Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SESIÓN 3 Los alumnos leerán varias descripciones, sin mencionar su nombre, para que entre todos traten de determinar de quién se trata. L.T. pág. 160.
El docente integrara a los alumnos en binas las descripciones de cómo son en la actualidad. Identificaran si todo está claro y hacer sugerencias de mejora. L.T. pág. 160.
Registraran las sugerencias hechas por los compañeros.
Los alumnos jugaran “caricaturas” mencionando cambios que han tenido desde que eran bebés hasta la actualidad. El maestro comenzará con la consigna: “caricaturas, presenta, cambios
que he tenido conforme voy creciendo”. Cada alumno mencionara uno sin repetirlo.
SESIÓN 4 Analizaran características de una descripción de sucesos orientando a los alumnos a describir de manera oral momentos relevantes que han tenido en el aula.
Los alumnos intercambiaran las descripciones que realizaron en sesiones anteriores sobre un momento relevante de su vida. El compañero deberá hacer una ilustración de lo que relate su
bina para después identificar si la descripción es clara y completa. Pueden orientarse con las siguientes preguntas: ¿se entiende el texto?, ¿hay palabras que pueden describir lo que pasó
ese día?, ¿descubrieron que había detalles o personas cuando vieron el dibujo?
Registraran las sugerencias dadas por los compañeros para mejorar las descripciones.
SESIÓN 5 El docente escribirá en el pizarrón el título del poema “Por el alto río” de Nicolás Guillén, pedir a los niños que lo lean y mencionen de qué creen que tratará. L.T. Pág. 162.
Los alumnos darán lectura al poema, estrofa por estrofa con entonación adecuada, los alumnos comentaran si le entendieron y si fue de su agrado.
Realizaran una segunda lectura del poema, pero ahora deteniéndose al final de cada estrofa para que los niños la repitan y mencionen de qué se habla en cada una.
El docente ayudara a los alumnos para que en cada estrofa identifiquen las palabras que terminan igual y las marquen con un color.
Los alumnos escribirán la estrofa que más les haya gustado.
Los alumnos realizaran un dibujo acorde al poema.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, alfabeto móvil, fotografías de cuando eran bebés. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Reflexionan sobre las características del sistema
alfabético; realizan sugerencias para mejorar descripciones; identifican las rimas y
musicalidad en un poema.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
SESIÓN 4 Mostraran algunos ejemplos de invitaciones e identificar sus elementos como las frases utilizadas para invitar, los datos del evento, la presentación, etc.
Con la guía del maestro los alumnos redactaran una invitación para que sus familiares y otros miembros de la escuela acudan a observar el periódico mural. L.T. pág. 165.
Escribirán en el formato acordado para enviarla.
Tomaran acuerdos sobre cuánto tiempo tendrán visible el periódico mural y sobre cómo pueden presentarlo a sus familiares.
SESIÓN 5 Los alumnos recordaran el poema “Por el alto río” y solicitaras a algunos niños que lo reciten o digan de qué trata.
Darán lectura con la entonación adecuada el poema “Baile” de Lura Devetach y el docente pedirá que mencionen de qué trata.
Encontraran las palabras que riman en cada estrofa y encerrarlas con un color.
Realizaran una lectura colectiva del poema a un mismo tiempo y ritmo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, alfabeto móvil, crucigramas, hojas blancas, materiales diversos para el periódico Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
mural, computadora, bocinas, Determinar si los alumnos: Ordenan grafías para formar palabras; revisan
descripciones y elaboran la versión final; leen poemas y canciones e identifican sus
características.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE MATEMÁTICAS
TIEMPO Semana 1. Del 1 del 6 al 10 de mayo.
TRAYECO 3. Secuencia de sucesos en el tiempo: día, semana y mes
4. Estrategias de suma y resta.
SESIÓN 5
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, tableros con decenas, fichas, rectas numéricas, gises. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Resuelven restas con diferentes estrategias.
Actividades en el libro de texto y el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES