiento que se
convertiría en un hito en el campo del aprendizaje y fue quien demostró por primera vez un caso
digestión y observo que luego de haberlos traído varias veces al laboratorio comenzaban a salivar
aun antes de que les trajese el alimento. Entonces cambio de dirección de su investigación para
presencia de su madre o del biberón está asociada con la alimentación, el solo verlos es a veces
suficiente para calmarlos. Por otro lado, la fobia son miedos intensos que pueden desarrollarse de
la misma manera que otras reacciones aprendidas por medio del condicionamiento clásico, por
ejemplo, una persona que tuvo una experiencia traumática con un perro puede asustarse mucho
con solo verlo, éste antes un estímulo neutro ahora le provocara un miedo intenso por medio de un
condicionamiento clásico.
llamado “la ley del efecto”, el cual se cree que la conducta depende de sus consecuencias. Basando
en las ideas Thorndike, el psicólogo Skinner comenzó una serie de experimentos con animales a
finales de los años 30 con los que entendió como las consecuencias positivas y negativas moldean
diaria de los seres humanos y de los animales. El Psicólogo norte americano Frederic Skinner,
llevo a cabo un experimento de laboratorio que ilustro este fenómeno, coloco una rata hambrienta
en una jaula, ésta aprendió a oprimir una palanca mecánica porque cada vez que lo hacía era
probabilidad de que sucediera otra vez. De acuerdo con los principios del condicionamiento
operante, un patrón de conducta dado puede ser creado o intensificado si es asociado a una
ejemplo, un vendedor que logro cumplir con sus objetivos de ventas obtiene una bonificación que
Por otro lado, en la teoría socio-cognoscitiva de Albert Bandura la define como: Capacidad de
aprender a un modelo o recibiendo instrucciones, sin la experiencia directa del sujeto. Allí destaca
la idea de que la buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social, al observar a otros
Bandura establece su teoría en base a dos supuestos, los cuales son: La conducta humana es, en
su mayoría, aprendida, no innata y por otra parte dice que la gran parte del aprendizaje es asociativo
y simbólico. Por lo tanto, la diada de estímulo-respuesta no es suficiente para entender el
comportamiento humano.
Según Bandura, Esto deja ver la inclusión de un nuevo concepto y dimensión especialmente
humana como lo es la cognición. Esta nueva posición frente a la conducta deja ver más allá
información sobre las contingencias del refuerzo con el fin de orientar la conducta. (Aguirre,
1999. Pp-43).
básicamente sobre que el ambiente es el causante de la conducta del hombre. Allí se dedicó a
estudiar la manera en cómo podía modificar dicha conducta, y a diferencia del conductismo
clásico, este no mira las características del estímulo, En otras palabras, su causa sino las
consecuencias.
elemento que refuerce la conducta lo que hará que su aparición sea más probable en un
futuro. (Skinner)
En el libro “Más allá de la libertad y la dignidad” habla de que la libertad es una lucha por
escapar he inhibir los reforzadores considerados como negativos para el individuo, cualquier
conducta que haga que pierda fuerza o anule este estímulo (E) es una búsqueda de la libertad. Sin
embargo, existe un problema y este son los reforzadores positivos, los cuales contienen aversivas
genuinas como relata el autor. Ciertos reforzadores positivos pueden ser utilizados de modo que
tenga consecuencias aversivas; asimismo plantea que se puede abusar de tales reforzadores, ya que
Algo criticador a la literatura frente a la libertad es que la define como estados mentales y
refuerzos no de los sentimientos que la contingencia origina. El autor estudia y dice que si se dejara
de estudiar el control como algo aversivo siempre se podría estudiar el ambiente como parte
determinante en la conducta de las personas, de manera igual que se estudian las cuestiones no
sociales. No se debe liberar al hombre del control, sino que se debe modificar y analizar las clases
El Conductismo es visto como una teoría psicológica que forma parte de nuestros esfuerzos, de
la misma humanidad para poder explicar las diversas formas que existen para llevar a cabo el
edad adulta. También es visto como un recurso didáctico y como una forma para poder perfilar un
aprendizaje en cada uno nuestros esfuerzos conjuntos dentro de la pedagogía para que el hombre
sea un ser humano con potencialidad a la diferencia entre los demás seres vivos de la tierra.
a unas conductas generadoras de respuestas positivas o negativas en el sujeto mismo que son
En cuanto a las deficiencias de esta teoría se puede destacar que el conductismo prescinde de los
procesos cognoscitivos para él, el conocimiento es una suma que se va construyendo de forma
lineal.
Referencias bibliográficas
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