INTERPRETAMOS EL ANALISIS VECTORIAL
 Aprendizaje Esperado: Interpretar el análisis vectorial
 Indicador de Evaluación: : Interpretar el análisis vectorial a través un mapa mental
Con los pies sobre la tierra……… o bajo la tierra
Uno de los grandes aportes de Isaac Newton a la física
fue su famosa segunda ley o segundo principio: “la
fuerza es igual a la masa multiplicada por la
aceleración”. Mediante ella podemos calcular como un
cuerpo se mueve cuando está sometido a la fuerza.
Sin embargo cuando se pretende comprender el
movimiento de ciertos cuerpos celestes con la ayuda
de las leyes de Newton, aparecen otras
contradicciones. Una de ellas es que la velocidad de
rotación de algunos objetos astronómicos muy lejanos
excede la que cabría esperar de su masa visible.
Podemos entonces, suponer que existe un nuevo tipo
de materia, llamada “materia oscura”, que permite
explicar aquellos que con los principios de Newton no
es posible.
Así, se ha montado un laboratorio a más de 700 m de
profundidad en una antigua mina de hierro de
Minnesota (Estados Unidos), con el objetivo de
eliminar todos los ruidos posibles y detectar la
llamadas “partículas masivas débilmente
interactuantes “que se supone componen la materia
oscura. La idea es que una de esas partículas choque
con un núcleo atómico, y podamos medir
confiablemente la débil energía resultante. Después
de 9 años de intensa búsqueda y varias falsas alarmas,
el hecho es que todavía no hay detecciones claras. A
lo mejor el 2013 nos trae mejor suerte.
Otro enfoque
Sin embargo, algunos piensan que en vez de investigar
acerca de la materia oscura, lo que se debe hacer es
un “pequeño ajuste” a la segunda ley de Newton, para
explicar las anomalías observadas en los objetos extra
galácticos.
El ajuste se basa en la hipótesis de la dinámica de
Newton modificada (MOND), que se basa en la
suposición de que la 2º ley de Newton no se cumple
para aceleraciones extraordinarias pequeñas.
Los científicos han realizados numerosas pruebas pero
sin embargo estas demuestran que la 2º ley de
Newton se sigue cumpliendo.
Capacidad de Comprensión de información
 Elabora un organizador visual de la lectura
Capacidad de juicio critico
Opina y responde
 ¿Qué valor tiene para el desarrollo de la ciencia el
trabajo de los investigadores para las
generaciones posteriores?
 ¿Qué valor tiene que las leyes de Newton puedan
seguir vigentes hasta el día de hoy?
 ¿Qué importancia tiene el postular un nuevo tipo
de materia llamado materia oscura?
 ¿Por qué para un mismo fenómeno, con la
velocidad de rotación de un cuerpo celeste lejano,
existen dos corrientes de investigación?
 Para el trabajo de la ciencia ¿Qué es más
importante: comprender un hecho o establecer
una ley que modela una si
 Forma un glosario de las palabras nuevas que
encuentres en la lectura, busca el significa en el
diccionario , encuentra sus sinónimos y antónimos
y forma oraciones
 VECTORES I Se cumple que:

La magnitudes físicas por su naturaleza se pueden clasificar en: |A|=|−A|=A

escalares y vectoriales
PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN ESCALAR
Magnitud Escalar:
Son aquellas que requieren de un módulo (valor+unidad) a) Cuando el número es positivo, sólo es afectado la magnitud
solamente, para su definición. del vector
b) Cuando el número es negativo el magnitud varía y además
Magnitud Vectorial: cambia el la dirección del vector.
Ejm:
Requiere para su correcta definición, además de un módulo, una
dirección.
Ejm: La velocidad, la aceleración; etc.
3
VECTOR
Segmento de recta orientado, que sirve para representar una 2 –2 +1,5
magnitud vectorial. –

a SUMA DE VECTORES

La suma de 2 o más vectores es hallar un vector llamado

x
resultante.
La dirección lo determina el ángulo
→ →
A : Se lee vector A 1. Método del Paralelogramo
→
→
|A | : Magnitud o módulo del vector A A A
→ R
a) La magnitud es el valor del vector “ A ” (a) α
α
b) La dirección está determinada por el ángulo α entre
el vector y el eje x B
B
VECTORES IGUALES
|R|=|A+B|=R
R= √ A2 +B 2 +2 ABCos α

Casos particulares:

a) Si α =0°(Direcciones iguales)

Si: |A|=|B| (Magnitudes iguales)

Rmáx=(A+B)

α 1=α 2 (Direcciones iguales) α

b) Si = 180°(Direcciones opuestas)
180°
→ →
A =B

Rmín=(A – B)
VECTOR OPUESTO
Eun vector de igual magnitud, peso, de dirección contraria al
c) Si α =90° (Perpendiculares)
vector dado.
 A) 2 √3
B) 4 √3
C) 6 √3
AHORA A APLICAR EL D) 8 √3
ALGORITMO APRENDIDO E) 0

8. Hallar el módulo y dirección de la resultante del grupo de

vectores mostrados. Todos los vectores son paralelos

1. Hallar el valor de la resultante del grupo de vectores 2

mostrados 3 7
6
5
4

A) 7() B) 7() C) 12()

D) 12() E) 0
4
y
A)6 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 0
9. Encontrar el módulo de la resultante, sabiendo que:
6
4 3 5
2. 0 x
¿Cuál es el valor de la resultante? Los vectores están |a|=6; |b|=8
colocados en
10 un rectángulo.
A) 12 8 A) 12,2
B) 16 B) 14,2
C) 6 30°
C) 2,14
D) 8 6
D) 2,12
E) 20 E) 13,5
3. Del grupo de vectores mostrados, hallar: 10. Calcular el módulo de la resultante de los vectores
1 mostrados:
| A−B−2 C+D| A) 32
10
3
B) 22
12 12
A) 12 C) 10 120°
D) 2
B) –12 4 3 E) 5
C) 7 10
D) – 7 2
E) 0 11. Determinar la resultante para los vectores dados, siendo:

4. En la figura: |C|=20 y |D|=40 , determinar su |a|=10; |b|=2; |c|=4 ; |d|=3

resultante
A) 20

B) 20 √3
C) 20 √5 A) 5 B) 4 C) 3 D) 7 E) 2
D) 20 √7 80°
20°
12. Hallar la resultante de:
E) 60
A) 22
5. Dos vectores a y b forman entre sí un ángulo de 53°. B) 20
7
¿Qué ángulo formarán los vectores 2 a y –2 b ?
C) 18
D) 21
A) 53° B) 106° C) Cero 53°
E) 23
D) 127° E) 90° 15
13. Calcular el valor de la resultante de dos vectores de 3 u y 5u,
6. Hallar el valor de los módulos de 2 vectores sabiendo que su que forman un ángulo de 53°.
resultante máxima vale 14 y el valor mínimo de su resultante
vale 4 A) 2 √6 u B) √ 13 u C) 2 √ 13 u
A) 6,8 B) 9,5 C) 10,4
D) 12,5 E) 7,7 D) 2 √ 26 u E) √ 26 u
7. Encontrar el módulo de la resultante, si: 14. Determinar el módulo de la resultante, si:
|a| = 6 y |b| = 6 |A|=|B|=4 y |C|=8

60°
 A) 6 E) 20
B) 8
C) 10
120°
D) 12
TAREA DOMICILIARIA
E) 14

Comprensión de Información
15. Determinar el módulo de la resultante. 1. ¿Qué es un vector?
A) 1 6 2. Explica cómo se descompone un vector
B) 2
C) 3 4
D) 4 5 Indagación científica
E) 5
3. Indaga como se representaría vectorialmente
PASITOS DE FISICA el movimiento de los autos.

4. Crea escenas de autos que viajan en

diferentes direcciones, realizando vectores de
cada recorrido. Luego realiza con estas
1. En la figura, calcular el módulo de la
resultante.
diversas operaciones vectoriales
A) 13
B) 10 6 10
C) 6
D) 16 60° Valores y actitudes
E) N.A 60°
6 5. ¿Cuál es la utilidad para la ciencia diferenciar
las magnitudes vectoriales de las escalares?
2. Hallar el módulo de la resultante de los
vectores mostrados:
|a|=5 N y |b|=3 N
A) 5N
B) 6N UNA CORRIENTE DE AIRE
C) 7N
D) 8N
E) 9N
72°
12° Newton (1642 – 1727) fue elegido
miembro del parlamento británico
3. Dos vectores tienen una resultante mínima en 1689. Acudió durante muchos
que vale 4 y una resultante máxima o igual a 16. ¿Cuál es la
resultante de estos vectores cuando formen 60°? años a su puesto aunque nunca
A) 7 B) 9 C) 14 D) 5 E) 12
intervenía. En cierta ocasión,
|2 A+B| Newton se levantó durante una
4. Hallar: y su dirección
sesión y se hizo un gran silencio
para escuchar sus palabras. Todo
A) 10 √3 5
lo que Newton hizo fue pedir que
B) 10 √3 60°| 10 cerrasen una ventana abierta
C) 20 √3 –
porque había mucha corriente.
D) 20 √3
SESIÓN Nª 2: RESOLVEMOS GRAFICAS DE VECTORES COMO HERRAMIENTAS MATEMATICAS

 Aprendizaje Esperado: Resuelve gráficas de vectores como herramientas matemáticas

 Indicador de Evaluación: : Resuelve gráficas de vectores como herramientas matemáticas a través de ejercicios
propuestos
Recuerda que todos los vectores no colineales ni paralelos
no puedes sumarse directamente puesto que la suma
aritmética o algebraica es diferente a la suma vectorial en el CASO ESPECIAL
caso de estos vectores. Recuerda que el vector suma o
resultante vectorial de 2 o más vectores no colineales ni Cuando un polígono presenta los vectores sucesivos, es
paralelos se determina ubicando los vectores uno a decir no observamos intersección de cabezas de flecha no
continuación de otro, determinando estos una poligonal existirá resultante (R = 0)
abierta, que será cerrada por el vector resultante.

Método Poligonal

1) Para el sistema mostrado, encontrar una 3) Determinar el módulo de la resultante de los

vectores mostrados
expresión vectorial para en función de

A) x = c – b + a A)

B) x = b – c + a B) 43

C) x = b + c + a C) 52

D) x = b + c – a D) 48

E) x = -b + c - a E) 56

2) Determinar la resultante

4) En el esquema se sabe que:

A) 2b y

B) 2(a +b)
Se pide calcular el módulo de
C) 3c

D) 3d
A) 1
E) 2(e + d)
B) 2

C) 3
 D) 14
B)
E) 7

C)

5) Calcular el módulo de la resultante de los

vectores mostrados , si el lado del hexágono D)
regular mide “a”

E)

A) 1 a

B) 3 a 8) Dado el siguiente conjunto de vectores se pide

encontrar su vector resultante, esto es indicar
C) 2 a su módulo y su correspondiente dirección

D) 4 a

E) 5 a A) 1(→)

B) 2(→)

6) Determinar una expresión vectorial para “x” C) 3(←)

en función de
D) 4(→)

E) 5(←)

A)

B)

C)
9) Determinar la suma de todos los vectores que
se muestran en la figura
D)

E) A) D

B) 2D

7) Determinar una expresión vectorial para C) 3D

en términos de
D) 4D

E) 5D

A)
10) Determinar el módulo de
B)

Para el sistema mostrado donde C)

D)

E)
A)

B)

C)

D)
13) Sabiendo que “G” es el baricentro del
E) triángulo TQM. ¿encuentra una expresión
para X en función de A y B?

11) En el triángulo mostrado encontrar el vector

“x” en función de los vectores , A)

si se cumple que
B)

A)
C)

B)
D)

C)
E)

D)

14) Dado el siguiente sistema de vectores, se pide

E) determinar una expresión para “X” en función
de A y B

12) Del triángulo PQR,M es punto medio de PQ.

Determinar una expresión para “X” en función
de a y b. A)

B)

A)
C)
 D)
A) 1

E) B) 2

C) 3

15) Del sistema vectorial mostrado, se sabe que: D) 4

E) 5
Calcular
, sabiendo que M y N son
puntos medios de ON y PQ respectivamente. 2) Encontrar la resultante

A) 4 A) 2b

B) 6 B) 3ª

C) 2 C) 2c

D) 8 D) 2(a +b)

E) 10 E) 3d

3) Encontrar una expresión vectorial para X en

función de a, b y c.

A) X = a – b – c

B) X = c + a – b

C) X = - a – b +c

PASITOS DE FISICA D) X = a + b + c

E) X= -c + a – b

4) Determinar el módulo de la suma de los

vectores A,B,C mostrados en la figura, donde

.
1) Calcular el módulo de la resultante de los
vectores mostrados si el lado del hexágono
regular mide “X” y el valor de x es
A) 3m
adimensional
B) 4m
 C) 6m E) 9m

D) 8m

SESION Nª 3: VERIFICAMOS LA DESCOMPOSICION RECTANGULAR

 Aprendizaje Esperado:Verifica la descomposición rectangular

 Indicador de Evaluación: :Verifica la descomposición rectangular a través una práctica dirigida

Es una operación que consiste en reemplazar un vector por otros

dos o más vectores llamados componentes. Nota: Un vector tiene infinitos componentes

CONPONENTES ORTOGONALES El módulo de 1 V

y 2 V se obtienen con propiedades de la
Y Geometría y/o Trigonometría

0 X
NOTAS:

1. h 60°
Donde: 2.k 30°
60°
1.k
30°
 V = Vector a descomponer k

Vx = Componentes en x


Vy = Componente en y 2. .k 45° h 45°
1.k
45° 45°
Se cumple: 1.k

V =V x + V y V x =VCosθ 3.

 5.k 25.k
53°
3.k 74°
37° 16° 7.k
24.k
V x =VSenθ 4.k


4.
Vsen hSen h hSen
13.k 5.k
0 hCos
Vcos 12.k

Otras maneras de descomponer →

CÁLCULO DE LA MAGNITUD RESULTANTE ( R )POR
1. DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR:

1er Paso: Se descomponen los vectores respecto a los ejes.

0 0 do
2 Paso: Se calcula la resultante parcial en cada eje (R x, Ry)
2. teniendo en cuenta la convención de signos.
Vector a Componente 2 →
descomponer 3er Paso: Finalmente la magnitud de resultante ( R ) se
calcula por el teorema de Pitágoras.

Componente 1

3. Componente

Componente
 R= √ R2x +R2y
R
Tg Φ= y
Rx

EJERCICIOS DE CLASE
1. Determinar el módulo de la resultante:
A) 20
B) 25
y
C) 30 15 20 7. Hallar la resultante:
D) 35 20
E) 50 A) 10 √2 y

53° 37° B) 8 45°

C) 6
x x
2. Hallar la resultante:
A) 5
D) 5 √2 50
53°
y 50
B) 6 5 10 E) 8 √2
C) 7
D) 8
37° 37°
E) 10 x 8. El módulo del vector resultante es:
120

|A+B|
53°

3. Determinar: 6 A) 25

y
A) 50 B) 45
y

B) 120 C) 55

B=55
37°

C) 130

53°
D) 65

A=100
D) 170 E) 50
50
x

E) 180

x
4. El módulo de la resultante, del siguiente sistema es: 9. Hallar la resultante:
A) Cero A) 30
y
B) 2 B) 60 y
120
90
C) 2 √3 4 10 C) 90
D) 120
D) 4 60° 37°
E) 150 37° 53° x
E) 4 √3 45°
x

10. Determinar la dirección del vector resultante.

5. Determinar:
|A+B+C| ; si A=B=C=20
(A=100 √2 ; B=C=D=100)
A) Cero y A) 30°
B) 4
B) 37°
C) 8 37° y
C) 45°
D) 12
D) 53°
E) 20 x E) 60° 45°
37°
37°
x
37°

6. Si: K=10, determinar el módulo de la resultante. (Considerar:

11. Si el módulo de la resultante es igual a 10, determinar el
√3 =1,73) valor de “A”.
A) 1
12 K B) 1,5
6K 5A 4A
C) 2
A) 1,73 37°
45° 60° D) 2,5
B) 17,3
E) 4 45°
C) 7,73
D) 77,3 x
E) 60 5K 37°
10A
 D) 10k
E) 16k

2. Hallar la resultante y la dirección del sistema mostrado:

12. ¿Qué ángulo forma la resultante con el eje”x”?

A) 0° A) 25k; 37°
B) 30° B) 75k; 216° 100k
C) 37° y 150 C) 50k; 37°
37° 40k
D) 53° D) 25k; 143°
E) 45° 30 E) 50k;217°
37°
90k
x

3. Hallar la resultante de todos los vectores mostrados y su

sentido:

13. En el sistema de vectores mostrado, determinar el módulo y

( ↑)
A) 12 2 2
la dirección del vector resultante. ( ↓)
A) 4 y 37° B) 12
B) 4 y 45° ( ↓) 4 4
C) 5 y 37° y 10 C) 8
10
( ↑)
D) 4 √2 y 45° 37° D) 8
2 2
E) 4 √2 y 37°
45°
E) 6 ↓
( )
x 4. Hallar la resultante y su sentido:
A) 0
14
√3 ( ↑)
B) 10
14. ¿Qué ángulo forma la resultante con el eje “x”? √3 ( ↓) 10 10
C) 20
( ↑) 30° 30°
D) 20
A) 30°
B) 45°
y ( ↓) 10
5K E) 20
C) 37°
D) 60° 3K
37°
E) 53° 5. Determinar la resultante del siguiente sistema de vectores:
45° x

K
A) 20k
15. Determinar el módulo de la resultante: B) 30k
A) 25 C) 40k 30k
D) 50k
B) 25 √2
50

E) 10k
C) 50 37° 40k
√2
37°

D) 50
E) 75 53°
50

y
37°

100
x

PASITOS DE FISICA

1. En la figura, calcular la resultante de:

A) 6k
B) 8k 10k
C) 4k
24k 10k

45° 10K
 SESION Nª 4: RESOLVEMOS VECTORES

 Aprendizaje Esperado:Resuelve vectores

 Indicador de Evaluación: ::Resuelve vectores a través una práctica dirigida

1) Determinemos el módulo y al dirección del a) 7u

vector dado
b) 15u

c) 6u

d) 9u

e) 11u

a) 5u; 37º b) 10u; 45º c) 4u; 53º d) 7; 37º

5) Dados dos vectores que forman
e) 10u;60º
entre si 60º, donde A = 10u y el módulo del
vector diferencia tiene su menor valor,
determine el módulo del vector resultante
2) Determine el modulo y la dirección del
desplazamiento total que experimenta un entre .
colibrí si primero se desplaza 120m hacia el
a) b) c) d)5
norte, luego 60m hacia el este y finalmente
40m hacia el sur. e)

a) 100m;36º b) 50m; 45º c) 100m; 53º

d) 50m; 37º e) 10m;60º
6) Descomponer un vector de módulo
120u en dos vectores que formen un ángulo
de 53º y 74º con el mencionado vector.
3) Dado el siguiente conjunto de vectores donde
∣a∣ = 5u y ∣d∣= 3u, determinar el módulo de a) 141u b) 142u c) 145u
la resultante de los vectores mostrados
d) 143u e) 144u

a) 10u
7) Un clavo empotrado en el techo es jalado
b) 12u
por las fuerzas de módulo 120 N y
c) 14u según muestra el gráfico. Determine el
d) 7u módulo de , de tal manera que dicho
clavo salga verticalmente. asimismo
e) 2u determine el módulo de la fuerza resultante
debido a

4) Dados los vectores A y B determinemos el

vector resultante y su respectivo módulo.
a) 70N

b) 71N
 c) 73N

d) 74N (NyP son puntos medios)

e) 75N
a) b) c) a d) e)
1
8) En el sistema de vectores que se muestra,
determine el módulo de la resultante

11) Dados los vectores ;

a) Determine:

b) I.

c) II.- El ángulo que forman los vectores

d) 5

e) 10 a) b)

c) d)
9) Exprese el en función de los vectores
unitarios sabiendo que su
proyección sobre el eje x es de 20u. e)

12) Sean

y
a)

b)
Determine
c) elproducto vectorial y su
módulo además ¿Qué ángulo forman entre
d) si los vectores?

a) 26,44u y 0,431 b) 26,44u y 4,31

e)
c) 15,44 y 0,341 d) 65,44 y 0,645

e) 25,44 y 25º 30' 57"

10) Se muestra un conjunto de vectores
dispuestos sobre un cubo cuya arista mide
“a”. Determinar el módulo de
13) Sobre un clavo incrustado en un plano
inclinado actúan dos fuerzas que se
representan mediante los vectores
. Si su resultante está en la vertical y
. Determine los
módulos de los componentes de en
una dirección paralela y perpendicular al
plano inclinado.
a) 6 m/s2 y 7 m/s2

b) 8 m/s2 y 10 m/s2
a) 40N y 30N
c) 16 m/s2 y 17 m/s2
b) 48N y 30N
d) 6 m/s2 y 17 m/s2
c) 48N y 36N
e) 12 m/s2 y 14 m/s2
d) 45N y 15N

e) Faltan datos.
16) Determine y grafique el vector unitario de la
resultante de los vectores que se muestran.
14) Determine el módulo de la resultante del
Considere a = 6u y b = 16u.
sistema de vectores mostrados

a) 2u

b) 4u

c) 6u

d) 8u

e) 10u

Repaso de unidad

15) En el gráfico, se muestra dos vectores que
representan aceleraciones y una tangente a
una curva. Si la pendiente de la recta
tangente es 0,75, determine el módulo de la
aceleración resultante en la dirección
tangente y normal a la curva para cada caso
1. Si la máxima resultante de dos vectores es 23 y su
mínima resultante 7. Hallar el módulo de la resultante
cuando los vectores forman un ángulo de 90°
A) 15 B) 17 C) 20 D) 22 E) 24
2. Se tiene dos vectores de módulos 9cm y 15cm. ¿Qué
ángulo forman si la resultante entre ellos mide 21cm?
A) 30° B) 60° C) 53° D) 37° E) 45°

3. Se tiene dos vectores |a| =5N y |b| =3N,

calcular |a−2b|
A) 4N
B) 5N 63° 10°
 C) 6N 11. Si M es punto medio del trapecio, hallar el módulo de
3
D) 7N la resultante
E) 8N A) 6 M
|A−B| A=1 B) 8
4. Hallar: 33°
C) 10
A) 1 D) 14 8
B) 2 E) 15
87°
C) 3 B=2 12. Determinar el módulo de la resultante sabiendo que es
D) √3 el máximo posible. Además hallar x(radio=2)
√7 A) 2; 30°
E)
B) 4; 30°

90
C) 12; 30°
37°
5. Hallar la resultante: x
D) 4; 60° 60°
A) 30
E) 12; 60°
B) 60
53°

C) 90
13. Hallar el módulo de la resultante
D) 120
120

A) 12
E) 150
B) 16 15
10
C) 13 4
6. Determinar el módulo de la resultante:
50

D) 19 8°
A) 25
E) 22 37° 37°
37°

B) 25 √2
C) 50
50

37°

D) 50 √2
100

E) 75 14. Hallar θ para que los vectores mostrados se

encuentren en el eje Y 20
A) 37°
50

7. Hallar la resultante: B) 30° 80 20

C) 45°
A) 10 √2 D) 60° 53° 50
B) 8
45°
53°

E) 53°
20

C) 6
50

D) 5 √2 15. La figura muestra la disposición de tres vectores,

E) 8 √2 → → →
A ,B y C , la magnitud de la resultante es
Y
8. Hallar la resultante: A) 0
40

A) 30 B) 3 6

B) 40 C) 1
30

3
C) 50 D) 6
D) 60 E) 9 -3 0
60°

-6 3 6 X
60°

80

E) 70 -3
80

-6

9. Calcular: |2 A+3B−C|
16. En la figura, donde cada cuadrado tiene longitud 1u, se
A) 3 5 → → →
B) 23
C) 13
3
muestra la disposición de tres vectores A ,B y C . Si
4 → → →
D) 2
E) 5
A =K B +N C los valores de K y N son
10. Calcular el módulo de la resultante en el siguiente
A) 5y0
paralelogramo ( θ =120°)
B) 5y3
(M y N puntos medios) M C) 3 y –3
D) 3y6
A) 10 N E) –3 y 9
B) 15 5
C) 25
D) 17,5 5
E) 30
 α
17. Enla figura que se muestra, calcular el ángulo
→ → → →
y la
D) 4 √2
magnitud de B de tal modo que A +B +C =0 E) 5
sabiendo que A=10u.
20. En la figura mostrada, el lado de cada cuadrado
A) 45°, 5u
pequeño mide 1cm, calcular el módulo de
B) 30°, 15u → → → →
C) 37°, 10u 37° a +b +c +d
D) 37°, 5u A) 1
E) 53°, 10u
0 B) √2
C) 2
18. En la figura mostrada, determinar el módulo del vector
→ 16
→ D) √5
|A |=15;|B|=20
resultante si (Cos164°= –24/25) E) 2 √5
A) 5
B) 7 164°
C) 8
D) 9
E) 10 21. Si la resultante del sistema es cero, hallar “P”
A) 200 y
19. Hallar el módulo del vector resultante de los tres B) 150 70
vectores mostrados en la figura C) 500 240
(Lado del cuadrado: 2) D) 100 x
A) 3 E) 250
B) 3 √2 P
C) 4

TAREA domiciliaria
1. Hallar el módulo de la resultante:
A) 6 A) 2 √ 19
B) 8 110° 50°
B) √ 19
C) 10
D) 12 B=6
C) 2 √ 13
E) 14 A=10 D) 19
E) 76

2. Se tienen dos vectores de módulos 14N y 30N que dan 5. Hallar la resultante:
5

una resultante de 40N. ¿Qué ángulo formarán dichos A) 5

37°

vectores entre sí? B) 6

A) 30° B) 37° C) 53° D) 60° E) 90° C) 7
D) 8
53°
6

3. Si dos vectores de igual módulo forman entre sí un E) 10

ángulo “ α ” y se sabe que el módulo de la
10

resultante es el doble de la diferencia. Hallar “ α ” 6. Determinar el módulo de la resultante del siguiente

A) 30° B) 45° C) 53° D) 60° E) 90° sistema de vectores:
6

A) Cero
4. En el siguiente triánguloequilátero de lado 4 unidades B) 6
de longitud. Hallar la resultante, además M, N P son C) 8
puntos medios.
D) 6 √3
30°
53°

10

M N
16

P
 A) 15
E) 8 √3
B) 15 √7
7. Hallar la resultante de los siguientes vectores:
C) 5 √3
10
A) 5 5
D) 5 √7
B) 3
C) 15
53° 37°
E) 5 √5
D) 7 45°
E) 10
5
13. Calcular el módulo de la resultante

8. Calcular el módulo de la resultante en cada caso A) 5 8

6
(θ=75 ° ) 5 B) –5
7 C) 10
7
60° D) 6
60° E) 8
5
5 7
14. En el siguiente rectángulo, determinar el módulo del
vector resultante (M y N puntos medios)
A) 3 6
B) 4
A) 5 √2 :7 √3 B) 5 : 7 C) 5
D) 10 8 N

C) 10 √2 :7 √6 D) 5 √2 :7 √6 E) 15

E) 15 √2 :7 √3 M

B
|3 A + | 15. Determinar el módulo de la resultante
9. Calcular: 3
A) 7 A
B) 14 1 Y
C) 12 60° A) √2
D) 15 15 B
E) 25 B) √5 X

10. Calcular el módulo del vector resultante en cada caso C) √3

√7
13

D)
3 E) 2
2
60° 60°
3

60°
60°
16. Dado el conjunto de vectores calcular el valor de la
5

1
resultante.
A) 4 : 5 B) 8 √3 :5 C) 4 √3 :
40

A) 85
√ 19 B) 60
20
44° 46°

D) 8 √3 : √ 19 E) 5 √3 : √ 13 C) 35
D) 25 °
25°
E) 15
11. Calcular el módulo de la resultante
A) 1
B) 4 17. Hallar el ángulo que forman dos vectores de igual
C) 9 módulo, si su vector resultante tiene el mismo módulo
D) 7 5 120° que los vectores componentes
E) 5 A) 60° B) 75°
90° D) 120°
4
150°
12. Calcular el valor de la resultante en el tetraedro regular
de lado 10
 → →
18. Dados los vectores |A |=5 y |B|=6 , mostrados en
→ →
la figura adjunta, calcular |A −B|
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6 63°
E) N.A 10°