Escuela Profesional de Psicología

Mallcohuaccha Quispe, Christian Andershon Peter 2do D Tarde

INFORME PSICOLÓGICO: TEST DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE ARNOLD GESSEL

I. Datos Generales
Apellidos y Nombres: J. N. J. I.
Fecha de Nacimiento: 03/12/2012 Edad: 6 años
Institución Educativa: 40007 Gilberto Ochoa Galdós
Nombre del Director: Lic. Silvia Prado Salguero
Fecha del Informe: 24/05/2019

II. Observación
Juan, el niño, vestía el uniforme del colegio: camisa blanca, corbata roja, chompa azul,
pantalón azul, y zapatos negros, todo el uniforme estaba limpio y planchado; y se
presentó aseado. Él es de contextura y estatura promedio al de su edad y sexo.
Él fue atento a las indicaciones y se mostró dispuesto a realizar la evaluación.

III. Análisis Cuantitativo

TRAZO INTENTOS REPETICION LOGRADA
Garabato 1 LOGRADA
Línea Vertical 1 LOGRADA
Círculo 2 LOGRADA
Cruz 2 LOGRADA
Línea Oblicua 2 LOGRADA
Aspa 2 LOGRADA
Cuadrado 3 LOGRADA
Cuadrado Rotado 2 NO LOGRADA
Triangulo 2 NO LOGRADA
Rombo 1 NO LOGRADA
Edad Cronológica: 6 años 5 meses
Edad Mental: 5 años
Cociente Intelectual: Normal Bajo (83.3)

IV. Análisis Cualitativo

El niño estaba callado con un poco de temor, se enfocaba en los dibujos que tenía que
realizar. Al realizar la línea vertical realizo trazos adicionales porque solo comprendió
una parte de lo explicado, se le repito de nuevo las indicaciones y, en consecuencia
estuvo más atento a las indicaciones sugeridas. Cada vez que relazaba una figura nueva,
se le preguntaba si al niño le gustaba su figura, para así pasar a la siguiente figura.

V. Conclusión
Juan presento una edad perceptual viso motora de 5 años, el no pudo repetir
correctamente todas las figuras por ende aún no ha llegado a una maduración completa
en su desarrollo viso motriz. Su edad cronológica es de 6 años, entonces hay una
diferencia negativa de 1 años.

VI. Recomendaciones
Familia: Fomentar en el niño a que realice dibujos que le gustan, y pintarlos. Estos
dibujos deben ser ricos en diversos tipos de trazos y no prohibirle nada, que sea
un dibujo libre.
Escuela: Practicar trazos específicos con una duración entre 3 y 5 minutos varias veces al
día, pero sin que el niño se aburra.
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Mallcohuaccha Quispe, Christian Andershon Peter 2do D Tarde

INFORME PSICOLÓGICO: TEST ABC DE FILHO

I. Datos Generales
Apellidos y Nombres: S. J. R. A.
Fecha de Nacimiento: 16/04/2012 Edad: 6 años
Institución Educativa: 40007 Gilberto Ochoa Galdós
Nombre del Director: Lic. Silvia Prado Salguero
Fecha del Informe: 24/05/2019

VII. Observación
Rafael estaba bien aseado, con el uniforme casi completo (no vestía corbata, pero si
pantalones azules, camisa blanca, chompa azul y zapatos negros).
Se mostró muy dispuesto a ser evaluado y un poco tímido. Se toma la evaluación en el
aula de 5 años separado de otros 3 niños aproximadamente a 3 metros de distancia, lo
suficiente para que no se distraiga.

VIII. Análisis Cuantitativo

TEST I II III IV V VI VII VIII
0
PUNTUACION

1 ✔ ✔ ✔ ✔
2 ✔
3 ✔ ✔ ✔
Puntuación: 15
Edad Cronológica: 6 años 1 mes
Edad Mental: 7 años
Cociente Intelectual: normal alto (116.6)

IX. Análisis Cualitativo

Matías alcanzo la máxima calificación en los sub-tests de coordinación motora,
memoria inmediata, y coordinación motora, lo que significa que tiene una buena
relación ojo-mano; en los sub-tests de memoria auditiva y memoria lógica además de la
memoria inmediata mostro un poco de deficiencia en su memoria; finalmente en los
sub-tests de pronunciación, y atención y fatigabilidad la puntuación fue 1, y claramente
se logra ver que son aspectos a tomar en cuento y mejorarlos.

X. Conclusión
Matías al lograr una puntuación de 15, es un niño que puede lograr escribir y leer en un
semestre, con un poco de dificultad en la pronunciación de las palabras y fatigabilidad.
No representara ningún problema que aprenda a leer y escribir con otros niños.

XI. Recomendaciones
Familia: El niño podría repetir cuentos o anécdotas que los padres o familiares mayores
pueden contarle, así mejorara su memoria; la práctica de trazos también es
importante en progresión, practicar jugando es lo ideal.
Escuela: Matías puede aprender a leer y escribir con sus compañeros, allí no habría
dificultad.