PARADIGMA POSITIVISTA

DIMENSIÓN
caracteristicas

ONTOLOGICA realismo critico la realidad existe

pero no es completamente
aprehensible solo podemos
aproximarnos a la realidad

EPISTOMOLOGICA objetivismo débil, la objetividad

como ideal regulativo. Solo
podemos aproximarnos a la
verdad

METODOLOGICA
 PARADIGMA INTERPRETATIVO

HERMENÉUTICO
Comienza en el primer tercio del
siglo XX

PROCESO EDUCATIVO – Agente de comunicación

comprensiva e interpretativa.

– Interpretador de la realidad del

formando.

– Sujeto comunicador de su
estado y de sus expectativas.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN Concepto situacional elaborado

interactivamente.

TIPO DE CONOCIMIENTO CONSTRUIDO

– Formación como construcción
personal.

– Sociología interaccionista.

– Hermenéutica y Fenomenología
educativa – antropológica cultural.
 PARADIGMA SOCIOCRITICO

DIMENSIÓN
caracteristicas

CONCEPTO DE EDUCACION
– Concepto positivo

– Reelaboración del mismo por

parte del sujeto.

TIPOS DE – Educación como construcción

CONOCIMIENTO social.

CONSTRUIDO – Dialéctica – subjetividad.

– Construcción de nuevas
realidades educativas –
innovaciones.

¿CÓMO SE CONSTRUYE? – Investigación crítica.

– Estudio de contextos
personales y sociales.

– Compromiso para solución de

problemas.
– Los alumnos por encima de los
métodos.
 Paradigmas de investigación educativa
(Koetting, 1984)
Dimensión Interpretativo Crítico

Comprender, Emancipar, criticar

Interpretar E identificar él

Intereses
(comprensión mutua Potencial para él

compartida) Cambio

Construida,
Ontología Holística,
(naturaleza de la Construida,
Divergente, holística
realidad)
Múltiple

Interrelacionados.

Interrelación, Relación influida por

relación
Relación sujeto – El fuerte
Influida por
objeto
Compromiso para él
Factores subjetivos

Cambio

Hipótesis de trabajo
En contexto y
tiempo
Propósito: Lo mismo que él
Dado, explicaciones
Generalización Interpretativo

Idiográficas,
inductivas,
 Cualitativas,

Centradas sobre

diferencias

Explicación: Interacción de
Causalidad Factores

Valores dados.
Influyen en la
Axiología
Selección del Valores dados.
(papel de los
Critica de ideología.
valores)
Problema, teoría,

Método y análisis

Síntesis de las características de los paradigmas de investigación

Interpretativo
Dimensión (naturalista, Sociocrítico
cualitativo)

Fenomenología.
Fundamentos Teoría crítica
Teoría interpretativa

Dinámica, múltiple, Compartida,

Naturaleza de la holística,
Holística, construida
realidad Construida,
divergente dinámica divergente

Comprender e
Identificar potencial
Finalidad de la interpretar la
de cambio,
investigación realidad, los
emancipación de los
significados de las
 personas, sujetos. Analizar la
percepciones, realidad
intenciones,
acciones

Dependencia. Se
afectan. Relación influida por
Relación el compromiso.
Implicación
Sujeto – objeto El investigador es
investigador.
un sujeto mas
Interrelación

Compartidos.
Explícitos. Influyen
Valores Ideología
en la investigación
compartida

Garantía de
objetividad

Relacionadas. Indisociables.
Relación dialéctica.
Teoría – práctica Retroalimentación
La práctica es teoría
mutua en acción

Credibilidad, Intersubjetividad,
Criterios de calidad confirmación validez
transferibilidad consensuada

Cualitativo,
descriptivos.
Técnicas: Investigador Estudio de casos.
Instrumentos y principal
estrategias instrumento. Técnicas dialécticas
Perspectivas
participantes

Cualitativo:
Intersubjetivo.
Análisis de datos Inducción, analítica,
Dialéctico
triangulación