INFORME DE LA ESTRATEGIA RESPONSABILIDAD SOCIAL AMBIENTAL

EN EL
CENTRO DE BIENESTAR DEL ADULTO MAYOR SEÑOR DE LOS MILAGROS

PRESENTA: GRUPO A

Ángela Marcela Peña, Maira Juliana Plata, Carlos Andrés Álzate, Evely Janeth Sanabria,

María Elena Meza, Grace Gisella Pérez, Lady Johanna Ascencio, Laura Mercedes

Villamizar, Luz Adriana Álvarez, Kelly Ednith Dayana Prada, Carolina Díaz, Sandra

Milena Sánchez,

DOCENTE:

CLARA PATRICIA VILLARREAL MORA

ESCUELA DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES FACULTAD DE

PSICOLOGÍA BUCARAMANGA

OCTUBRE 23 DE 2017
 Introducción
(favor adaptarlo al proyecto que desarrollará cada grupo o a la acción socialmente
responsable)
Breve reseña de lo realizado en el ejercicio de la práctica y la explicación de la
estructura del trabajo. Ejemplo:

La Corporación Universitaria Minuto de Dios –UNIMINUTO- en convenio con el colCafé

Madrid ha desarrollado una acción social socialmente responsable a través del proyecto
Manejo del Tiempo Libre con población infantil que oscila entre los 3 y 12 años.
Este proceso ha sido desarrollado por estudiantes del programa de Psicología de IV
semestre, quienes a través de la asignatura Responsabilidad Social llevan a cabo las
prácticas.
Durante el desarrollo del mismo se trabajaron actividades para el desarrollo de habilidades
motoras finas y gruesas, la narración, los valores, la expresión corporal y deportes.
El trabajo consta de tres partes: en la primera aparece el reconocimiento del contexto el
cual se realizó para conocer el contexto en el cual se iba a realizar la práctica, la segunda,
está relacionada con el desarrollo de las actividades propias de la acción socialmente
responsable y finalmente, se presenta la evaluación de la práctica vista desde la perspectiva
de los estudiantes y la comunidad. (No debe ocupar más de una página).

1. Objetivos (del proyecto de responsabilidad social ambiental).

1.1 General:

.mejorar el estado de ánimo y el estado físico del adulto mayor del Centro de bienestar del

adulto mayor Señor de los Milagros que se encuentra ubicado en el Municipio de Girón,

Carrera 28 N 34ª- 34. por medio de actividades lúdicas y recreativas que incentiven a

desarrollar la motricidad fina y la motricidad gruesa

1.2 Objetivos Específicos

 Fortalecer las relaciones sociales.

 Dar seguridad e incrementar la autonomía personal.

 Estimular la propia identidad y autoestima.

 Optimizar el rendimiento cognitivo.

 Mejorar el rendimiento funcional.

 Incrementar la autonomía personal en las actividades de la vida diaria.

 Mejorar el estado y sentimiento de salud.

 Aumentar la calidad de vida del paciente y/o cuidadores.

 promover el buen uso del tiempo libre del adulto mayor, a través de actividades

lúdicas
2. Reconocimiento del contexto.

Guía de Observación de realidades sociales

Contexto Institucional

1. ASPECTOS DE LA INSTITUCIÓN.

1.1 Nombre Institución.

Centro de bienestar del adulto mayor Señor de los Milagros.

1.2 Ubicación geográfica.

Se encuentra ubicada en Municipio de Girón, Carrera 28#34-34.

1.3 Misión.

Actuar con principios y valores espirituales para brindar ayuda humanitaria a los adultos

mayores, mediante la prestación de servicios como albergue alimentación, vestuario,

asesoría psicológica y bienestar social contribuyendo así a mejorar la calidad de vida de los

adultos mayores.

1.4 Visión.

Ser unas institución gerontológica, que contará desde el área de la salud con diversos

programas como los de nutrición, salud ocupacional y fisioterapia, en el área social

trabajando fraternalmente con la vinculación de las directivas, cuidadores y comunidad

aledaña a la institución, en el área de psicología se ofrecerán programas de promoción y

prevención de enfermedades mentales, en el área espiritual se fortalecerá la fe y

compromiso para con Dios, consigo mismo y para con el prójimo ofreciendo así el mejor

servicio de atención integral al adulto mayor.

 1.5 Naturaleza pública, privada (ONG), alianzas estratégicas.

El hogar geriátrico, es una institución que presta sus servicios con diversas fuentes de
ingreso una de ellas la alcaldía de Girón que proporciona recursos a los Ancianos que son
abandonados al igual que la parroquia, otra fuente de ingreso del Hogar geriátrico son las
ayudas que ofrecen la comunidad como donativos y demás, y finalmente la institución tiene
un sesión de pensionado donde los gastos los asume netamente el familiar del beneficiario,
por lo tanto se puede decir quién es una institución de carácter mixto ya que mantiene
diversas fuentes de ingreso.

1.6 Organigrama:

1.7 Procesos: ¿que hacen y cómo lo hacen?

1.8 Observaciones de la Infraestructura de acuerdo a la atención brindada a los usuarios:

El hogar geriátrico está ubicado en una casa la cual cuenta con diversos espacios para la
prestación del servicio los cuales se encuentra en buenas condiciones proporcionándole así
a los beneficiarios de esta institución un lugar acogedor, durante el recorrido se observó
salas de estar con sillas en buen estado, una cocina amplia, un comedor con amplios
espacios en buenas condiciones de higiene, una enfermería, cuartos bien ordenados,
baños una despensa, ropería, además se pudo evidenciar que cuenta con extintores y un
croquis de lugar, y finalmente está en construcción un elevador.

2. ASPECTOS DE LOS USUARIOS DE LA INSTITUCIÓN

2.1 Aspectos socio demográficos:
2.2.1 Edades usuarios.

Los adultos mayores se encuentran en edades de 65.-90años

2.2.2 Género usuarios.
Es un hogar mixto
2.2.3 Tipología familiar: monoparental, extensa, reconstituida (recompuesta).

Se puede observar que hay diferentes tipología familiar en los adultos mayores
2.2.4. Problemáticas presentadas: abandono, violencia familiar, pobreza, consumo de
sustancias psicoactivas.

Los adultos mayores llegan a este hogar por distintas problemáticas, entre ellas se puede

observar el abandono, la pobreza y violencia familiar.

2.2.5 nivel socioeconómico, nivel educativo, ocupación o profesión.

Se pudo observar que los adultos mayores provienen de todos los niveles socioeconómicos
y educativos.

3. Desarrollo de la acción socialmente responsable.

ACTIVIDAD 1, CUENTO Y DEBATE

Descripción EL SAPO VERDE (Graciela Montes)

Humberto estaba muy triste entre los yuyos del charco.

Ni ganas de saltar tenía. Y es que le habían contado que las mariposas

del Jazmín de Enfrente andaban diciendo que él era sapo feúcho,

feísimo y refeo.

—Feúcho puede ser —dijo, mirándose en el agua oscura—, pero

tanto como refeo... Para mí que exageran... Los ojos un poquitito

saltón, eso sí. La piel un poco gruesa, eso también. Pero ¡qué sonrisa!

Y después de mirarse un rato le comentó a una mosca curiosa pero

prudente que andaba dándole vueltas sin acercarse demasiado:

—Lo que a mí me faltan son colores. ¿No te parece? Verde, verde,

todo verde. Porque pensándolo bien, si tuviese colores sería igualito,

igualito a las mariposas.

La mosca, por las dudas, no hizo ningún comentario.

Y Humberto se puso la boina y salió corriendo a buscar colores al

Almacén de los Bichos.

Timoteo, uno de los ratones más atentos que se vieron nunca, lo

recibió, como siempre, con muchas palabras:

—¿Qué lo trae por aquí, Humberto? ¿Anda buscando fosforitos para

cantar de noche? A propósito, tengo una boina a cuadros que le va a

venir de perlas.

—Nada de eso, Timoteo. Ando necesitando colores.

—¿Piensa pintar la casa?

—Usted ni se imagina, Timoteo, ni se imagina.

Y Humberto se llevó el azul, el amarillo, el colorado, el fucsia y el

anaranjado. El verde no, porque ¿para qué puede querer más verde un

sapo verde?
En cuanto llegó al charco se sacó la boina, se preparó un pincel con

pastos secos y empezó: una pata azul, la otra anaranjada, una mancha

amarilla en la cabeza, una estrellita colorada en el lomo, el buche

fucsia. Cada tanto se echaba una ojeadita en el espejo del charco.

Cuando terminó tenía más colorinches que la más pintona de las

mariposas. Y entonces sí que se puso contento el sapo Humberto: no

le quedaba ni un cachito de verde. ¡Igualito a las mariposas!

Tan alegre estaba y tanto saltó que las mariposas del Jazmín lo vieron

y se vinieron en bandada para el charco.

—Más que rafeo. ¡Re feísimo! —dijo una de pintitos azules,

tapándose los ojos con las patas.

—¡Feón! ¡Contra feo al resto! —terminó otra, sacudiendo las antenas

con las carcajadas.

—Además de sapo, y feo, mal vestido —dijo una de negro, muy

elegante.

—Lo único que falta es que quiera volar —se burló otra desde el

aire.
¡Pobre Humberto! Y él que estaba tan contento con su corbatita

fucsia.

Tanta vergüenza sintió que se tiró al charco para esconderse, y se

quedó un rato largo en el fondo, mirando cómo el agua le borraba los

colores.

Cuando salió todo verde, como siempre, todavía estaban las

mariposas riéndose como locas.

—¡Sapo verde! ¡Sapo verde!

La que no se le paraba en la cabeza le hacía cosquillas en las patas.

Pero en eso pasó una calandria, una calandria lindísima, linda con

ganas, tan requetelinda, que las mariposas se callaron para mirarla

revolotear entre los yuyos.

Al ver el charco bajó para tomar un poco de agua y peinarse las

plumas con el pico, y lo vio a Humberto en la orilla, verde, tristón y

solo. Entonces dijo en voz bien alta:

 —¡Qué sapo tan buen mozo! ¡Y qué bien le sienta el verde!

Humberto le dio las gracias con su sonrisa gigante de sapo y las

mariposas del Jazmín perdieron los colores de pura vergüenza, y así

anduvieron, caiduchas y transparentes, todo el verano.

(Publicado originalmente en la colección Los cuentos del Chiribitil

del Centro Editor de América Latina (Buenos Aires, 1978).

Objetivos General

Incentivar en el grupo de adulto mayor del Hogar de Bienestar Nuestro

Señor de los Milagros el mejoramiento de las habilidades cognitivas y

sociales por medio de la interacción y el debate mediante la lectura y la

dramatización del cuento el Sapo Verde.

Específicos.

 Realizar la lectura del cuento el Sapo Verde, de la escritora Graciela

Montes.

 Socializar lo que aprendimos del cuento por medio de preguntas que

motiven y promuevan el debate de todos los participantes.

 Elaborar carteles con la temática del cuento desarrollado, mediante el

recorte de periódicos y revistas.

 Fortalecer la motricidad gruesa por medio del baile de despedida.

Población Grupo de Adulto mayor perteneciente al Hogar de Bienestar Nuestro Señor

de los Milagros

Metodología

Momento 1 Saludo de bienvenida y oración inicial. (10 minutos)

Dinámica Rompe hielo: La pelota preguntona (20 minutos)

Se organiza al grupo de adultos mayor en el patio del primer piso a la

sombra, formando un círculo, los participantes al ritmo de la canción, la

cucharita se me perdió hacen circular una pelota de plástico y cuando pare, el

que tenga el pelote se presenta al grupo diciendo el nombre, la edad y

contando lo que le gusta.

Momento 2 Etapa central lectura y dramatización del cuento el Sapo Verde (30 minutos)

Antes de iniciar con la lectura del cuento se formulan las siguientes

preguntas:

¿Quién ha visto a un sapo?

¿De qué color son?

¿Dónde viven los sapos?

¿Qué utilidad prestan los sapos?

¿Cómo es el cuerpo de los sapos?

 Una vez se hayan respondidos las preguntas se continuará con la lectura y

dramatización del cuento del Sapo verde.

Se hace énfasis en el aprendizaje que deja el cuento; no se debe criticar a los

demás por su apariencia, todos merecemos respeto no importa nuestro color,

nuestra apariencia o los bienes que tengamos.

Momento 3 Retroalimentación y trabajo manual (40 minutos)

Se organiza al grupo en subgrupos de 4 adultos mayores apoyados por

estudiantes de psicología de la UNIMINUTO.

A cada grupo se le entrega un pliego de papel Bon que tiene grabado un

boceto de un sapo.

Se le entrega además papel de colores, revistas y periódicos, pegamento,

tijeras, colores.

Cada grupo decora haciendo bolitas de papel recortado para rellenar la

imagen del sapo del cuento narrado.

Se exponen los trabajos de todo el grupo.

Momento 4 Cierre del proceso, lección aprendida, retroalimentación. (20 minutos)

Se les pide a los adultos, que hagan un recuento de lo que aprendimos del

cuento el sapo verde, luego se hace un cierre colocando música folclórica

para que los adultos bailen y se diviertan.

Recursos
Talento Responsables del desarrollo de la actividad.

Humano
El grupo A de práctica (Estudiante de psicología de cuarto semestre sede las

Pachas)

Financieros Destinados a compra de materiales y compartir que no es una obligación

(cuenta económicamente.

Se requiere de $40.000 para alquiler de disfraces, compra de papel Bon,

colores, pegamento, revistas, y otros imprevistos.

Logros

Descripción de los logros: Estos relacionados con los objetivos.

Los adultos por medio de la lectura y la dramatización del cuento debatieron sobre el

personaje haciendo énfasis en los valores del respeto por los demás, la amistad y la ayuda.

Los adultos fortalecieron habilidades finas mediante el rasgado y la decoración de los

trabajos referentes al cuento narrado “El sapo verde”

Fortalecimiento de las relaciones sociales del grupo de adulto mayor que conviven en el

hogar de bienestar, por medio del trabajo grupal y el debate con respecto al cuento

trabajado en el taller.

Actividad 3
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

Descripción Este taller está diseñado para desarrollar de forma grupal. Está compuesto

por ejercicios de psicomotricidad fina y psicomotricidad gruesa, donde se

trabajará con una pelota y cuerdas de colores. para desarrollar las

actividades se formarán grupos de 6 personas.

Objetivos OBJETIVO GENERAL

Desarrollar actividades físicas que puedan mantener las condiciones físicas,

cognitivas y sociales de los adultos mayores que se encuentran en el

CENTRO DE BIENESTAR DEL ADULTO MAYOR SEÑOR DE LOS

MILAGROS, que se encuentra ubicado en el municipio de Girón-

Santander.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fomentar la mejora de la calidad de vida.

 Mejorar la tolerancia a la frustración.

 Fortalecer la autoestima.

 Mejorar las actividades motoras, sensoriales, cognitivas y sociales.

 Mejorar la salud mental y reducir tensiones emocionales.

 Cambiar la rutina.
Población Estas Actividades Están Dirigidas A Los Adultos Mayores Que

Hace Parte Del Centro De Bienestar Del Adulto Mayor Señor De

Los Milagros

Metodología

Momento 1 Dinámica Rompe hielo (15 minutos)

GIMNASIA CEREBRAL

 Los pulgares van siempre en la misma dirección, una palma cerrada

con el pulgar fuera, la palma abierta con el pulgar dentro y

cambiamos de dirección

 La mano derecha tocando la oreja izquierda, la mano izquierda

tocando la nariz, luego cambiamos Mano derecha tocando nariz,

mano izquierda tocando oreja derecha. se repite el cambio.

  Las manos de frente cerradas, con la mano izquierda el dedo índice

levantado, la mano derecha con el dedo meñique levantado, se está

cambiando constantemente tratando de coordinar, si la mano

izquierda tiene el meñique arriba entonces la mano derecha tendrá

el índice.

Momento 2 (20 Minutos)

 Consiste en formar los grupos con que se trabajarán, después de

formados deben darle un nombre al equipo, después de eso en una

 cartulina o una hoja escribirán el nombre del equipo, pero se debe

tomar en cuenta que lo hará todo el grupo a la vez, es decir, se amarra

un marcador con cordones, de manera que tenga 6 uniones, cada

participante cogerá un lado del cordón y entre todos al mismo

tiempo estarán escribiendo el nombre o la representación de su

equipo.

 para descansar y relajarse después de la actividad, se pondrá sobre

una mesa pimpones, donde por grupos juntarán los pimpones de un

solo color.
Momento 3 (20 minutos)

 A un ula-ula se amarran lazos de colores y en grupos de 6 personas,

cada adulto cogerá un color, será un color para los hombres y un

color para las mujeres, los grupos deben estar formados por hombres

y mujeres por igual. Al ritmo de la música irán bailando, mientras

las personas encargadas del apoyo ayudarán a crear una coreografía

sin soltar su respectivo lazo. para mostrar la coreografía que

organizaron en grupo.

Momento 4 Se formará una mesa redonda, donde se platicará con los adultos mayores,

para saber qué les pareció la actividad, que tipo de actividades les gusta que

se les haga y que nos cuenten un poco de cómo se sintieron desarrollando

toda la actividad. Con el fin de que todos participen, se rotará una pelota o

bomba, y quien quede en posesión de ésta, será quien tiene la palabra.

Recursos
Talento Responsables del desarrollo de la actividad.

humano
 Carlos Andrés Álzate Botero.

 Evely Janeth Sanabria Avendaño.

 Grace Gisella Pérez Castro.

Financieros  Lazos de Colores (Azul, Rosado)

 Ula-Ula

 Marcadores de Colores

 Cordones Largos

 Tapas de Colores

 Cartulina

Logros

 Lograr una mejor coordinación en el cuerpo de los adultos mayores debido a que

por el paso de los años ésta se ha visto deteriorada.

 Mejorar la salud tanto física como mental de los adultos mayores.

 Observar que tras la visita los adultos mayores integren a sus rutinas diarias algunas

de las actividades desarrolladas.

 Concienciar a los adultos mayores de la importancia que para ellos tiene la

implementación de actividades que impliquen el uso de sus facultades físicas y

mentales para la mejora de éstas.

 Crear un ambiente de alegría y libre de estrés.

 A partir de la reflexión grupal, explicar en qué momento de la visita se observó ó vivencio
el modelo de formación ciudadana Descarga documento Fases Formación Ciudadana.
4. Percepción de la práctica a nivel personal, profesional y comunitario: (2 páginas)
· Apreciaciones personales de cada uno de los integrantes acerca de la experiencia
vivida en el desarrollo de la práctica desde el punto de vista profesional y personal, es
importante considerar que ganancias, valores agregados y aprendizajes le quedan al
grupo de la comunidad o del proyecto a partir de la realización de la acción de
incidencia.
· Logros en los procesos comunitarios: para esto es necesario que indaguen con los
usuarios beneficiarios de la intervención y con los interlocutores ó representantes de las
instituciones (proceso evaluativo). Cuáles fueron las principales dificultades que se
presentaron y cómo podrían ser evitadas en otra oportunidad.

5. Formación en ciudadanía: ¿Cuál es el nuevo concepto de ciudadanía desde la

perspectiva de la práctica?
Conclusiones
En este apartado se deben reflejar las conclusiones a las cuales se ha llegado después de la
realización de la práctica sobre los cambios o modificaciones en la comunidad intervenida,
o en la institución (máximo media página)
Referencias Bibliográficas.

Recuperado
de:http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201765/pluginfile.php/1516671/mod_resource/content/1
/Un%20modelo%20de%20Formaci%C3%B3n%20Ciudadana.pdf.

Anexos fotográficos.