Sunteți pe pagina 1din 5

UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR

UNIDAD DE NIVELACIÓN INSTITUCIONAL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

CARRERA:

EDUCACIÓN BÁSICA “A”

MATERIA:

BASES PEDAGÓGICAS

TEMA:

MEDIOS Y FINES EDUCATIVAS

INTEGRANTES:

 Fernanda Ramos
 Aracely Quintana
 Rocío Ávila
 Alexandra Morejón
 Steeven Salazar
 Kevin Córdova

FECHA:

23 de mayo de 2019

AÑO LECTIVO:

Abril-Agosto 2019
MEDIOS Y FINES EDUCATIVOS

La educación, la transmisión de valores morales a un niño, debería ser una tarea que
correspondiera a los padres y a las instituciones que ellos crean oportuno. Y en cuanto a
la formación, los conocimientos que debe adquirir una persona dependen de los objetivos
que quiera alcanzar.

Las personas, de forma libre, escogen los fines que quieren perseguir y, también de
forma libre, deciden los medios que subjetivamente creen que mejor les van a servir para
lograr dichos fines. Es posible que se equivoquen al escoger los medios, puede que los
que elijan no sean los más adecuados para lograr esas metas, pero con lo que nunca van
a errar es con los fines que desean.

Los seres humanos son diversos, así como también lo son las aspiraciones que tienen:
pueden anhelar ser astronautas, enamorar a una determinada persona, escalar una
montaña, montar un grupo musical, escribir una novela o suicidarse. Del mismo modo,
los medios necesarios para conseguir esas aspiraciones serán diferentes: estudiar
ingeniería aeronáutica, proyectar las cualidades que la persona pretendida aprecia, tomar
clases de montañismo, aprender a tocar la guitarra, desarrollar un estilo literario o comprar
una soga. A la vista de tales disparidades, parece absurdo creer que un burócrata del
ministerio de educación desde un despacho, sin conocer nada de todas esas personas ni
de los propósitos que tienen, pueda determinar qué conocimientos necesitan. Podría
argüirse que las materias que se imparten en primaria, por ejemplo, son, en realidad,
necesarias para cualquier objetivo que se quiera alcanzar. No obstante, si por “necesarias”
entendemos “lógicamente necesarias”, esto es obviamente falso, puesto que para que lo
fuesen, tendría que ser imposible concebir un fin concreto que una persona quisiera
alcanzar para el que esa educación primaria no fuese imprescindible. Es decir, que para
que el contenido de la educación primaria fuese lógicamente necesario debería ser
absolutamente imposible alcanzar ningún fin imaginable sin ese conocimiento. Sin
embargo, no resulta muy difícil imaginar gran número de fines que se pueden alcanzar
sin él. Por ejemplo: aprender a escalar montañas, a tocar la guitarra, a desarrollar un estilo
literario o a realizar cualquier oficio. Por otra parte, si esas enseñanzas son tan
indispensables como se afirma, y si es posible determinar su contenido de manera
objetiva, resulta especialmente curioso que varíe de unos países a otros.

MEDIOS EDUCATIVOS EN LA ESCUELA


Al hablar de medios nos referimos a los recursos utilizados para alcanzar un fin en
concretos medios como:
a) instrumento y recurso
En este sentido nos vamos a servir de los medios y materiales
Didácticos como un instrumento al servicio de las estrategias metodológicas.
Esta idea ya se ha apuntado al hablar de la utilización de recursos desde el
Punto de vista de la teoría interpretativa del currículum. Así, desde esta
Perspectiva cualquier medio formaría parte de los componentes
Metodológicos considerado en la categoría de material curricular, puesto que
Se convierte en herramienta de ayuda en la construcción del conocimiento.
Los medios tecnológicos, sobre todo, como soportes de procesos de
Comunicación y de representación simbólica se convierten en elementos
Mediadores de las situaciones de enseñanza y de los procesos de
Aprendizaje.
b) como recurso de expresión y comunicación
La comunicación como actividad que permite la relación entre las
Personas y para el intercambio de información es compartida tanto por la
Educación como por buena parte de medios didácticos. La comunicación es
Así mismo la razón de ser de la expresión, pues ésta es una necesidad
Natural de comunicar. Vivir es expresarse, dice el profesor Siguán; y es que la
Expresión es la manifestación de ser en el mundo.
c) análisis crítico de la información
La rapidez con que hoy en día se sucede todo, los cambios y
Transformaciones a que nos vemos sometidos que alteran, incluso, nuestra
Manera de vivir y entender el mundo, la sobredosis de información que nos
Atrapa en la maravillosa red de la electrónica, hacen de nosotros seres
Inadecuados. Es precisamente aquí donde aparece la tercera vertiente: en la
Información que nos llega, en el vertiginoso flujo de mensajes, en las redes de
Comunicación cada vez más tupidas. Ante esto es necesario una reflexión
Crítica, es preciso dotarnos de instrumentos que nos capaciten para analizar,

Al hablar de los medios nos referimos a los recursos utilizados para alcanzar unos fines
concretos.

Actualmente los objetivos fundamentales de la escuela son:


 Socialización

 Formación

 Desarrollo de la personalidad

 Desarrollo de la creatividad

Los medios que se utilizan en la escuela para alcanzar esas metas son:

 Los medios personales aportados por la interrelación maestro-alumno

 Materiales aportados por el centro

 Organización escolar aportado por el programa educativo

 Concursos: redacción, dibujos, fotografías, poesías.

 Noticiario infantil: información sobre los niños de la escuela, deportes, anécdotas.

 Actividades del centro: exclusiones, biblioteca, comedor y fiestas.

 Estadísticas del centro, matricula asistencia, rendimiento.

 Temas informativos: relatos sobre las costumbres de países, inventos, nuevas


tecnologías, alimentación saludable, moda, actividades, cursos, idiomas, etc.

LIBROS ESCOLARES
EL USO DEL LIBRO.

Los libros escolares son de entre todos los materiales escolares, los útiles didácticos mas
empleados. Los libros escolares permiten:

 Inculcan a los niños en la tarea de comprender la letra impresa, los habitúan al


pensamiento ajeno.

 Ofrece a los niños un lenguaje más rico que la explicación oral. Se utiliza para
verbalizar los pensamientos propios.

 Permiten el repaso de temas que después de explicarlos el profesor, creían en el


olvido.

TIPOS DE LIBROS DE TEXTOS


 El libro escolar: lo utilizan, manejan y consultan los alumnos con el fin de hallar
solución.

 Libro del maestro: de consulta: los utilizan los docentes para ampliar, o
especializarse en un tema. Guías didácticas: repertorio de ejercicios y
actividades ordenados de acuerdo con los contenidos de cada tema y unidad

CONDICIONES PARA QUE UN LIBRO SEA


OPTIMO
CONDICIONES MATERIALES:

 Tipografía: el tamaño de letra depende del nivel escolar, límite máximo 12mm
min 1.6mm. longitud línea 10cm se recomienda la estructura vertical a la
horizontal.

 Ilustraciones: es más atractivo. Todos los libros deben tener ilustrado como
mínimo 10% de su extensión. Varía según la edad y materia, fotografías,
gráficos, diagramas y cuadros sinópticos.

 Ecuadernizacion fuerte

 Tintas y papel: la letra negra facilita la visión mientras que el uso de otros
colores produce fatiga.

CONDICIONES DEL CONTENIDO


PROLOGO: Forma parte de los textos preliminares de una obra hay que diferenciarlo
es u n termino que proviene de la lengua griega y que se refiere al escrito antepuesto al
cuerpo de una obra él. Prologo es escrito por el autor del cuerpo principal del libro o por
otra persona

DESARROLLO DE LAS LECCIONES: Los temas comienzan al principio de la página


y los resúmenes repartidos a lo largo del tema tratado y especializado para dar a
comprender.

ÍNDICE: Es el catálogo de aquello que contiene un archivo o una biblioteca se trata de


un extenso documento que puedan consultar las personas este siempre se encuentra al
principio o al final de un libro o tema.

LA ESTRUCTURA INTERNA: Hace referencia al nucleo la parte principal de un libro


que es creada en el lector de los hechos realizados en una situación o escena.

EL VOCABULARIO: Está formado por un conjunto de palabras de un idioma dicho


vocabulario es conocido por las personas es un conjunto de palabras que dominan todos
los humanos que utilizan en sus conversaciones cotidianas es el elemento esencial de un
libro...

S-ar putea să vă placă și