UNIVERSIDAD FACULTAD DE ESCUALA PROFESIONAL DE

NACIONAL AGRARIA RECURSOS NATURALES CONSERVACION DE SUELOS Y

DE LA SELVA RENOVABLES AGUA

SÍLABO

FISICA I

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Departamento Académico de Mecánica Eléctrica
1.2. Código : SA0301B
1.3. Ciclo : II
1.4. Créditos : Cuatro (4)
1.5. Semestre Académico : 2019-I
1.6. Duración : 17 semanas
1.7. Horas de contacto semanal :5
1.7.1. Horas de teoría :3
1.7.2. Horas de práctica :2
1.8. Horas de trabajo independiente : 4
1.9. Requisito(s) : Matemática Superior I
1.10. Escuela Profesional : Conservación de Suelos y Agua
1.11. Profesores : M. Sc. Lic. Fis. Lincoln A. Chiguala Contreras
1.12. Texto Básico : Física vol I, Sears Zemansky; Física I Alonzo Finn
1.13. Investigación de la carrera a utilizar: Mecánica Teórica, Schaum; Estática, Beer Jhonstol;
Dinámica, Beer Jhonston
1.14. Número de máximo de estudiantes : Teoría (45) Práctica (20)

II. SUMILLA

El curso de Física I para los alumnos de la especialidad de Conservación de Suelos y agua, es de

naturaleza obligatoria y formativa es una asignatura de formación básica orientada a contribuir al logro
y desarrollo de la actitud científica de los futuros ingenieros frente a la búsqueda de soluciones
científicas y tecnológicas, así como lograr competencias para la explicación científica de los
fenómenos físicos mediante la elaboración de modelos matemáticos

Dentro del perfil profesional que debe tener el egresado en la especialidad de ingeniería ambiental, la
asignatura de Física I, tiene como propósito incentivar el desarrollo analítico y crítico del alumno frente
a los diversos fenómenos que nos presenta la naturaleza, así como aquellos en donde interviene el
hombre. Cubre los siguientes tópicos:

Análisis Vectorial Básico.

Cinemática.
Estática. Dinámica.
Trabajo, energía y momentum lineal.

III. COMPETENCIA

CG1. Diseña, elabora, formula, planea, ejecuta e interpreta facilitar el desarrollo de modelos teórico-
experimentales. Asimismo, coloca a la física como un soporte fundamental de otras ciencias,
induciendo al alumno a la adquisición de destrezas y habilidades que le permitan afrontar con éxito
aspectos fundamentales de su desempeño como futuro ingeniero y a la vez desarrollar estrategias de
autoaprendizaje para su consolidación profesional.

3.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

• COE1. Utiliza creativamente estrategias de investigación formativa para mejorar el

proceso y la calidad de Su aprendizaje.
• COE2. Genera, ejecuta, interpreta y evalúa modelos físicos experimentales
3.2 CAPACIDADES

• CA1. Identifica diversas magnitudes físicas, según su naturaleza, y su uso en el estudio

de los fenómenos naturales, reconociendo su importancia como una forma de entender
los diversos parámetros que construyen la ciencia.
.
• CA2.Identifican e interpretan los conceptos y fenómenos físicos concerniente a los temas
de mecánica de fluidos básica, termodinámica básica y electricidad básica el impacto de
la defoliación basados en intensidad y frecuencia de pastoreo.
• CA3.Analizan y proponen métodos de solución de problemas concernientes a los temas
desarrollados en el curso.
• CA4.Utiliza el ABP y el ensayo argumentativo como estrategia de aprendizaje.
CA5.Participa la realización de actividades de investigación a nivel del curso.

3.3 ACTITUDES

• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.

• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas

1
 UNIVERSIDAD FACULTAD DE ESCUALA PROFESIONAL DE
NACIONAL AGRARIA RECURSOS NATURALES CONSERVACION DE SUELOS Y
DE LA SELVA RENOVABLES AGUA

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
Análisis Vectorial Básico
CAPACIDADES:
CA1.
PROG. ESTRATEGIA NRO. HORAS DE
SEM.
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DIDACTICA HORAS CONTACTO
Generalidades: Concepto de Física, Clasificación de la Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
sobre el tema expuesto
Física, Relación de la Física con las demás ciencias,
1 Metodología de la Física Magnitudes escalares y 3
SEM1 5
vectoriales. .

P2. Laboratorio Nª 1: Análisis y Aplicación del

2 Vernier. 2

Vectores. Operaciones vectoriales. Suma y resta de Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
sobre el tema expuesto
vectores, Producto escalar, Producto vectorial, Producto
1 triple, Vectores paralelos , Vectores Ortogonales, Vectores 3
SEM2 5
Unitarios; Ejemplos de Aplicación..

P2 Laboratorio Nª2: Análisis y Aplicación del

2 Micrómetro y del Esferómetro 2

Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral

Producto escalar, Producto vectorial. Producto Triple, sobre el tema expuesto
1 3
Tensores, Funciones Vectoriales. Ejemplos de Aplicación
SEM3 5
P3 Laboratorio Nª 3: Análisis Experimental la
2 Fluctuación de la Medición 2

Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral

SEM4 1 Desarrollo de la Practica de Clase I sobre el tema expuesto 3 5
 Resuelve problemas Tipo guiado por el docente
2 Exposición de la Practica Domiciliaria I 2

1ER EXAMEN PARCIAL

Contenido actitudinales:
• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.
• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas
Extensión o P1. Participación en el proyecto “Mejoramiento de alimentación en ganados vacunos Centro Poblado “Las orquídeas”.” (Extensión universitaria).
proyección:
Investigación Expone y debate sobre “Sistema de pastoreo” y leyes para un adecuado pastoreo.
formativa:

*Programar para las 17 semanas divididas en unidades alineadas a las capacidades. *S1,
S2, S3, S4: código de sesiones; P1, P2…: Código de Contenidos Procedimentales.
*
Investigación formativa Extensión Proyección Utilización de investigaciones realizadas en la carrera
 UNIDAD 2
Cinemática
CAPACIDADES:
CA1.
PROG. HORAS DE
ESTRATEGIA NRO.
SEM. SESION CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO
DIDACTICA HORAS
ES
Elementos del movimiento, Velocidad, Rapidez
, P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
critica sobre el tema expuesto
Aceleración, Tipos de movimiento: Movimiento rectilíneo
1 3
uniforme; Movimiento rectilíneo uniformemente variado,
SEM5 5
Movimiento vertical. Caída libre.
P2. Laboratorio Nª4: Análisis del Movimiento
2 de un Cuerpo en una Dimensión. 2

Movimiento parabólico, Movimiento circular

uniforme, P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
critica sobre el tema expuesto
1 Movimiento circular uniformente variado Ejemplos de 3
SEM6 aplicación 5
P2Laboratorio Nª5: Análisis del Movimiento
2 Vertical de Caida Libre 2

Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral

1 Practica de Clase II sobre el tema expuesto 3
SEM7 5
P3 Laboratorio Nª 6: Análisis del Movimiento
2 2
Parabólico
Resuelve problemas Tipo guiado por el Clase magistral
1 Exposición de la Practica Domiciliaria II 3
docente
SEM8 5
P4 Laboratorio Nª 7: : Análisis experimental de
2 2
la 1era Condición de Equilibrio.

2do EXAMEN PARCIAL

Contenido actitudinales:
• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.
• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas
Extensión o P1. Participación en el proyecto “Mejoramiento de alimentación en ganados vacunos Centro Poblado “Las orquídeas”.” (Extensión universitaria).
proyección:
Investigación Expone y debate sobre “Sistema de pastoreo” y leyes para un adecuado pastoreo.
formativa:
 *Programar para las 17 semanas divididas en unidades alineadas a las capacidades. *S1,
S2, S3, S4: código de sesiones; P1, P2…: Código de Contenidos Procedimentales.
*
Investigación formativa Extensión Proyección Utilización de investigaciones realizadas en la carrera

UNIDAD 3
Estática y Dinámica
CAPACIDADES:
CA1.
PROG. HORAS DE
ESTRATEGIA NRO.
SEM. SESION CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO
DIDACTICA HORAS
ES
Introducción, Leyes de Newton: 1era Ley de Newton. P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
critica sobre el tema expuesto
1 2da Ley de Newton, 3era Ley de Newton, Tipos de 3
SEM9 Fuerzas 5

P2. Laboratorio Nª8:Analisis Experimental de

2 la 2da Condición de Equilibrio. 2

Estática: Introducción; Torque o Momento de Fuerza en P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
1 R2 y R3; Condiciones de Equilibrio en R2 y R3; critica sobre el tema expuesto 3
SEM10 Armaduras 5
P2Laboratorio Nª9: Análisis Experimental de la
2 Ley de Hooke 2

P1Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral

1 Practica de Clase III critica sobre el tema expuesto 3
SEM11 5
P2 Laboratorio Nª 10: Análisis experimental de
2 2
la 2da Ley de Newton
Dinámica: Introducción; Pasos para resolver un problema Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
1 sobre el tema expuesto 3
de dinámica; Dinámica puntual; Ecuación de Movimiento
SEM12 5
Identifica, atiende, razona, pregunta y critica
2 Practica de Clase IV 2
sobre el tema expuesto
Resuelve problemas Tipo guiado por el
SEM13 1 Exposición de la Practica Domiciliaria III y IV
docente
1 3er EXAMEN PARCIAL
Contenido actitudinales:
• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.
• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas
Extensión o P1. Participación en el proyecto “Mejoramiento de alimentación en ganados vacunos Centro Poblado “Las orquídeas”.” (Extensión universitaria).
proyección:
Investigación Expone y debate sobre “Sistema de pastoreo” y leyes para un adecuado pastoreo.
formativa:

*Programar para las 17 semanas divididas en unidades alineadas a las capacidades. *S1,
S2, S3, S4: código de sesiones; P1, P2…: Código de Contenidos Procedimentales.

UNIDAD 4
Trabajo, Energía y Cantidad de Movimiento
CAPACIDADES:
CA1.
PROG.
NRO.
SEM. SESIONE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDACTICA
HORAS
S
Trabajo. Energía Cinética. Trabajo; energía cinética y P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
sobre el tema expuesto
1 energía potencial , 3
SEM14 Ejemplos de aplicación

Conservación de la Energía: En un sistema Conservativo y en P2 Laboratorio Nª 11: Análisis experimental del

2 Péndulo Simple. 2
un sistema no conservativo
Termodinámica Básica, Gases, Tipos de gases, Ecuación de P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
estado, Procesos restringidos: Ley de Gay-Lusac, Ley de sobre el tema expuesto
1 Charles, Ley de Boyle, Proceso Adiabático. Capacidad calorífica 3
SEM15 Molar

P2Laboratorio Nª12: Análisis Experimental de la

2 Practica de Clase V Conservación de la Energía 2

P1I Resuelve problemas Tipo guiado por el Clase magistral

1 Exposición de la Practica Domiciliaria V docente 3
SEM16
2 Presentación del Trabajo final de Aplicación 2

1 4er EXAMEN PARCIAL

SEM17 2 EXAMEN SUSTITUTORIO

3 ACTIVIDADES FINALES
Contenido actitudinales:
• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.
• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas
Extensión o P1. Participación en el proyecto “Mejoramiento de alimentación en ganados vacunos Centro Poblado “Las orquídeas”.” (Extensión universitaria).
proyección:
Investigación Expone y debate sobre “Sistema de pastoreo” y leyes para un adecuado pastoreo.
formativa:
 UNIVERSIDAD
NACIONAL AGRARIA
DE LA SELVA

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el paradigma del
aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la adquisición y generación de
conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del aprendizaje.
Como parte de las estrategias didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante toda la
asignatura, en la cual el estudiante irá poniendo en práctica los contenidos conceptuales
desarrollados.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social a fin de
integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social. Así mismo se utilizará
prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos relacionados a modelado y documentación.

. Clases Teóricas:

Se desarrollarán mediante clases magistrales y dinámica grupal propiciando debates, exposición de

conocimientos en el aula, y discusión alturada. Los estudiantes se considerarán como principales
protagonistas, los cuales estarán en la obligación de leer y revisar el tema correspondiente a cada
clase con anterioridad, de acuerdo a la programación que se encuentra en el silabo. En la selección
de otras técnicas a emplear se tendrá en cuenta las competencias que se pretenden alcanzar.
El profesor se constituirá como facilitador del aprendizaje y como orientador y moderador de los
debates presentados. Los aspectos no tratados durante el tiempo que dure el dialogo, serán revisados
por los estudiantes, independiente de las consultas que en forma particular puedan formular al profesor
fuera de las horas de clase. Las sesiones tendrán una duración de 50 minutos.

. Clases Prácticas:

Las prácticas se desarrollarán en el laboratorio de Física general y tendrán una duración de dos horas.
Se pondrá especial cuidado en la observación, toma de datos, análisis e interpretación de la
información obtenida, fortalecida por los conocimientos impartidos durante las sesiones de teoría. Para
el desarrollo de las prácticas, los grupos no serán mayores a veinticinco (25) alumnos, conformados
por conjuntos (subgrupos) de cinco alumnos cada uno, quienes evaluaran, discutirán y presentarán el
informe correspondiente. Las sesiones de práctica constarán de tres fases y al final del semestre, se
consolidará la edición de un poster ( banner) referido a un experimento ejecutado, escogido por cada
subgrupo de estudiantes. Es decir, la secuencia es la siguiente:

a).Explicación del contenido general y la metodología para realizar la práctica.

b) Ejecución de la metodología propuesta por el docente para ejecutar el experimento.
c) Presentación del informe correspondiente en siete días calendarios posteriores a la ejecución de la
práctica, mostrando resultados, interpretación (discusión), conclusiones y sugerencias referidas al
experimento desarrollado; en el formato de artículo científico.
d) Una vez concluido el semestre, los alumnos presentarán un poster (banner), referido a un
experimento desarrollado.

También se realizarán prácticas de clase que constaran de sesiones en las cuales se realizaran
problemas de aplicación de teoría hacia problemas realizados a la ingieneria y tecnologia

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos: Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Video tutoriales
grabados en clase. Medios electrónicos: Uso de correo electrónico institucional, Aula
Virtual UNAS.

VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera:
Evaluación Diagnóstica(ED), que se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a
través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora a partir de ciertos criterios e indicadores
de evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tiene carácter diagnóstica que sirve al docente para
conocer los saberes previos de sus estudiantes y adoptar las medidas académicas pertinentes.
 Evaluación Formativa(EF), que se realiza progresivamente durante el semestre académico, para
evaluar preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas
en las unidades de aprendizaje, a través de trabajos de investigación, exposiciones, controles de
lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en clase, asistencia
y puntualidad, entre otras, previamente establecida por el profesor. Se consolida y reporta
mensualmente, para efectos de la nota promocional.
Evaluación Sumativa(ES), para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que se realiza
a través de la aplicación de pruebas escritas mensuales. La última evaluación de resultados se
constituye en prueba de salida que se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que
la prueba de entrada.

El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

• Evaluación Formativa de proceso (EP):
• Evaluación Sumativa de Resultados (ER):
Comprende las evaluaciones parciales, medio curso y final que se programan durante el
semestre académico. Comprende
1. Exámenes Parciales
2. Exámenes de Medio curso
3. Examen Final
• Promedio Final (PF), que resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación:
PF = 0.6PEP  0.2PPL  0.2PTE

PEP : Promedio de los Exámenes Parciales.

PPL : Promedio de las prácticas de laboratorio.
PTE : Promedio de los trabajos encargados.

• De la asistencia: es de carácter obligatorio, la acumulación de un 30% de inasistencia

injustificada descalifica automáticamente al estudiante.
• De los exámenes parciales: se tomaran cuatro (04) exámenes parciales, durante el desarrollo
de la asignatura.
• De las prácticas de laboratorio: los alumnos deberán presentar puntualmente sus informes
de práctica a la semana siguiente de haberse llevado a cabo la sesión.
• De los trabajos encargados: serán en un numero de cuatro (04), debiendo de sustentarse
antes de cada examen parcial.
•

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas

ALONSO, M y FINN, E.J. 1987. Física. Vol I y II. Adisson – Wesley Iberoamericano S.A.
USA 1032 p.
BEER, F. P. y JHONSTON, E. R. Jr. 1997. Mecánica Vectorial para Ingenieros – Dinamica.
Mc. Graw – Hill, México. 599 p.
CETTO, K A.; DOMINGUEZ, A. H.; M. J.; TAMBUTTI, R. R. y VALLADARES, C. A. 1996. El mundo
de la física 1 y 2. Editorial Trillas. México. 366 p.

FEYNMAN, R. P; LEIGHTON, R. B y SANDS M. 1987. Física. Vol. 2: Mecánica, Radiación y Calor.

Addison – Wesley Iberoamericana S. A. USA.
GIANCOLI, D. 1988. Física General. Vol. I y II. Prentice Hall Hispanoamericana S. A. México. 1880
p.
LAY, G. J. 2004. Física para Ingenierías. 2da. Edición. Universidad de Santiago de Chile. Santiago
480 p.
McKELVEY, R., HALLIDAY, D. y Krane, K. S. 2003. Física 2. 5ta. Edición. Casa Editora
Ambrosiana, Milano. 599 p.
RIBEIRO DA LUZ, A. M. y ALVARENGA A. B. 1998. Física General 4ta. edición. Oxford University
Press, México, 1220 p.
SERWAY, R. A. 1997. Física. Tomo II. 3era. Edición. Mc. Graw - Hill. México. 637 p.
TIPPENS, P. E. 2001. Física Conceptos y Aplicaciones. 6ta. edición. Mc Graw – Hill Interamericana
Editores S. A. México. 943 p.
VASQUEZ, W. J. 1993, Física General. Mc Graw – Hill. México, 276 p.