Sunteți pe pagina 1din 3

TEME MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

Pentru fiecare element din metamodelul lingvistic (fiecare dintre cele 11), dați două exemple
de afirmații ale elevilor și adresați întrebările corespunzătoare.

I. OMISIUNILE
a. VERBELE NESPECIFICE
Exemplu 1
- Voi realiza această prezentare pentru studenți în modul cel mai responsabil.
- În mod precis, cum o vei realiza?
Exemplu 2
- Documentez temeinic acest articol.
- Cum anume? Ce folosești pentru a te documenta?
b. COMPARAȚIILE
Exemplu 1
- Materia pentru acest examen a fost mult mai interesantă.
- Mai interesantă comparativ cu ce altă materie?

Exemplu 2
- Mi-a plăcut mai mult subiectul acestui simpozion.
- Mai mult comparativ cu ce?

II. GENERALIZAREA

a. CUANTIFICATORII UNIVERSALI
Exemplu 1
- Nimeni nu mă ajută și pe mine.
- Chiar nu a existat niciun moment în care să vă fi ajutat cineva?
Exemplu 2
- Întotdeauna mă contrazici.
- Chiar întotdeauna?
b. CUVINTELE FĂRĂ INDEX REFERENȚIAL
Exemplu 1
- Studenții din această serie nu mai au interes pentru sesiunile de comunicări
științifice.
- Chiar toți studenții? Nu sunt și studenți cărora le face plăcere să participe?

Exemplu 2
- Admiterea la universitate în acest an va fi foarte dificilă.
- Cine a spus acest lucru și de unde știe el aceasta?
c. OPERATORII MODALI
Exemplu 1
- Îmi este imposibil să merg la el și să-i spun adevărul despre acest lucru.
- Ce vă împiedică să faceți asta?
Exemplu 2
- Trebuie să fac zilnic mai multă mișcare și să manânc mai multe legume și fructe.
- Ce s-ar întâmpla dacă nu a-i face zilnic aceste lucruri?
d. JUDECĂȚILE DE VALOARE FĂRĂ ORIGINE SPECIFICATĂ
Exemplu 1
- Nu este bine să trăiești permanent în conflict cu ceilalți.
- Cine spune asta?
Exemplu 2
-Locul proaspetelor mămici e acasă, lângă bebelușii lor, și nu la serviciu.
- Cine stabilește acest lucru?

III. DISTORSIUNEA

a. NOMINALIZĂRILE/ SUBSTANTIVIZĂRILE

Exemplu 1
-Îmi propun o schimbare în relațiile cu copiii mei.
- Ce anume îți dorești să schimbi?

Exemplu 2
- Studenții din grupa mea au o atitudine nepotrivită.
- Ce anume te-a făcut să consideri atitudinea lor nepotrivită?
b. LECTURA GÂNDURILOR

Exemplu 1
- El presimte că nu i se va spune adevărul despre boala lui.
- Da, este posibil, dar cum vă dați seama de acest lucru?
Exemplu 2
- Ar trebui să știi că nu am gândit niciodată acest lucru despre el.
- Cum ai dedus asta?

c. FALSELE RELAȚII CAUZĂ-EFECT

Exemplu 1
- Absolvirea acestui curs nu îmi deschide nicio perspectivă.
- Ce înseamnă concret faptul că acest curs nu îți deschide nicio perspectivă?
Exemplu 2
- Colegul meu de bancă mă face mereu să devin agresivă verbal.
- Cum anume ar putea să facă asta fără participarea ta?

d. ECHIVALENȚE COMPLEXE

Exemplu 1
Nu îi place să citească ... nu va reuși în viață...
Nu cunoști persoane care nu au citit foarte mult și totuși sunt împlinite?

Exemplu 2
- Dacă mi-ar plăcea mai mult desenul, m-aș înscrie la liceul de artă.
- Doar fiindcă nu îți place desenul nu încerci?

e. PRESUPOZIȚII

Exemplu 1
- Voi fi foarte mândră de tine atunci când vei primi medalie la concursul de șah.
- Ce te face să crezi că voi participa la concursul de șah?

Exemplu 2
- Nici nu merită să încep această carte lungă și plictisitoare.
- Ai început-o deja? De unde știi că nu merită?