NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I.E.

NUESTRA SEÑORA DE
LA POBREZA
AREA: Matemática
ASIGNATURA: Aritmética
CONTENIDO O APRENDIZAJE: Comparación y disposición entre 2 y 3 cifras
PROFESOR ORIENTADOR: JOEL HURTADO RENTERIA
MAESTRAS EN FORMACION: CLARIBETH BUENAÑO PALACIO, JHOANA
MORENO CÓRDOBA, YULIANA RENTERIA, EYDY SANCHEZ
NIVEL: 3C
FECHA ELABORACION: 20/05/2019
NUMERO DE CLASE: 1
TIEMPO DE DURACION: 2 HORAS

APRENDIZAJE: problemas de aplicación de suma y restas

COMPETENCIAS: Saber, conocer e identificar regularidades de suma y restas
utilizando diferentes instrumentos de cálculos para aplicarlos en la solución del
problema.
SABER HACER: Aplicar las propiedades de la suma, restas para efectuar cálculos
que les permitan solucionar problemas de su continuidad.
SABER SER: hacer una actitud positiva frente a la búsqueda de soluciones
matemáticas entre suma y resta

LINEAMIENTOS CURRICULARES
pensamientos numéricos y sistemas de números resuelve opiniones de suma y
resta de la adicción y lo sustracción {con o sin agrupamientos} utilizando números
hasta de 5 cifras.
 DERECHOS BASICOS DE APRENDISAJE
(D.B.A)
Resuelven distintos tipos de problemas que involucran suma y resta, utiliza las
características posicionales del sistema numérico para establecer relaciones entre
cantidades y composiciones de un numero para suma y resta.
GENERALIDADES
OBJECTIVO: para los estudiantes construir y aplicar las propiedades de la suma y
la resta, identificar regularidades y propiedades de los números utilizados
diferentes materiales didácticos y para los docentes establecer estrategias
pedagógicas que les permitan construir secuencias de suma y resta.
RECURCURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS
cuaderno cuadriculado, libro de matemáticas, lápiz, tablero, marcadores, juegos
geométricos, colores, videos.

MOMENTO DE EXPLORACION
INTRODUCION: Iniciamos con un saludo muy amoroso con nuestros alumnos,
luego nos ponemos de pie y nos encomendamos a papito Dios por este nuevo día
que nos da, luego llamaremos a lista para ver cuántos alumnos asistieron a
clases, hacemos una pequeña dinámica para que los niños se integren, des pues
de todo le presentamos a nuestros alumnos el objetivo de la clase del día de hoy.
OBJETIVO DE LA CLASE
1) construir secuencias de suma y resta
2) construir secuencias numéricas y geométricas utilizando las propiedades de la
suma y resta
AGENDA
ACTIVIDAD: ¿qué es la suma? ¿qué es la resta? ¿Para qué nos sirve la resta?
¿Para qué nos sirve la suma? ¡cómo realizar operaciones de suma y resta?
Videos sobre la construcción de suma y resta
 TALLER EN GRUPOS
1)resolver operaciones de suma y resta
2)socialización del taller por parejas
3) ¡que aprendieron hoy? ¡cuáles serán los acuerdos para la siguiente sesión
tiempo 10 minutos
MOMENTO DE EXTRUTURACION
En este momento pondremos a los estudiantes que se organicen en forma de
circulo para realizar un debate teniendo en cuenta la observación del video de la
construcción de suma y resta y luego les formularemos los siguientes
interrogantes
¡cuánto es 14+5=19?
¡Cuánto es 8+4=12?
Luego les preguntaremos ¡cuánto es 9-4=4? esta como pregunta distractora para
notar el grado de concentración de los estudiantes
¡Cuánto es 13+6? Video
MOMENTO DE PRACTICA O EJECUCION: En este momento le realizaremos a
los niños un taller en clase sobre las sumas y las restas para ver si aprendieron.
{2+2=4} {2+3=5}
MOMENTO DE TRANSFERENCIA: En vista del taller que realizamos con los
niños en clase, sacaremos algunos estudiantes al tablero en el cual resolverán
unas operaciones de la temática que se planteó en el día de hoy, con el fin de
observar si captaron la temática que se les planteo.
MOMENTO DE VALORACION: Aquí es donde le preguntamos a los niños si
entendieron o aprendieron a sumar y a restar, luego les dejamos un taller para la
casa sobre las operaciones de suma y resta.
 PLAN DE AULA

ASIGNATURA
Matemática

DOCENTE
Joel Hurtado Rentería

PRESENTADO POR

Claribeth buenaño
Jhoana moreno
Yuliana Renteria
Eydy Sánchez

PROGRAMA
Educación infantil
NIVEL
3
CURSO
3c
Universidad Tecnológica del Chocó
¨Diego Luis Córdoba¨