MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA

PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

Código: D-PA-P01-F07 Versión: 02 Página 1 de 10

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela: CIENCIAS TECNOLOGICAS
Programa: Tecnología en Obras Civiles Código: Plan: 853
Asignatura/módulo: IMPACTO AMBIENTAL Código: 8104814
Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: VI Periodo académico: _II___ del 2016_

APOYO TUTORIAL
Nombre Docente Información de Contacto CREADS

PERFIL PROFESIONAL

El perfil del egresado de tecnología en Obras civiles se caracterizará por haber adquirido conocimientos, una visión
global y cierto grado de adiestramiento en las áreas objeto de estudio, lo cual le permitirá actuar en procesos de Gestión
- Planificación, Zonificación Ambiental - Ordenamiento Territorial, diagnóstico y Evaluación de Impacto Ambiental. Se
caracteriza por ser una persona que analiza, reconoce y posee una visión holística para proponer alternativas de
solución a las diferentes necesidades y exigencias relacionadas con la problemática ambiental y el desarrollo sostenible
de la sociedad próxima. Con un alto deseo por aprender e investigar, no se conforma con las clases magistrales, por lo
cual, recurre a otros medios para enriquecer su aprendizaje como la biblioteca, las salas de internet y se vincula al
Semillero de Investigación Ambiental. También se vincula a otras actividades ajenas a la Facultad como teatro, deportes
extremos y coros entre otros que lo ayudan a crecer en otras áreas del conocimiento, manteniendo una vida activa y
organizada, practicando la seguridad ocupacional en el desarrollo de las obras de construcción utilizando los medios
adecuados como son la capacitación al personal y elementos confiables de una manera adecuada integrada al
desarrollo sostenible. El tecnólogo es una persona capaz de desarrollar soluciones ambientales que contribuyan al
crecimiento del país en el marco del desarrollo sostenible. El proceso de formación del tecnólogo en Obras civiles está
orientado al desarrollo de competencias personales y profesionales. Las competencias personales que se destacan en el
tecnólogo son: actuar con respeto por la diferencia e interactuar en contextos culturales cada vez más diversos
adaptándose a los cambios tecnológicos con creatividad; asumir posición de liderazgo y espíritu emprendedor; ser hábil
en la investigación científico-técnica, crítico, con capacidad de análisis; poseer comunicación efectiva y capacidad de
realizar trabajos interdisciplinarios. Actuar en ambientes complejos y cambiantes para poder actualizar los conocimientos
y adaptarse a las nuevas técnicas que se presenten día a día.

PROPOSITO DE FORMACIÓN

El estudiante que se inicia en la Educación a Distancia, debe adquirir conocimiento y habilidades cognitivas, actitudinales y
procedimentales en el aprovechamiento de las bondades que las Tecnologías de la Información y la comunicación ofrecen
en los procesos de auto – aprendizaje. El conocimiento y uso adecuado de las herramientas de comunicación sincrónica y
asincrónica que desde la plataforma virtual de aprendizaje se brindan, al igual que la interacción efectiva y participativa que
establezca con los actores que intervienen en el proceso educativo, será de gran utilidad para facilitar el desarrollo de
actividades necesarias para el éxito de su formación profesional.
Los comportamientos de autorregulación, autoevaluación y autodisciplina que en este nivel se adquieren, gestionados a
través del uso adecuado del Entorno Virtual de Aprendizaje y el uso de diversas herramientas tecnológicas, serán
fundamentales para el desarrollo de competencias que necesita el estudiante, para afrontar con decisión los retos a los que
se verá enfrentado durante su proceso de formación y los cuales determinarán la efectividad de los medios y mediaciones
educativas propuestas.
Brindar al estudiante de Tecnología en Obras Civiles las herramientas y fundamentos requeridos para
desempeñarse laboralmente con solvencia y conocimiento y con la capacidad de Identificar potencialmente las
afecciones que al medio ambiente generaran sus obras, pudiendo plantear medidas de prevención y / o mitigación,
contingencia y control a dichas alteraciones del medio.
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METODOLOGÍA

1. Para comenzar debe cumplir con un requisito mínimo: el manejo del servicio de correo electrónico en Internet (cuenta
de correo creada, conocimiento de envío de mensajes y archivos). Si no cuenta con esta se recomienda crear una cuenta
de correo electrónico.
2. Ubique un sitio donde pueda acceder al uso de un computador (café Internet, sala de cómputo comunal, u otro) para que
pueda realizar las prácticas y actividades requeridas en la asignatura.
3. Es indispensable que envíe los productos indicados después de desarrollar todas las actividades de cada unidad; este
envío debe hacerse únicamente a través de la plataforma virtual a su profesor y en las fechas establecidas. (ver última
página guía de ingreso al aula virtual)
4. Debe enviar al tiempo todos los productos señalados de una misma Unidad; esto con el fin de facilitar la revisión,
retroalimentación y valoración completa de cada unidad. Es recomendable que utilice algún programa como WinZip o
WinRar para comprimir y así incluir todos los productos de una misma unidad en una sola carpeta antes de enviarla
5. Cada vez que envíe sus inquietudes al Correo electrónico de su docente o como mensaje a través del Aula Virtual, debe
indicar claramente la siguiente información: Nombres y Apellidos, Cread, Código, Asignatura y semestre que cursa.
6. Cree un portafolio donde evidencie su avance en las actividades propuestas. Guarde copia digital de cada producto que
envíe al docente. No borre de su correo electrónico los archivos que contengan los productos enviados ni las respuestas de
su profesor.

COMPETENCIAS GENERALES

Al final de esta asignatura/modulo el estudiante estará en capacidad de:

- Tener claridad sobre los conceptos básicos ambientales y de ordenamiento territorial.
- Integrar a su proyección como futuro tecnólogo normatividad ambiental básica.
- Tener claridad sobre el trámite y procedimiento para obtención de licencias ambientales.
- Identificar y reconocer los diferentes tipos de impactos que pueden afectar el medio ambiente
- Relacionar las diferentes variables que influyen en la afectación que sufre el medio ambiente por cualquier
actividad humana.´
- Conocer y manejar los métodos de evaluación de impactos ambientales más utilizados.
- Aplicar las fases para el desarrollo de un estudio de impacto ambiental.
- Proyectar un Estudio de Impacto Ambiental y/o Plan de Manejo Ambiental de un proyecto, obra o actividad
según sea su naturaleza.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS ENTREGABLES:
 La calificación del 1er. 50% Se obtendrá de: presentación de un examen final de las unidades 1, 2 y 3
(20%) y realización de talleres (15%) y exposiciones de las diferentes temáticas (15%).
 La calificación del 2º. 50%. Se obtendrá de: Elaboración, análisis, evaluación del estudio de impacto
ambiental, sustentado una valoración de (50%) a partir de un proyecto, obra o actividad definida previamente entre el
debidamente tutor y el estudiante.
Formato Entrega:
Los productos entregables deben ser enviados en la plataforma virtual en la fecha y hora programada. El docente tendrá
en cuenta en la evaluación la correcta presentación de los trabajos solicitados. Los productos entregables deben enviarse
en archivos cuyo nombre será: APELLIDO Y NOMBRE INICIAL Y PRODUCTO X. Donde X es el número del producto
según corresponda.(Ejemplo, si el nombre es Juan Ricardo Pérez, deberá llamar el archivo: PérezJuanProductoX).El
docente evaluara el taller de acuerdo a la correcta presentación de los trabajos solicitados y en la fecha estipulada en el
calendario académico. Para la evaluación de la actividad desarrollada en los foros, el tutor se guiara por los siguientes
lineamientos:
1. Calidad de la presentación
2. Desarrollo de las especificaciones y recomendaciones hechas para el desarrollo del producto.
3. Puntualidad en la entrega de productos
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4. Apropiación de los conocimientos y aplicación de los mismos

5. Aporte a la creación de ambientes de participación, respeto y equidad en la discusión grupal.
El docente estará dispuesto a realizar comentarios de ayuda, corrección o ratificación de lo expuesto por los participantes en
el foro. Es importante la participación en los foros, ya que se tendrá en cuenta su participación y se evaluara de acuerdo a la
matriz TIGRE.

Aspectos Excelente (5.0 – 4.5) Bueno (4.4 – 3.5) Regular (3.4 – 3.0) Inaceptable (2.9 – 2.5)
T (Titulo diciente) Título es provocativo, refleja Titulo se relaciona, pero Hay título pero esta poco No hay título.
intención y contenido del no se destaca relacionado
mensaje.
I (Ilación entre El mensaje está construido El mensaje menciona No hay ideas propuestas. El mensaje no hace ni
aportes) sobre mensajes previos y mensajes previos pero toma en consideración
conecta ideas. no interrelaciona mensaje previo.
G (Generación de Deja nuevas semillas de El mensaje incluye El mensaje incluye No hay generación de
discusión) discusión preguntas pero no se preguntas muy generales ideas, solo
profundiza en discusión pseudopreguntas.
R (Redacción y Bien escrito, formato La intervención está bien El mensaje es El mensaje no es
presentación) fácilmente legible escrita pero difícil de leer comprensible pero mal comprensible y mal
escrito. escrito
E (Enriquecimiento La intervención trae nuevos Toma elementos claves No le añade valor La intervención no
de la discusión) elementos o perspectivas. en ella pertenece al hilo de
discusión.
Fuente: Adaptación Criterios Álvaro Galvis Panqueva, 2008. Disponible en http://aportetigre.blogpot.com/

FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS

Bibliográficos:

• PAREDES C, Myriam Yolanda. Manual de Impacto Ambiental. UPTC.

OTROS TEXTOS:
• CANTER, Larry. Manual de Evaluación de Impacto Ambiental. Mc Graw Hill. España 1998.
• Código Nacional de los Recursos Naturales Renovables, decreto 2811/74.
• Decreto 2820 de 2010, Licencias Ambientales.
• Ley 1259 del 2008, Comparendos Ambientales.
• Félix Rodríguez de la Fuente. Su vida, mensaje de futuro' (Ed. Fundación Félix Rodríguez de la Fuente y La esfera de
los libros, 2010, 768 páginas).
• La tierra herida. ¿Qué mundo heredarán nuestros hijos?' (Ed. Destino, 2005, 192 páginas).
• Raíces económicas del deterioro ecológico y social. Más allá de los dogmas' (Ed. Siglo XXI, 2006, 320 páginas
• Tierra nuestra, vida nuestra. Diario de un naturalista distraído' (Ed. Temas de hoy, 2004, 256 páginas).
• 365 soluciones para reducir tu huella de carbono' (Ed. Blume, 2008, 128 páginas).
• Dune (Ed. Acervo, 1975, 734 páginas). La novela de ciencia ficción de Frank Herbert encaja a la perfección en esta
lista de los mejores libros sobre medio ambiente.
• Ecocidio. Historia de las extinciones en masa de las especies' (Ed. Laetoli, 2005, 318 páginas).
• El cambio climático: crónicas desde las zonas de riesgo del planeta' (Ed. Paidós, 2005, 271 págs).
• El largo verano. De la era glacial a nuestros días' (Ed. Gedisa, 2007, 404 páginas).
• La venganza de la Tierra.
• Life on Air. Memoirs of a Broadcaster (Ed. BBC Books, 2010, 384 páginas). Libro autobiográfico de David
Attenborough, uno de los grandes divulgadores medioambientales. Bienvenido León, profesor de la Universidad de
Navarra y experto en documentales de naturaleza, lo señala como "muy recomendable".
• Primavera silenciosa' (Ed. Crítica, 2005, 264 páginas). Publicado por Rachel Carson en 1962.
• Tú eres la Tierra: Mejora el planeta del que formas parte' (Ed. Oniro, 2005, 128 páginas).
• Una verdad incómoda. La crisis planetaria del calentamiento global y cómo afrontarla' (Ed. Gedisa, 2007, 328 páginas).

WEB (Dirección URL: Referencia Temática)

 http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=1177 Código Sanitario Ley 9 del 79.

 http://www.aseopereira.gov.co/descargas/Comparendo%20Ambiental.pdf Comparendo Ambiental.
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 http://ponce.sdsu.edu/la_matriz_de_leopold.html Factores ambientales.

 www.manuelrodriguezbecerra.com/elmundodelaciencia-educador23013.blogspot.com/
 www.uasb.edu.ec/padh/revista16/bibliografia16.htm
 www.apiver.com/apiver/es/mecanismos-de-participacion-ciudadana

DESARROLLO DE UNIDADES
UNIDAD 1. MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

(Semanas 1 a la Semana 4)

Competencias Específicas:

• Identificar y manejar claramente los conceptos ambientales básicos.

• Adquirir fundamentos básicos sobre ordenamiento territorial y su aplicabilidad en el campo ambiental.
• Elaborar el planeamiento y gestión de un estudio de impacto ambiental.

Semana1. Tema 1. Conceptos Básicos de ecología y medio ambiente

Actividades:

 Realice la lectura del documento “Conceptos ambientales básicos”, descárguelo del material de trabajo del Curso
Virtual de la asignatura
 Complemente con otras fuentes de información de tal manera que conceptualice los términos de manera clara.
 De acuerdo a la información suministrada en la plataforma realice un mapa conceptual de los términos más usados
para la elaboración de un estudio de impacto ambiental
 Realice el test de auto evaluación que se encuentra al final de cada una de ellas.
 Revise las OVAS (Objetos virtuales de aprendizaje) sobre conceptos de medio ambiente, ecología, desarrollo
sostenible, factores bióticos, abióticos, hábitat, biodiversidad, ambiente, área de influencia, área protegida, área de
influencia, contingencia ambiental, control ambiental, daño ambiental, degradación biológica, ecosistema.
Producto 1:
 Complete el mapa mental dispuesto en el aula virtual sobre los conceptos básicos medio ambientales, sobre medio
ambiente, ecología, desarrollo sostenible, factores bióticos, abióticos, hábitat, biodiversidad, ambiente, área de
influencia, área protegida, área de influencia, contingencia ambiental, control ambiental, daño ambiental, degradación
biológica, ecosistema. El mapa mental se completa en línea y tiene límite de tiempo para su elaboración.

Semana 2. Tema 2: Problemas ambientales

Actividades:

 Realice las lecturas de los textos sugeridos sobre la problemática ambiental a nivel mundial, nacional,
departamental, y municipal (cambio climático, efecto invernadero, desertificación, hambruna,desastres
naturales,etc), y realice el test de evaluación que se encuentra al final de ellas
 Revise las ovas sobre actividades antrópicas que causan problemas ambientales en la sociedad.

Producto 2:

 Complete el mapa mental dispuesto en el aula virtual sobre los efectos antrópicos y los ´problemas ambientales.

Semana 3. Tema 3: Mecanismos de participación ciudadana

Actividades:

 Realice las lecturas sugeridas en el aula virtual sobre los diferentes mecanismos de participación ciudadana en
defensa del medio ambiente.
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 Realice el test de autoevaluación que se encuentra al final de cada una de ellas.

 Elabore un escrito de 500 a 550 palabras, en donde responda cuales y en qué consisten los mecanismos de
participación ciudadana en defensa del medio ambiente. Desarrolle un mecanismo mediante un ejemplo
relacionado con su carrera. Pegue su texto en el foro y comente el trabajo del compañero que colgó su
respuesta inmediatamente antes que usted.

Producto 3:

 Pegue su texto en el foro y comente el trabajo del compañero que colgó su respuesta inmediatamente antes que
usted. Se aclara que para que el foro sea calificado, es indispensable que pegue su exposición (500 a 550
palabras) y haga el comentario al trabajo de un compañero, de no cumplirse con ambos requisitos, la
participación no se tomará en cuenta para la asignación de nota.

Semana 4: Tema 4: Planificación y Gestión de los estudios de impacto ambiental – Ordenamiento Territorial

Actividades:

 Realice las lecturas sugeridas (ley 388/97, Ordenamiento territorial), realice el test de autoevaluación que se
encuentra al final de ella.
 Revise las OVAS sobre: La planificación y gestión de los estudios de impacto ambiental sobre el territorio.
 Consulte la bibliografía: www.territorioysuelo.org/documentos/...ley/10.JM_Caicedo_F.pdf. Y vea el video de
ordenamiento territorial que se encuentra en el enlace: www.youtube.com/watch?v=BZeBgMK0QAM y complete
la tabla dispuesta en el aula virtual sobre ordenamiento territorial.

Producto 4:

 Responda el cuestionario sobre los principios básicos y características de ordenamiento territorial.

UNIDAD 2.MARCO LEGAL MEDIO AMBIENTAL (Semana 5 a 8)

Competencias Específicas:

 reconocer las leyes, decretos, normas existentes en Colombia para la presentación de los estudios de impacto
ambiental.
 Adquirir la fundamentación del Ministerio del medio ambiente y sus corporaciones autónomas encargadas de la
regulación, preservación y conservación del medio ambiente.
 Identificar el alcance de un proyecto de construcción y los requerimientos ante la autoridad ambiental.
 Diferenciar la magnitud de los estudios de impacto ambiental, los planes de manejo ambiental y los diagnósticos
ambientales requeridos para los diferentes proyectos de construcción.

2.1 Semana 5 Tema 5: Antecedentes de la normatividad ambiental

Actividades:
 Realice las lecturas que se encuentran en la carpeta de normatividad ambiental del material de apoyo
 Realice lecturas del Libro: Manual de Impacto ambiental de las unidades 1 y 2 y realice los test de auto evaluación
que se encuentra al final de cada una de ellas.
 Revise las OVAS sobre los antecedentes constitucionales y Legislativo

Producto 5:

 Complete el mapa mental dispuesto en el aula virtual sobre la normatividad ambiental en Colombia. El mapa se
completa en línea y tiene límite de tiempo para su elaboración.

2.2 semana 6 tema 6: leyes existentes según los factores ambientales

Actividades:
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 Realice la lectura de los documentos que se encuentran en la carpeta LEYES del material de apoyo.
 Revise los OVAS sobre: leyes existentes en Colombia sobre el medio ambiente

Producto 6:

 Complete el mapa mental sobre la legislación ambiental colombiana. El mapa se completa en línea y tiene tiempo
límite para su elaboración.

2.3 Semana 7 tema 7: régimen sancionatorio y multas

Actividades:

 Realice la lectura de los documentos que se encuentran en la carpeta REGIMEN SANCIONATORIO del material de
apoyo.
 Revise los OVAS sobre: Régimen sancionatorio y multas en Colombia sobre afectación del medio ambiente
 Desarrolle la ficha de multas y sanciones, teniendo en cuenta las indicaciones de la misma y aborde un problema
ambiental que deba ser sancionado por inadecuada construcción de obras civiles.

Producto 7:

 Pegue su texto en el foro, califique y comente el trabajo del compañero que colgó la ficha inmediatamente antes
que usted, teniendo como base la lista de chequeo dispuesta en el aula virtual; si es el primero en contestar, haga
una autoevaluación de su trabajo. Se aclara que para que el foro sea calificado, es indispensable que pegue su
ficha y haga el comentario del trabajo de su compañero, de no cumplirse con ambos requisitos, la participación no
se tomará en cuenta para asignación de notas.

2.4 Semana 8 tema 8: Ministerio del Medio ambiente y Corporaciones Autónomas regionales de Colombia

Actividades:

 Realice la lectura de los documentos que se encuentran en la carpeta Ley 99/93, CARs del material de apoyo.
 Revise los OVAS sobre: Ministerio del medio ambiente y las Corporaciones Autónomas Regionales de Colombia
 Desarrolle el mapa conceptual del origen ambiental en Colombia con la creación del Ministerio del Medio ambiente.

Producto 8:

 Diligencie el mapa conceptual del Sistema Ambiental Colombiana y su legislación vigente.

 Responda el Cuestionario de evaluación de las Unidades 1 y 2 (Evaluación Presencial)

UNIDAD 3. ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL

(Semana 9 a la Semana 12)

Competencias Específicas:

 Adquirir fundamentos básicos sobre la evaluación de impactos ambientales (métodos de evaluación y

valoración de impactos)
 Identificar, analizar y formular un problema ambiental dentro de su área de estudio
 Determinar el procedimiento para la elaboración de un estudio de impacto ambiental, un plan de manejo
ambiental y un diagnóstico ambiental según la magnitud de la obra de construcción.
 Identificar los procedimientos a seguir para la adquisición de una licencia ambiental para las diferentes
actividades y construcciones civiles.
 Adquirir destreza para formular Planes de Manejo Ambiental mediante acciones encaminadas a conservar,
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mejorar, corregir o mitigar los impactos identificados y valorados.

 Identificar los fundamentos básicos de los Estudios de Impacto Ambiental.

3.1 Semana 9. TEMA 9: Componentes de un Estudio de Impacto Ambiental

Actividades:

 Realice la lectura de la guía “Componentes de un Estudio de Impacto Ambiental”, descárguelo del material de
trabajo del Curso Virtual de la asignatura.
 Revise las OVAS sobre los factores interactuantes en un estudio de impacto ambiental, y de acuerdo al Estudio
de impacto ambiental que vaya a desarrollar sobre el área de su tecnología, realice la metodología a seguir.

Producto 9:

 Familiarícese con la estructura de un Estudio de Impacto ambiental e identifique claramente cada uno
de sus componentes a través del desarrollo de la metodología de su proyecto de estudio de impacto ambiental
sobre su tecnología, apóyese en el buscador google académico de artículos científicos, ejemplos de estudios de
impacto ambiental y desarrolle el estado de arte de su obra seleccionada que se halla dispuesta en el aula
virtual.

3.2 Semana 10. TEMA 10: Factores Ambientales

Actividades:

 Realice la lectura de la guía “Factores Ambientales”, descárguelo del material de trabajo del Curso Virtual
de la asignatura.
 Revise las OVAS sobre conceptos sobre los factores ambientales

Producto 10:

 Desarrolle la ficha del diseño metodológico para el estudio de impacto ambiental seleccionado (vías, PTARs, PTAP,
Represas, Electrificación rural, hidroeléctricas, embalses, mataderos, industrias, etc.) que se encuentra dispuesta en el
aula virtual. Identifique claramente los factores ambientales (Físicos, Biológicos, Socioeconómicos, culturales,
paisajísticos, etc.) que pueden verse afectados durante la realización de un proyecto, obra o actividad.

3.3 Semana 11. TEMA 11: Métodos de Evaluación de Impacto Ambientales

Actividades:

 Realice la lectura del documento “Métodos de Evaluación de Impactos Ambientales”, descárguelo del material
de trabajo del Curso Virtual de la asignatura.
 Revise las OVAS sobre conceptos sobre los factores ambientales
 Identifique y diferencie los diferentes métodos que existen para realizar la Evaluación de Impactos Ambientales,
conozca cual emplear de acuerdo con la complejidad y la naturaleza del proyecto, obra o actividad.

Producto 11:

 Desarrolle la ficha Diseño metodológico (datos, línea base, aspectos generales, técnicas, matriz cualitativa y
cuantitativa) que se encuentra dispuesta en el aula virtual.

3.4 Semana 12. TEMA 12: Evaluación de Impactos Ambientales empleando el método de Matrices.
Actividades:

 Realice la lectura del documento “Evaluación de Impactos Ambientales”, descárguelo del material de trabajo
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del Curso Virtual de la asignatura.

 Revise las OVAS sobre conceptos sobre el proceso de evaluación de los estudios de impacto ambiental.
 Identifique y diferencie los diferentes métodos que existen para realizar la Evaluación de Impactos Ambientales,
conozca cual emplear de acuerdo con la complejidad y la naturaleza del proyecto, obra o actividad.
 Realice la evaluación del estudio de impacto ambiental seleccionado a través de la matriz de impacto ambiental
analizada que se encuentra dispuesta en el aula virtual.

Producto 12:

 Desarrolle la ficha Diseño metodológico (Técnicas de análisis) que se encuentra dispuesta en el aula virtual.

UNIDAD 4. PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACION DE UN ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL (Semanas 13 a 16)

Competencias Específicas:

 Reconocer los compontes administrativos, técnicos, ambientales y sociales de un Estudio de Impacto ambiental
 Elaborar el Plan y programa para el desarrollo de un estudio de impacto ambiental
 Aplicar las diferentes etapas para el desarrollo de un estudio de impacto ambiental
 Conocer y aplicar los elementos, actividades y componentes de un estudio de impacto ambiental

Semana 13. TEMA 13: Procedimiento para elaboración de Estudios de Impacto Ambiental – Diagnóstico ambiental

Actividades:

 Realice la lectura del documento “Diagnóstico ambiental”, descárguelo del material de trabajo del Curso Virtual
de la asignatura.
 Revise las OVAS sobre conceptos sobre el proceso de elaboración de un estudio de impacto ambiental, según los
términos de referencia emitidos por la Corporación autónoma regional.
 Identifique y diferencie los diferentes métodos que existen para realizar el Diagnostico Ambiental de una obra u
actividad de acuerdo con la complejidad y la naturaleza del proyecto.
 Realice el procedimiento del estudio de impacto ambiental seleccionado a través de la guía metodológica de
impacto ambiental que se encuentra dispuesta en el aula virtual.

Producto 13:

 Desarrolle la ficha Diseño metodológico (Diagnóstico ambiental) que se encuentra dispuesta en el aula virtual.

Semana 14. TEMA 14: Procedimiento para elaboración de Estudios de Impacto Ambiental – Valoración y análisis de
resultados

Actividades:

 Realice la lectura del documento “análisis y calificación de impactos”, descárguelo del material de trabajo del
Curso Virtual de la asignatura.
 Revise las OVAS sobre conceptos sobre el proceso de elaboración de un estudio de impacto ambiental, según los
términos de referencia emitidos por la Corporación autónoma regional.
 Identifique y diferencie los diferentes métodos que existen para realizar el Diagnostico Ambiental de una obra u
actividad de acuerdo con la complejidad y la naturaleza del proyecto.
 Realice el procedimiento del estudio de impacto ambiental seleccionado a través de la guía metodológica de
impacto ambiental que se encuentra dispuesta en el aula virtual.

Producto 14:

 Desarrolle la ficha Diseño metodológico (Valoración ambiental- Matriz cualitativa y cuantitativa) que se encuentra
dispuesta en el aula virtual.

Semana 15. TEMA 15: Procedimiento para elaboración de Estudios de Impacto Ambiental – Evaluación ambiental del
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proyecto de estudio

Actividades:

 Realice la lectura del documento “Evaluación ambiental”, descárguelo del material de trabajo del Curso Virtual
de la asignatura.
 Revise las OVAS sobre conceptos sobre el proceso de evaluación de un estudio de impacto ambiental, de acuerdo
a los ejemplos expuestos en el curso virtual.

Producto 15:

 Desarrolle la ficha Diseño metodológico (Evaluación Ambiental) que se encuentra dispuesta en el aula virtual.

Semana 16. TEMA 16: Plan de Manejo Ambiental

Actividades:

 Elabore, con base en los productos anteriores y la retroalimentación, el Estudio de Impacto ambiental en el
formato dispuesto en el aula virtual.

Producto 16:

 Pegue su proyecto en el foro y evalúe el trabajo de su compañero que colgó su respuesta inmediatamente antes
que usted; si es el primero en colgar, haga una autoevaluación de su trabajo. Se aclara que para que el foro sea
calificado, es indispensable que pegue su ficha y haga el comentario al trabajo de su compañero, de no cumplirse
con ambos requisitos, la participación no se tomará en cuenta para asignación de nota.

Responda el cuestionario de evaluación de las unidades 3 y 4 (Evaluación Presencial).

(Semanas 1 a la Semana 4)
Competencias Específicas:
“Recuerde generar sus inquietudes, dudas, preguntas etc. en cada plenaria o por el medio de
comunicación más válido rápido y eficaz, pero siempre busque que se haga en forma OPORTUNA.”

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES

No. Medio Fecha Fecha % de
Actividad (Virtual, físico, plenaria, otros) Inicial Final Evaluación
1 Mapa mental 1 en línea - virtual Semana 1 Semana 1 3%
2 Mapa mental 2 en línea – virtual Semana 2 Semana 2 3%
3 Taller 1 – virtual Semana 3 Semana 3 3%
4 Cuestionario 1 en línea – virtual Semana 4 Semana 4 3%
5 Mapa mental 3 en línea – virtual Semana 5 Semana 5 3%
6 Mapa mental 3 en línea – virtual Semana 6 Semana 6 3%
7 Taller 2 – virtual Semana 7 Semana 7 3%
8 Ficha Tema: sanción y multas - virtual Semana 8 Semana 8 4%
Evaluación Unidad 1 y 2 (Primer 50%) Semana 8 Semana 8
9 – Presencial 25%

Fin del
1er. 50%
Ficha estado de arte Semana 9 Semana 9
10 3%
Ficha Diseño Metodológico
11 Ficha diseño metodológico (Diagnostico Semana 10 Semana 10 3%
- línea base, aspectos generales,
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descripción técnica del proyecto)

Ficha diseño metodológico (valoración y Semana 11 Semana 11
12 3%
análisis)
Ficha diseño metodológico (evaluación Semana 12 Semana 12
13 3%
ambiental)
Ficha diseño metodológico (Plan de Semana 13 Semana 13
14 3%
manejo ambiental)
15 Taller 3 – virtual Semana 14 Semana 14 3%
16 Mapa mental 5 en línea – virtual Semana 15 Semana 15 3%
17 Taller 4 en línea - virtual Semana 16 Semana 16 4%
Evaluación Final (Segundo 50%) - Semana 16 Semana 16
18 25%
Presencial

OBSERVACIONES
Las fechas planteadas para las evaluaciones ( semanas ) se puntualizaran en el Aula Virtual, especificando día y
hora de cierre de la plataforma.

1. Los productos deben ser enviarlos a través del Curso de Apoyo Virtual de la asignatura y por este mismo medio
podrá consultar las observaciones y la calificación de los mismos.
2. Para el desarrollo de productos de la guía de aprendizaje complemente con información consultada no
solamente del material de trabajo de la asignatura sino de otros textos o páginas de Internet y del curso virtual
con el propósito de enriquecer su aprendizaje. (IMPORTANTE! No olvide colocar las referencias
bibliográficas de las fuentes de información)
3. Para el envío de productos favor colocar la información del estudiante completa en la portada de su tarea:
Nombre y
Apellidos completos, CREAD, código, programa, producto que envía, asignatura y el nombre del tutor.
4. Envíe los productos dentro de las fechas establecidas en el Cronograma que se presenta en la Guía de Aprendizaje.
5. De la experiencia se puede concluir que: si ustedes entregan sus productos a tiempo, se culmina con éxito el
desarrollo de la asignatura. Cuando no es así, se presentan traumatismos para el estudiante: trabajos hechos de
afán que se ve reflejado en la calificación, no conocen sus notas a tiempo para cualquier reclamación, las pruebas
integrales y trabajos que no llegan a tiempo se quedan sin valoración, los archivos no abren, etc.

Autor(es) de la Guía: Myriam Yolanda Paredes Ceballos

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Nombre: ING. CARLOS EDUARDO MARTINEZ
Director de Escuela Ciencias Tecnológicas