Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DE ORGANIZARE
FORME DE ORGANIZARE
-clasa cooperativă
-munca în echipă
-împărţirea responsabilităţilor
-ateliere
Planul clasei şi adaptarea mobilierului:
Spaţiul în clasa Freinet este astfel împărţit încât totul să devină un şantier de lucru; mica
bibliotecă a clasei, colţul pentru întâlnirea de dimineaţă, colţul de lectură, locul fişierelor, spaţiul
materialelor utilizate în comun.
Mobilierul trebuie să fie funcţional, mesele şi scaunele să permită gruparea lor pentru lucrul
în echipe, în spaţiul cu această destinaţie.
Viaţa colectivă este afişată în spaţiile cu destinaţia respectivă: orar, proiecte, propuneri,
reguli de viaţă, responsabilităţi, îndrumări de muncă, creaţii, etc. Scrisorile colective primite,
drumul unei anchete, al unei ieşiri, panoul cu noutăţile dau o deschidere către lume. Fiecare
grup(clasă) îşi organizează viaţa colectivă, analizează, face propuneri astfel încât fiecare clasă este
unică, originală şi în continuă mişcare.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
Înainte ca predarea să înceapă, copiii poartă o ,,discuţie liberă” sub supravegherea unuia
dintre copii. Aceste discuţii îl edifică pe învăţător asupra intereselor şi experienţei copiilor şi
înlesnesc desfăşurarea unei exprimări orale libere. Această ,,discuţie liberă” reprezintă baza
necesară vieţii în colectiv, în scopul învăţării regulilor unei societăţi democratice.
Din aceasta discuţie reies şi teme actuale ce vor fi dezbătute, şi temele referitoare la
structura ,,liberă” a textului pentru scriere. Responsabilitatea învăţătorului constă în a coordona
interesele copiilor cu cerinţele planului de învăţământ şi a sprijini elevii în calitatea lor de învăţare.
Întâlnirea de dimineaţă se poate desfăşura după un anumit tipic:
*Se alege un preşedinte, care anunţă: ,,Întâlnirea de dimineaţă a început”.
*Elevii se înscriu la cuvânt, iar preşedintele îi notează;
*Preşedintele conduce întâlnirea dând cuvântul celor înscrişi;
*După ce vorbitorul a terminat, se poartă discuţii pe marginea subiectului prezentat;
*Preşedintele anunţă sfârşitul întâlnirii de dimineaţă.
Jocul este un puternic motor pentru motivaţia copilului şi este asociat cu plăcerea. Jocul
contribuie la:
- dezvoltarea socială şi afectivă a copilului (el va învăţa progresiv ce este
înţelegerea,acceptarea punctelor de vedere diferite, colaborarea dar şi opoziţia)
- dezvoltarea psihomotorie (jocul răspunde nevoii vitale de mişcare şi prin mişcarea corpului
se dobândesc noţiuni matematice, logice ,orientare etc)
- dezvoltarea morală (prin contactul cu colegii copilul îşi dă seama de regulile de viaţă)
- dezvoltarea cognitivă (jocul va permite copilului să se exprime, să comunice, să se
concentreze, să fie rapid, precis, să judece, să elaboreze strategii).
Jocul- activitate crucială în dezvoltarea personalităţii.