Sesión de aprendizaje de Comunicacion

I. TÍTULO: Revisamos nuestro cuento

II. DATOS GENERALES:
PROFESORA: Lastenia Mendoza N° DE ALUMNOS: 31
GRADO: Cuarto grado “B” FECHA :

III PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE

S
TRANSVE
RSALES
Escribe diversos Organiza y desarrolla Escribe textos en forma coherente y Enfoque
tipos de textos en las ideas en forma cohesionada. Ordena las ideas en torno a un de
su lengua materna. coherente y tema y las desarrolla para ampliar la derechos
cohesionada.
informaciones sin contradicciones ni .
reiteraciones innecesarias.

IV. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
Participa en la clase Revisa su cuento y escribe la Observación
versión final.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS TIEM
PO
INICIO Saludo amablemente a los estudiantes y recuerdo con ellos lo realizado en la
sesión anterior. Plantea las siguientes preguntas:
¿cómo se sintieron al escribir sus cuentos?; ¿les fue útil lo que habían
planificado?, ¿por qué? Escucho atentamente sus respuestas. Papelote
Repaso con los niños y las niñas el proceso que han seguido para producir sus s 15
textos. Pregunta: ¿qué hicimos antes de escribir? Plumone
Señalo que estos son algunos de los aspectos, pero había otros. Formulo estas s
interrogantes: ¿los ayudó planificar el texto antes de escribirlo?, ¿por qué? pizarra
Anoto algunas ideas y destaca la importancia de la planificación antes de
escribir.
Comento que después de la planificación, redactaron sus cuentos.
Pregunto: ¿al redactar sus cuentos tuvieron en cuenta las ideas que habían
escrito en la planificación?
Indico que ahora deben publicar el texto y consulta: ¿ya pueden hacerlo o
falta algo?
Expreso que en el proceso de escritura la etapa de revisión es importante.
Luego, pregunto: ¿qué tenemos que hacer antes de publicar nuestro cuento?,
¿por qué será importante el proceso de revisión?
Comunico el propósito de la sesión: hoy revisarán el cuento que redactaron
en la sesión anterior y escribirán la versión final
Pido que elijan dos normas de convivencia que les permitan poner en
práctica la escucha activa.
Leemos un papelote con las siguientes preguntas. Cuadros
Les digo que en parejas van a leer su cuento escrito y lo revisaran de acuerdo de
a lo que está escrito en el papelote. revisión 30
 D
E Papelote
S Hojas
A de color
R Colores
R Papel
O bond
L
L
Monitoreo esta actividad y dialogo brevemente con los estudiantes para
O
recoger sus comentarios y orientarlos. Cuando todos hayan terminado,
indico que en breves minutos concluirá la actividad.
Recuerdo a los estudiantes que ya leíste sus cuentos y felicítalos por la gran
creatividad demostrada.
Planteo estas preguntas: ¿cuáles son sus impresiones luego de l primera
revisión de sus textos?, ¿qué creen que deben corregir?
Comenta que ahora revisarán utilizando una guía y brinda a cada estudiante
una
Leo los ítems de la guía con ellos para que tengan una idea clara de lo que
deben hacer y explícales cómo utilizarla.
Pido que ahora empiecen a revisar su cuento de forma individual según lo
señalado en la guía.
Monitoreo este trabajo y ayudo a los niños y a las niñas a resolver las
dificultades que se les presenten.
Cuando terminen de hacer las correcciones, entrego hojas bond para que
empiecen a reescribir sus cuentos.
Felicito a todos por la versión final de su cuento y resalto la participación de
cada uno tanto en los trabajos grupales como de manera individual.

Promuevo la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Pregunto : ¿qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?, ¿qué aprendimos? 10
CIERRE

______________________ ______________________
PROFESORA SUBDIRECTORA
Guía para la revisión de mi cuento
Reviso el contenido de mi cuento con relación a Si No
lo planificado.

1. ¿He utilizado las mayúsculas al empezar a escribir, en

los nombres propios y después de los puntos?

2. ¿He tenido en cuenta el inicio, el nudo y

el desenlace?

3. ¿He utilizado signos de admiración cuando los

personajes se muestran sorprendidos y signos de
interrogación cuando hacen preguntas?

4. ¿He utilizado el punto y seguido y el punto aparte para

separar ideas cuando es necesario?

5. ¿Mi cuento tiene un mensaje o enseñanza?

Guía para la revisión de mi cuento

Reviso el contenido de mi cuento con relación a Si No
lo planificado.

1. ¿He utilizado las mayúsculas al empezar a escribir, en

los nombres propios y después de los puntos?

2. ¿He tenido en cuenta el inicio, el nudo y

el desenlace?

3. ¿He utilizado signos de admiración cuando los

personajes se muestran sorprendidos y signos de
interrogación cuando hacen preguntas?

4. ¿He utilizado el punto y seguido y el punto aparte para

separar ideas cuando es necesario?

5. ¿Mi cuento tiene un mensaje o enseñanza?

Construimos nuestros
En pareja