Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4 –
Socialización PRAE

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Conocimiento étnico en educación ambiental
curso
Código del curso 401405
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 10 de
jueves, 23 de mayo de 2019
mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
Indagar sobre la causalidad última de la problemática ambiental y
alcanza la capacidad de señalar soluciones efectivas en cualquier
contexto.

Afirmar en su autonomía de aprendizaje al afinar su sentido común y

su profundidad en la observación y en la inferencia, más allá de las
apariencias.

Aclarar su pertenencia étnico – cultural con todas las implicaciones que

esto conlleva en su cosmovisión, relaciones y concepción ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Cosmovisión, grupos Étnicos representativos de Colombia, el
uso del Territorio
Unidad 2. Fundamentos en lo cultural para la Educación ambiental
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 4 – Socialización PRAE
Actividades a desarrollar

1. selección de un rol y responsabilidad para el trabajo colaborativo.

2. Diseñar una página web en la que se incluya de una manera
organizada y coherente el Proyecto Ambiental Escolar PRAE, la
página debe organizarse en ventanas. En cada ventana deberá
organizar la siguiente información:

 Problemática identificada - Diagnóstico ambiental

 Objetivos - Justificación
 Ruta metodológica – Actividades - Proceso comunitario
 Video con la socialización
 Referencias bibliográficas

3. Grabar un video, en el cual exponga el proyecto ambiental que se

construyó en el desarrollo del curso
4. Entregar los aportes en el foro de trabajo colaborativo, la
participación de cada estudiante en este proceso es fundamental
para tener éxito en el producto solicitado.

Entornos
para su Aprendizaje colaborativo – Seguimiento y Evaluación
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar N/A
por el
estudiante

Colaborativos:

 Página web que contenga los elementos solicitados

en la guía.
 Video con la socialización del PRAE

 Se debe entregar un solo documento en Word o

pdf, con su respectiva portada en la que se debe
mencionar a los integrantes del grupo, y en enlace
de la página.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Primer Paso: Reconocimiento de actores. Implica el

reconocimiento de actores como sujetos. Los estudiantes
al inicio del curso, en el espacio destinado para ello (foro
de presentación y foro de aprendizaje colaborativo), se
reconocerán como participantes de un grupo
colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al servicio
del grupo y definirán los canales de comunicación (datos
de contacto, dirección de correo institucional y personal,
skype, links de redes sociales.) de los cuales dispondrán
para interactuar de manera efectiva y proactiva.

Planeación Segundo paso: planeación de las actividades

de académicas. De acuerdo con un ejercicio de acción
actividades responsable, los estudiantes, diseñarán un plan de
para el trabajo que les permita desarrollar sus actividades
desarrollo académicas de manera efectiva, exitosa y en los tiempos
del trabajo previstos. Para el diseño del plan tendrán en cuenta la
colaborativo agenda del curso, el
Syllabus, la guía integrada de actividades, las guías
dispuestas para el desarrollo de los productos y las
rúbricas de evaluación.

En cuanto a la definición de roles, es importante que para

el presente curso, el estudiantes identifique los
momentos formativos que implican la construcción
colaborativa de actividades de tal manera que cumpla
con los criterios establecidos en la guía integrada y en la
rúbrica de evaluación y enriquezca desde el diálogo de
saberes y el debate académico.
Roles a Líder del Grupo
desarrollar Se preocupa por verificar que al interior del equipo se
por el asuman las responsabilidades individuales y de grupo.
estudiante Procura que se mantenga el interés por desarrollar bien
dentro del el trabajo y que estuviera de acuerdo a la guía de
grupo actividades. Genera puentes de conocimiento.
colaborativo
 Comunicador
Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo
de trabajo y observa el trabajo de otros
Equipos de trabajo.

Relator
Responsable de la relatoría de todos los procesos de
forma escrita. Recopila y sintetiza la información para
presentarla al facilitador-docente.

Utilero
Indica y sugiere material y herramientas relacionadas
con el tema.

Vigía del Tiempo

Controla el cronograma de tiempo establecido y es
responsable que el equipo realice el trabajo en el tiempo
pactado.

Compilador
Consolida el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso
Roles y
responsabili
Revisor
dades para
Asegura que el escrito cumpla con las normas de
la
presentación de trabajos exigidas por el docente.
producción
de
Entregas
entregables
Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y
por los
envía el documento en los tiempos estipulados, utilizando
estudiantes
los recursos destinados para el envío, e indica a los
demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas
Asegura que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante
 el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La página se diseña La página se
bajo un recurso web diseña bajo un
2.0. Realizo un recurso web 2.0.
excelente trabajo, Realizo un buen
Diseño, estructura es creativa y trabajo, es creativa No elabora la
y organización de organiza la pero no organiza la página web 60
la página web información en información en
ventanas como ventanas como
solicita la guía de solicita la guía de
actividades actividades
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 1 puntos)
Existe excelente
socialización del El estudiante se
tema, maneja una comunica, pero su
expresión oral fluida discurso es confuso.
y la postura El video tiene no No presenta la
Manejo del tema:
corporal demuestra tiene un buen audio socialización 40
Video - Calidad
seguridad. El video la imagen no es
tiene buen audio la clara ni de buena
imagen es clara y calidad
de buena calidad
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 1 puntos)
maneja las No maneja las
referencias APA de referencias APA de No presenta
Manejo de
manera coherente y manera coherente y referencias 25
referencias
exitosa exitosa
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 125