Unidad 1.

CONOCIMIENTOS PREVIOS. Género narrativo. Tipos de narrador. Tesis y argumentos.

CONOCIMIENTOS. Narrador. Contraargumentación. Punto de vista. Crítica literaria

HABILIDADES. Analizar críticamente narraciones latinoamericanas. Interpretar recursos narrativos

de la literatura contemporánea. Argumentar ideas en forma oral y escrita.

OA 3: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
-El o los conflictos de la historia.
-Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se
dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan.
-La relación de un fragmento de la obra con el total. > Cómo el relato está influido por la visión del
narrador.
-Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en el texto.
-Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la
época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual.
-El efecto producido por recursos como flashback, indicios, caja china (historia dentro de una
historia), historia paralela.
-Relaciones intertextuales con otras obras.
-Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en el texto.

Indicadores de Evaluación. Los y las estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
-Analizan el planteamiento de los personajes de las narraciones leídas, considerando sus
características, relaciones entre ellos, sus diálogos, mundo personal y social, y sus conflictos y
motivaciones.
-Relacionan las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en las narraciones leídas con la visión
de mundo de su contexto de producción, el contexto actual y sus experiencias de lectura.
-Interpretan el sentido de los recursos narrativos y las relaciones de intertextualidad dadas en las
narraciones leídas.

OB transversales a todas las unidades.

OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos.
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
El árbol. María Luisa Bombal.

1.TEXTO N°1.

“Mozart, tal vez” —piensa Brígida. Como de costumbre se ha olvidado de pedir el

programa. “Mozart, tal vez, o Scarlatti...”. ¡Sabía tan poca música! Y no era porque
no tuviese oído ni afición. De niña fue ella quien reclamó lecciones de piano; nadie
necesitó imponérselas, como a sus hermanas. Sus hermanas, sin embargo,
tocaban ahora correctamente y descifraban a primera vista, en tanto que ella...
Ella había abandonado los estudios al año de iniciarlos. La razón de su
inconsecuencia era tan sencilla como vergonzosa: jamás había conseguido
aprender la llave de Fa, jamás. “No comprendo, no me alcanza la memoria más
que para la llave de Sol”. ¡La indignación de su padre! “¡A cualquiera le doy esta
carga de un infeliz viudo con varias hijas que educar! ¡Pobre Carmen!
Seguramente habría sufrido por Brígida. Es retardada esta criatura”.
Brígida era la menor de seis niñas, todas diferentes de carácter. Cuando el padre
llegaba por fin a su sexta hija, lo hacía tan perplejo y agotado por las cinco
primeras que prefería simplificarse el día declarándola retardada. “No voy a luchar
más, es inútil. Déjenla. Si no quiere estudiar, que no estudie. Si le gusta pasarse
en la cocina oyendo cuentos de ánimas, allá ella. Si le gustan las muñecas a los
dieciséis años, que juegue”. Y Brígida había conservado sus muñecas y
permanecido totalmente ignorante.

I. V o F. Escriba una V o F, según corresponda. Justifique las falsas. La

falsa sin responder se considera incorrecta.

1____Brígida había solicitado clases de piano, abandonándolas por querer jugar

con muñecas.

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2____La madre de Brígida estaba perpleja y agotada por haber cuidado a 5 niñas.

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II. Selección múltiple. Encierra en un circulo la alternativa correcta. Si

tienes errores, marca con una X y vuelve a encerrar la que considere
correcta.

3.- Señale el tipo de narrador que predomina en el texto leído.

A) Testigo.
B) De conocimiento relativo.
C) Omnisciente.
D) Protagonista.
E) No predomina ninguno
4.- La expresión “¡Pobre Carmen¡”, se refiere a:
A) Una de las hermanas.
B) Amiga de Brígida.
C) La mamá de Brígida, esposa del padre.
D) Una cantante.
E) Ninguna de las anteriores.

2. TEXTO 2.
“—Luis, nunca me has contado de qué color era exactamente tu pelo cuando eras
chico, y nunca me has contado tampoco lo que dijo tu madre cuando te
empezaron a salir canas a los quince años. ¿Qué dijo? ¿Se rio? ¿Lloró? ¿Y tú
estabas orgulloso o tenías vergüenza? Y en el colegio, tus compañeros, ¿qué
decían? Cuéntame, Luis, cuéntame…
—Mañana te contaré. Tengo sueño, Brígida, estoy muy cansado. Apaga la luz.”

5.- Señale el tipo de narrador que predomina en el texto N°2.

A) Testigo.
B) De conocimiento relativo.
C) Omnisciente.
D) Protagonista.
E) No predomina ninguno

6.- Señale qué palabras o expresiones le ayudan a reconocer el narrador

predominante en el texto N°2.
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 3. TEXTO 3
—Brígida, el calor va a ser tremendo este verano en Buenos Aires. ¿Por qué no te
vas a la estancia con tu padre?
—¿Sola?
—Yo iría a verte todas las semanas, de sábado a lunes.
Ella se había sentado en la cama, dispuesta a insultar. Pero en vano buscó
palabras hirientes que gritarle. No sabía nada, nada. Ni siquiera insultar.

7.- Recordado las lecturas realizadas en clases y los análisis realizados. Por qué
Brígida no sabe nada.
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