Asignatura Datos del alumno Fecha

Técnicas e Instrumentos Apellidos: Sierra Arismendy

de Recogida de Datos y 01/03/2019
Medida Nombre: Mónica

Caso práctico. Análisis de la calidad de ítems

A continuación se presentan los resultados del análisis de la calidad de una prueba y

los ítems que lo componen. Es una prueba de ejecución máxima compuesta por 40
ítems de opción múltiple, cada uno de ellos con cuatro alternativas de respuesta:

Datos de la prueba

N.º de ítems 40

N.º de sujetos 119

Mínimo 7

Máximo 33

N.º medio de aciertos 19,96

Error típico de la media 0,54

Varianza 33,75

Desv. típica 5,81

Facilidad media 0,50

Rbp media 0,31

Fiabilidad (alfa de Cronbach) 0,77

Error típico de medida 2,81

Tabla 1. Datos del test.

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Tema 11. Actividades 1

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Medida Nombre: Mónica

Datos de los ítems

Respuesta correcta
Desviación típica

Rbp corregida

𝑐𝑜𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑧𝑎
Dificultad

Varianza
Ítem

Rbp

𝑋̅𝑝

𝑋̅𝑞
13 0,77 0,18 0,42 0,40 0,33 4 21,21 15,70 0,97608

14 0,35 0,23 0,48 -0,08 -0,16 1 19,36 20,29 -0,223104

15 0,47 0,25 0,50 0,43 0,36 3 22,63 17,59 1,24915

16 0,64 0,23 0,48 0,40 0,33 4 21,72 16,84 1,11552

17 0,48 0,25 0,50 0,36 0,28 1 22,14 17,95 1,0458

18 0,42 0,24 0,49 0,26 0,17 2 21,70 18,70 0,740194

19 0,79 0,17 0,41 0,45 0,40 4 21,32 14,84 1,071945

20 0,41 0,24 0,49 0,23 0,15 1 21,57 18,83 0,654787

Rbp alternativa 1

Rbp alternativa 2

Rbp alternativa 3

Rbp alternativa 4
% alternativa 1

% alternativa 2

% alternativa 3

% alternativa 4

Rbp otras
% otras

0,11 0,04 0,08 0,77 0,00 -0,15 -0,24 -0,27 0,40 0,00

0,35 0,19 0,14 0,30 0,01 -0,08 -0,22 0,02 0,24 0,11

0,28 0,17 0,47 0,08 0,00 -0,17 -0,27 0,43 -0,15 0,00

0,13 0,11 0,12 0,64 0,01 -0,22 -0,14 -0,21 0,40 -0,13

0,48 0,18 0,15 0,13 0,05 0,36 -0,09 -0,21 -0,14 -0,10

0,18 0,42 0,16 0,20 0,04 -0,02 0,26 -0,12 -0,19 0,02
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0,05 0,08 0,08 0,79 0,00 -0,34 -0,10 -0,31 0,45 0,00

0,41 0,03 0,50 0,07 0,00 0,23 -0,23 -0,07 -0,18 0,00

Tabla 2. Datos de los ítems.

Tema 11. Actividades 2

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Considerando la información anterior, responde a las cuestiones:

1. ¿Cuál es el ítem más fácil?, ¿y el más difícil? ¿Por qué?

Se dice que un ítem tiene una dificultad nula si es igual a uno y esto indica que los
aciertos son independientes al nivel de conocimiento que se posea y por esta razón
no es útil, la dificultad máxima es igual a cero (0), es decir nadie acierta y tampoco
contribuye y la dificultad media que esta alrededor de 0,5 es la mejor.
En el caso del ejemplo los ítems que están ubicados en Muy fáciles (Rango entre 0,75
a 0,95) son el ítem 13 y el 19 y los más difíciles que están ubicados en Difíciles (Rango
0,25 a 0,44) son el ítem 14, 18 y 20, el ítem 15 y 17 tienen un mayor poder
discriminativo ya que se sitúan alrededor de la media de dificultad (Rango entre 0,45
y 0,54).

2. Atendiendo al índice de discriminación, ¿cuál es el mejor ítem?

El mejor ítem es el ítem 19 ya que rbp es la correlación biserial puntual, es decir, la
discriminación y en este caso la discriminación se puede medir de la siguiente
manera, es alta si es mayor a 40, aceptable si está en el rango de 30-40, baja si está
en el rango de 20-30, mala si esta entre 0-20 e inaceptable menor de 20, en este caso
el ítem 19 está en 0,45 esto quiere decir que tiene una discriminación alta.
3. ¿Por qué llama la atención el ítem 14?
Este ítem llama la atención porque la Rpb Corregida tiene que ser positiva y por
encima de 0,2 y en este cao es negativa con -0,16 además que solo la acierta 0,35 y
se ve que los que la aciertan no obtienen buenas puntuaciones en el test, esto no es
un buen indicador, este ítem se debería considerar como descarte.
4. Ordénalos del mejor al peor atendiendo a la contribución que realizan al total del
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test. El dato de covariación no aparece y deberás calcularlo utilizando la fórmula

planteada en los contenidos de este tema.
Se halló el dato de covariación con la formula presentada y se añadió a la tabla de
datos de los ítems presentada en la parte superior, al ordenarlos del mejor al peor se

Tema 11. Actividades 3

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pudo evidenciar que los mejores ítems son el ítem 15, el 16, el 19 y el 17 mientras
que los peores son el 14, 20, el 18 y el 13.
5. ¿Eliminarías alguno? Justifica tu respuesta.
Si, eliminaría el ítem 14 ya que tanto su covarianza como el índice de discriminación
esta negativo y esto no es un buen indicador así que se debería descartar.
Objetivos
Con la realización de esta actividad lograrás un mayor dominio de la interpretación
de los índices de calidad de los ítems y podrás tomar decisiones para mejorar un
instrumento de medida.

Criterios de evaluación

Se valorará la exactitud en la respuesta, la vinculación con los contenidos del tema y

la calidad de la redacción (claridad, gramática, etc.).

Extensión máxima: 3 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

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Tema 11. Actividades 4