2ª Unidad

FORMATO
F030203 05/12
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 GRADO : Tercero de Secundaria
1.2 ÁREA : Matemática
1.3 UNIDAD : II
1.4 FECHA : 02 de mayo del 2019
1.5 DOCENTE : Edwin Usca Callata

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN

“Polígonos en la vida diaria”

Propósito: En esta sesión, Clasificaremos polígonos, calcularemos sus diagonales y suma de ángulos.
III.- PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
 Describe y clasifica polígonos, considerando número de lados y
Resuelve Problemas de  Usa estrategias y vértices.
Forma, Movimiento y procedimientos de  Identifica las propiedades generadas a partir del trazo de líneas
Localización estimación y cálculo. en la construcción y el estudio de polígonos, utilizando las
herramientas necesarias, a través de resolución de problemas.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVADAS
Clasifica polígonos según su forma, según el número de sus lados, y según la medida de sus lados y
ángulos internos.
Enfoque Ambiental
Calcula el número de Diagonales de un Polígono Convexo.
Calcula la suma de ángulos interiores y suma de ángulos exteriores de un Polígono de n lados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)

 En esta sesión el docente pretende que los estudiantes detecten los problemas ambientales que se dan en el aula, en la
escuela o en su entorno más próximo. Para ello, expone algunos casos que ocurren en la comunidad Educativa y propone a
los estudiantes actuar participativamente para resolver estos problemas.
 El docente ayudado de un PPT muestra algunas fotos de La Limpieza que realizan los estudiantes en Japón y lo contrasta con
nuestra Realidad: “En la mayoría de las escuelas de Japón los estudiantes de primaria y secundaria, además de barrer,
trapear y servir un refrigerio como parte de su rutina escolar, también tienen que lavar los baños; una práctica conocida
como o-soji…”
 El docente explica a los estudiantes que este capítulo tiene como finalidad desarrollar capacidades matemáticas que les
permitan modelar objetos de su entorno con Polígonos. Presenta en PPT con imágenes de algunas construcciones:
 Luego, continúa, Si miramos a nuestro alrededor, nos daremos cuenta de que muchos objetos de la naturaleza y otros
productos elaborados por el ser humano están compuestos por figuras poligonales.

¿Cómo clasificarías las imágenes mostradas según su número de lados?

¿Cómo determinarías el Perímetro de las figuras mostradas?
¿Qué es un Polígono Regular?
¿Qué es un Polígono Irregular?
¿Cómo ayudaría el conocimiento de la geometría para generar algunas ideas de negocio, Por ejemplo, papeles
decorativos aretes, moldes y estampados?

 A continuación, les presenta el siguiente reto:

“Un carpintero debe construir triángulos equiláteros de madera. Para ello, requiere elaborar un molde
en papel. ¿Cómo lo hará?
¿Podrías ayudar al Carpintero confeccionando un triángulo equilátero sólo con una hoja de papel?
¿Cómo lo harías?
 Comunica el propósito de la sesión: “Clasificaremos polígonos, calcularemos sus diagonales y sumaremos sus ángulos.”
Desarrollo: (60 minutos)

 Los estudiantes toman una hoja de papel de forma rectangular y la doblan por la mitad. Intentan construir un triángulo.
 De no poder concretar esta actividad, quedará pendiente para desarrollarla en la sesión de líneas notables en un triángulo.
 A continuación, el docente usando el Proyector multimedia explica la Clasificación de los Polígonos:
 Por ejemplo, el siguiente polígono es convexo porque el segmento de recta [A, B], sea para donde lo desplazamos y siempre
que los puntos A y B permanezcan "dentro" del polígono, tendrá todos los puntos del segmento también "dentro "de la
región.
 En este segundo ejemplo, el siguiente polígono no es porque el segmento de línea convexa [C, D], aunque termina "en" el
polígono, tiene puntos que son "off"

Polígono convexo Polígono cóncavo

Cuando todos sus Cuando alguno de sus

ángulos interiores ángulos interiores es
son menores que mayor que 180º
180º 𝛂 > 𝟏𝟖𝟎𝟎

Polígono Equilátero Polígono Equiángulo Polígono Regular

Cuando todos sus lados tienen igual longitud Cuando todos sus ángulos interiores tienen
igual medida
Cuando es
convexo,
equiángulo y
equilátero a la
vez.

 El docente explica en la pizarra, usando diapositivas, los elementos de los Polígonos y el número de Diagonales. Los
estudiantes deducen la relación entre sus lados y el número de Diagonales de cualquier Polígono.

Importante:
De un vértice parten (n-3) diagonales. Como hay n
vértices, habría n(n-3) diagonales, pero como cada
diagonal une dos vértices, cada una es contada dos
veces. Entonces el número de diagonales de un
polígono es:
𝐧 (𝐧 − 𝟑 )
𝐃=
𝟐
 El docente entrega a los estudiantes actividades para resolverlos en el aula de Clases:
1. Nombra el Polígono tal que, al aumentar su número de lados en tres, su número total de diagonales
aumenta en 15.
2. ¿Cuál es el Polígono cuya suma de ángulos interiores y exteriores es 1440º

Cierre: (15 minutos)

 En forma individual resuelven ejercicios para verificar el logro de los aprendizajes.
 En forma conjunta, el profesor y los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el proceso de aprendizaje.
 El docente indica los ejercicios que deben ser resueltos en casa y enuncia la actividad para la siguiente sesión. Propicia la
reflexión sobre lo que han aprendido mediante las siguientes preguntas:
¿Qué estrategia apliqué al resolver la situación?
¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo las superé?
¿Cómo puede contribuir lo que aprendí en mi vida diaria?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes terminan de resolver las situaciones que quedaron pendientes.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Fichas de Trabajo, Plumones, Cinta masking tape, Cañón Multimedia.

OBSERVACIONES:

………………………………………. ……………………………………… …………………………………………

Edwin Usca Callata Jimmy Chipana Giuliana Solís Escobedo
Profesor Coordinador Pedagógico Directora
 Evaluación del estudiante – Sesión 05: Polígonos en la vida diaria
Desempeños 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO
Clasifica polígonos según su forma, según el
A número de sus lados, y según la medida de sus
lados y ángulos internos.
Calcula el número de Diagonales de un
B
Polígono Convexo.

Calcula la suma de ángulos interiores y suma de

C
ángulos exteriores de un Polígono de n lados.

Tercero “A” Tercero “B”

Indicadores Indicadores
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Nº APELLIDOS Y NOMBRES
A B C A B C
1 1 Abarca Inca Anabel
BENAVENTE ASTOCAHUANA,CAMILA
2 2 Alarcón Huañahue David Roger
CAMA CHOQUE, EDISON NICOLAS
3 3 Alcca Quispe Marcionila Jobanca
CAPIRA CHURO, EMERSON EDSON
4 4 Ayamamani Añazco Francis
COLQUE KALA, JAHIR ELVIS
5 5 Cansaya Mamani Nicol Nayeli
COPARI SONCCO,IVANA NOELIA
6 6 Carrillo Paco Fernando José
CUYO PUELLES, JHON HAROLL
7 7 Ccasa Huaman Danny David
FLORES HUAMANI, FRANK STEVEN
8 8 Chahua Delgado Naidaly Rrusvely
GUTIERREZ HUANCA,LISSEL SHARON
9 9 Chuquicallata Kecara Anyelo Sheldon
HERNANDEZ CHILE, ALEJANDRO JESUS
10 10 Coaquira Soto Emely Anais
HUALLPA CENTENO, HUGO MARTIN
11 11 Condo Condori Milagros Elvira
HUAMANI CHIPA ALEXANDRA
12 12 Cruz Choquehuanca Fernando Francisco
HUAMANI JUSTINIANI, JENGLI JULIANA
13 13 Cuaquila Cuaquila Erikc Fabricio
HUAYHUA ALFEREZ, BETY GEMA
14 14 Cuyo Mescco Smit Willians
LAZARO QUISPE, FREDDY MAURICIO
15 15 Díaz Ccorimanya Alexandra Anyelit
LLACHO ACCOYRAQUE, ERICK PAUL
16 16 Huarca Vargas Deysi Alejandra
LOPEZ MAMANI, JHONNATAN MAIKOL
17 17 Kcana Ccallocondo Evelyn Jajaida
LOPEZ ROCCA, RAFAEL ELIAS
18 18 Larijo Taipe Herbert Saniel
LOPINTA YAURE, VLADIMIRO JESUS
19 19 Laura Yana Alejandro Nicanor
LUPA LUPA, JOSSEPH MARTIN
20 20 Machaca Mamani Froilán
MAMANI SUCASACA, JUNIORS ALESSANDRO
21 21 Mamani Barriales Pablo Daniel
MASCA CHAVEZ, DEUSIMAR ANAHI
22 22 Mendoza Vilca Jhonny David
MESCCO QUISPE, ELEOR FRANCO
23 23 Muñoz Farfán Yhari Reyna
PACCO CCANSAYA,ESTHER J.
24 24 Ochoa Román Abdul Giordano
PUCO CHOQUE, ENAYDA HERLINDA
25 25 Puma Livisi José Alain
QUICAÑO MAQUERHUA, GINA SOLEDAD
26 26 Puma Ramos Sergio Jesús
QUINO BERNABE, JESUS RODRIGO
27 27 Quispe Huamán Lisbeth Milagros
QUISPE AIQUIPA, JORGE JUNIOR
28 28 Quispe Quicaña Cristian Alexsander
SAYA TURUMPIRE, FRANNY KATEHERINE
29 29 Ramos Mamani Isaac Paul
SOTO NEYRA, ULISES MARIN ESTEFANO
30 30 Sivincha Oviedo Yessenia Sandra
TORIBIO MOLLO, JOSUE ABEL
31 31 Torres Hualla Luz Clara
VERA QUENTA, YASMIN VANESA
32 32 Turpo Coila Leydy Sofía
YANA JARA,YAJALY JUDITH
33 33 Veloz Zúñiga Gabriel Elías
YANQUE SAMAYANI, MIRIAM M.
34 34 Vilca Anco Franklin Fernando
ZAPANA CCASA, ERICK FRANK
 Ficha de Trabajo: Polígonos
1. La moneda que se Ficha de Trabajo: Polígonos Ficha de Trabajo: Polígonos Ficha de Trabajo: Polígonos
muestra tiene una 1. La moneda que se 1. La moneda que se 1. La moneda que se
forma de un 11– muestra tiene una muestra tiene una muestra tiene una
ágono. Halla la suma forma de un 11– forma de un 11– forma de un 11–
de las medidas de los ágono. Halla la suma ágono. Halla la suma ágono. Halla la suma
ángulos internos. de las medidas de los de las medidas de los de las medidas de los
ángulos internos. ángulos internos. ángulos internos.
2. a) ¿El polígono es
regular? Explica tu 2. a) ¿El polígono es 2. a) ¿El polígono es 2. a) ¿El polígono es
razonamiento. regular? Explica tu regular? Explica tu regular? Explica tu
b) Halla las medidas razonamiento. razonamiento. razonamiento.
de ∠C y ∠E. b) Halla las medidas b) Halla las medidas b) Halla las medidas
de ∠C y ∠E. de ∠C y ∠E. de ∠C y ∠E.
3. Dibuja un pentágono que es equilátero pero
no equiángulo. 3. Dibuja un pentágono que es equilátero pero 3. Dibuja un pentágono que es equilátero pero 3. Dibuja un pentágono que es equilátero pero
no equiángulo. no equiángulo. no equiángulo.
4. Nombra el polígono tal que al aumentar su
número de lados en tres, su número total de 4. Nombra el polígono tal que al aumentar su 4. Nombra el polígono tal que al aumentar su 4. Nombra el polígono tal que al aumentar su
diagonales aumenta en 15. número de lados en tres, su número total de número de lados en tres, su número total de número de lados en tres, su número total de
5. ¿Cuál es el Polígono cuya suma de diagonales aumenta en 15. diagonales aumenta en 15. diagonales aumenta en 15.
ángulos interiores y exteriores es 5. ¿Cuál es el Polígono cuya suma de 5. ¿Cuál es el Polígono cuya suma de 5. ¿Cuál es el Polígono cuya suma de
1440º? ángulos interiores y exteriores es ángulos interiores y exteriores es ángulos interiores y exteriores es
6. El trampolín, como 1440º? 1440º? 1440º?
el que se muestra, 6. El trampolín, como 6. El trampolín, como 6. El trampolín, como
tiene una forma de el que se muestra, el que se muestra, el que se muestra,
un dodecágono tiene una forma de tiene una forma de tiene una forma de
regular. a. Halla la un dodecágono un dodecágono un dodecágono
medida de cada regular. a. Halla la regular. a. Halla la regular. a. Halla la
ángulo interno. b. medida de cada medida de cada medida de cada
Halla la medida de ángulo interno. b. ángulo interno. b. ángulo interno. b.
cada ángulo externo Halla la medida de Halla la medida de Halla la medida de
cada ángulo externo cada ángulo externo cada ángulo externo
7. Un hexágono convexo tiene los ángulos
externos con las medidas 34°, 49°, 58°, 67° y 7. Un hexágono convexo tiene los ángulos 7. Un hexágono convexo tiene los ángulos 7. Un hexágono convexo tiene los ángulos
75°. ¿Cuál es la medida de un ángulo externo en externos con las medidas 34°, 49°, 58°, 67° y externos con las medidas 34°, 49°, 58°, 67° y externos con las medidas 34°, 49°, 58°, 67° y
el sexto vértice? 75°. ¿Cuál es la medida de un ángulo externo en 75°. ¿Cuál es la medida de un ángulo externo en 75°. ¿Cuál es la medida de un ángulo externo en
el sexto vértice? el sexto vértice? el sexto vértice?
8. En el Ejercicio, escribe y corrige el error
cometido al encontrar la medida de un ángulo 8. En el Ejercicio, escribe y corrige el error 8. En el Ejercicio, escribe y corrige el error 8. En el Ejercicio, escribe y corrige el error
exterior de un pentágono regular cometido al encontrar la medida de un ángulo cometido al encontrar la medida de un ángulo cometido al encontrar la medida de un ángulo
exterior de un pentágono regular exterior de un pentágono regular exterior de un pentágono regular
 Polígono convexo Polígono cóncavo Polígono convexo Polígono cóncavo

Cuando todos Cuando alguno Cuando todos Cuando alguno

sus ángulos de sus ángulos sus ángulos de sus ángulos
interiores son interiores es interiores son interiores es
menores que mayor que 180º menores que mayor que 180º
180º 𝛂 > 𝟏𝟖𝟎𝟎 180º 𝛂 > 𝟏𝟖𝟎𝟎

Polígono Equilátero Polígono Equiángulo Polígono Regular Polígono Equilátero Polígono Equiángulo Polígono Regular
Cuando todos sus lados tienen Cuando todos sus ángulos Cuando todos sus lados tienen Cuando todos sus ángulos
igual longitud interiores tienen igual medida igual longitud interiores tienen igual medida
Cuando es Cuando es
convexo, convexo,
equiángulo equiángulo
y equilátero y equilátero
a la vez. a la vez.

Polígono convexo Polígono cóncavo Polígono convexo Polígono cóncavo

Cuando todos Cuando alguno Cuando todos Cuando alguno

sus ángulos de sus ángulos sus ángulos de sus ángulos
interiores son interiores es interiores son interiores es
menores que mayor que 180º menores que mayor que 180º
180º 𝛂 > 𝟏𝟖𝟎𝟎 180º 𝛂 > 𝟏𝟖𝟎𝟎

Polígono Equilátero Polígono Equiángulo Polígono Regular Polígono Equilátero Polígono Equiángulo Polígono Regular
Cuando todos sus lados tienen Cuando todos sus ángulos Cuando todos sus lados tienen Cuando todos sus ángulos
igual longitud interiores tienen igual medida igual longitud interiores tienen igual medida
Cuando es Cuando es
convexo, convexo,
equiángulo equiángulo
y equilátero y equilátero
a la vez. a la vez.

Polígono convexo Polígono cóncavo Polígono convexo Polígono cóncavo

Cuando todos Cuando alguno Cuando todos Cuando alguno

sus ángulos de sus ángulos sus ángulos de sus ángulos
interiores son interiores es interiores son interiores es
menores que mayor que 180º menores que mayor que 180º
180º 𝛂 > 𝟏𝟖𝟎𝟎 180º 𝛂 > 𝟏𝟖𝟎𝟎

Polígono Equilátero Polígono Equiángulo Polígono Regular Polígono Equilátero Polígono Equiángulo Polígono Regular
Cuando todos sus lados tienen Cuando todos sus ángulos Cuando todos sus lados tienen Cuando todos sus ángulos
igual longitud interiores tienen igual medida igual longitud interiores tienen igual medida
Cuando es Cuando es
convexo, convexo,
equiángulo equiángulo
y equilátero y equilátero
a la vez. a la vez.