Institución Educativa Privada

Sir Alexander Fleming

Chimbote - Peru
PROGRAMACION ANUAL 2018
ÁREA CURRICULAR: HISTORIA, GEOOGRAFIA Y ECONOMIA
(GEOGRAFIA)

I. INFORMACION GENERAL

1.1. UGEL : Santa

1.2. IEP : Sir Alexander Fleming
1.3. Lugar : Miraflores Alto, Jr. Huánuco Mz. Z Lte.11 A
1.4. Nivel : Educación Secundaria
1.5. Ciclo : VII
1.6. Grado : 1°
1.7. Secciones : Únicas
1.8. Horas semanales :1
1.9. Director : Mg. Genara Pintado Seminario
1.10. Docente : Jhon Cristopher Alvarado Ruiz

II. DESCRIPCION GENERAL

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construye interpretaciones históricas”, “actúa
responsablemente en el ambiente” y “actúa responsablemente respecto a los recursos económicos”. De esta forma, se fomenta el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar
identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente. En este grado,
según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes serán capaces de:

- Construir explicaciones sobre los procesos históricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino también se establezcan relaciones entre ellas. Es
fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la información de ellas.
Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos históricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias
que se generan en el tiempo. Deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos más abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones
sociopolíticas y no solo con las personas que las representan;
- utilizar información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geográfico no es estático sino que experimenta cambios
y permanencias por la intervención de los diversos actores sociales y fenómenos naturales. Además, explican que los conflictos de origen ambiental y
territorial son procesos complejos, y los analizan desde múltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la población.
Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera consistente y se guían por elementos de referencia y cartográficos;
- reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, y comprender que la escasez de los recursos determina
las decisiones que se toman en cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Además, propone una reflexión crítica con respecto a la
informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema económico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren
presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.
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III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS (MATRIZ)

PRODUCTO
UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
IMPORTANTE

Explica las relaciones entre los elementos

UNIDAD I: naturales y sociales que intervienen en la
Descubriendo la construcción de los espacios geográficos.
geografía
Actúa Maneja y elabora diversas fuentes de - Introducción a la Organizadores
responsablemente en información y herramientas digitales para
Situación Significativa: geografía visuales
el ambiente comprender el espacio geográfico.
¿Qué estudia la
geografía? ¿Cómo nació
la geografía? Evalúa las problemáticas ambientales y
territoriales desde múltiples perspectivas.

UNIDAD II:
Explica las relaciones entre los elementos
Explorando el espacio - Origen y evolución del
naturales y sociales que intervienen en la
exterior universo
construcción de los espacios geográficos. Ensayos sobre las
- Estructura del Universo
teorías del
Situación Significativa: - Origen del SPS
Actúa universos
¿Cuánto tiempo - El Sol
responsablemente en Maneja y elabora diversas fuentes de
- Los Planetas del SPS
demoraron en el ambiente información y herramientas digitales para Maquetas del SPS
- La luna y astros menores
formarse? ¿Por qué se comprender el espacio geográfico.
o cuerpos pequeños
formaron? ¿Qué papel Exposiciones
- Evolución de la tierra
desempeñamos Evalúa las problemáticas ambientales y - Repaso
nosotros en él? territoriales desde múltiples perspectivas.
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UNIDAD
UNIDAD III:
¿La tierra está quieta?
Situación Significativa:
¿Qué consecuencias trae consigo
los movimientos de rotación y
traslación?
UNIDAD IV:
Representando la superficie
terrestre.
Situación Significativa:
¿Qué importancia tienen los
mapas en las actividades
humanas? ¿Qué institución en el
país es la encargada de hacer el
mapa oficial del Perú?
UNIDAD
UNIDAD V:
Conociendo la estructura de
nuestro planeta
Situación Significativa:
¿Cuál es la importancia de
conocer la estructura de
nuestro planeta?
PRODUCTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
IMPORTANTE
Explica las relaciones entre los elementos - Movimiento de rotación
naturales y sociales que intervienen en la - Movimiento de
construcción de los espacios geográficos. traslación Maquetas de los
- Forma terrestre y líneas movimientos de
Actúa Maneja y elabora diversas fuentes de imaginarias rotación y
responsablemente en información y herramientas digitales para - Circunferencias traslación,
el ambiente comprender el espacio geográfico. imaginarias Exposición de las
- Semicircunferencias consecuencias en
Evalúa las problemáticas ambientales y imaginarias ambos procesos
territoriales desde múltiples perspectivas. - Coordenadas
geográficas
Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos. - Documentos
cartográficos Ensayo sobre la
Actúa Maneja y elabora diversas fuentes de
- Repaso importancia de
responsablemente en información y herramientas digitales para
- Proyecciones los mapas en la
el ambiente comprender el espacio geográfico.
cartográficas vida cotidiana
- Escalas cartográficas
Evalúa las problemáticas ambientales y
territoriales desde múltiples perspectivas.
PRODUCTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
IMPORTANTE
Explica las relaciones entre los elementos - Atmosfera
naturales y sociales que intervienen en la - Climatología I y II: Factores y
construcción de los espacios geográficos. elementos climáticos
- Geósfera
Elabora un
Maneja y elabora diversas fuentes de - Geodinámica interna I:
Actúa dossier sobre los
información y herramientas digitales para Diastrofismo
responsablemente procesos
comprender el espacio geográfico. - Geodinámica interna II:
en el ambiente geológicos de la
Vulcanismos – Sismo
tierra.
- Geodinámica externa
Evalúa las problemáticas ambientales y - Hidrosfera: Océanos,
territoriales desde múltiples perspectivas. movimientos oceánicos, lagos
y ríos
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IV. VINCULOS CON OTRAS AREAS:

UNIDAD VINCULOS

Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: produce textos escritos, puesto que los
UNIDAD I:
estudiantes realizarán el uso de organizadores visuales donde se hable de los procesos culturales de la historia
Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: produce textos escritos, puesto que los
UNIIDAD II: estudiantes realizaran un ensayo con toda su estructura sobre cómo se originó el universo.
Esta Unidad está vinculada con el área de arte, debido a que los estudiantes elaboraran maquetas para representar el SPS
Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con las competencias: se expresa oralmente y produce textos
UNIDAD III: escritos, puesto que los estudiantes realizarán una exposición sobre las consecuencias de los movimientos de la tierra y el área de
arte ya que elaboraran una maqueta para representar dichos movimientos.
Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: se expresa oralmente y produce textos
UNIDAD IV: escritos, puesto que los estudiantes expresarán sus puntos de vista de forma argumentada acerca del uso de mapas en la vida
cotidiana
Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: produce textos escritos, puesto que los
UNIDAD V:
estudiantes realizaran un dossier manifestando la importancia de conocer la estructura del planeta

V. CALENDARIZACION:

N° DE
BIMESTRE UNIDADES DIDACTICAS TOTAL DE HORAS
SEMANAS
I
BIMESTRE

II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE

Total
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VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

TÉCNICA MÉTODOS INSTRUMENTO TÉCNICAS COGNITIVAS

OBSERVACIÓN
ANÁLISIS DE TAREAS - Método Deductivo (síntesis)
- Método Inductivo (análisis)
- Método Cooperativo.
PARTICIPATIVAS
- Método de Descubrimiento.
- Ficha de Observación
- Listas de Cotejo
- Escala Likert
- Registro Auxiliar
- Mapas conceptuales.
- Rubricas de evaluación
- Mapas Semánticos.
- Ficha de intervención oral - Organizaciones Visuales.
- Rubricas de evaluación
- Redes Conceptuales.

- Prácticas Calificadas
CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas Dirigidas
- Pruebas de Ensayo

VII. SISTEMA DE EVALUACION:

DURANTE EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES Y SESIONES SE REALIZARÁ LOS SIGUIENTES TIPOS DE EVALUACIÓN:

Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos el docente reajustará su planificación e
Evaluación diagnóstica:
identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al
Evaluación formativa:
estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.

Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo
Evaluación sumativa: (unidad, bimestre, anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los
estudiantes.
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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. 2015. Lima: Ministerio de Educación.
- Academias TRILCE (2017) Geografía 1° Secundaria. Lima

Chimbote, marzo del 2018

Jhon Cristopher Alvarado Ruiz Ms. Genara Pintado Seminario

Docente Director