Teoría

Etimológicamente es de origen griego

theorein, que está asociada con “ver”,
“comprender”, “observar”.
“La mayoría de la gente usa la palabra
‘teoría’ para referirse a una idea o
presentimiento de alguien. Pero en ciencia la
palabra ‘teoría’ se refiere a la forma en que
interpretamos los hechos”
Se basa en un conjunto de observaciones,
hipótesis y postulados acerca de una serie de
fenómenos.
 Teoría:
“Una teoría no es el conocimiento que permite el
conocimiento. Una teoría no es una llegada, es la
posibilidad de una partida. Una teoría no es una
solución, es la posibilidad de tratar un problema”.

Dicho de otro modo, una

teoría sólo cumple su
papel cognitivo, sólo
adquiere vida, con el
pleno empleo de la
actividad mental del
sujeto.”

3
 Teoría:

• «Es un sistema de saber generalizado, explicación sistemática y

sistémica de determinados aspectos o áreas de la realidad».
(“Pensamiento de Sistemas, Práctica de Sistemas”. Peter Checkland.1991).
• ¿Qué pasa cuando la teoría se enfrenta al mundo real?
Teoría:

Un área de la
REALIDAD, que
contiene: Inquietudes
Asuntos, Problemas
Aspiraciones Da lugar a

Otras
fuentes
Proporcionan IDEAS

De las cuales se
pueden formular

TEORIAS
Metodológicas
Que respaldan la Sustantivas.
CRITICA de las
Que presentan

REGISTROS DE CASOS Que genera

PROBLEMAS

Documentada en Que se pueden analizar

usando
METODOLOGIA
MODELOS

Que se pueden
A usarse en ACCION
manipular mediante
(intervención, influencia, Que se pueden
observación en emplear en la
TECNICAS

UNA MATERIA EN DESARROLLO

 Ciencia:

• Es el conjunto de conocimientos sistemáticos

sobre la naturaleza, los seres que la componen,
los fenómenos que ocurren en ella y las leyes
que rigen estos fenómenos.

• Es un sistema ordenado de conocimientos

estructurados que estudia, investiga e interpreta
los fenómenos naturales, sociales y artificiales.
Ciencia:
Ciencia:

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 Método Científico:

• Según la definición de Kerlinger, el método

científico es “el estudio sistemático, controlado,
empírico y crítico de proposiciones hipotéticas
acerca de presuntas relaciones entre varios
fenómenos”
• Según Ramón Ruíz se refiere a la ciencia (básica y
aplicada) como un conjunto de pensamientos
universales y necesarios, y que en función de esto
surgen algunas cualidades importantes, como la de
que está constituida por leyes universales que
conforman un conocimiento sistemático de la
realidad.
MÉTODO CIENTÍFICO:

11
 METODO

• “Esuna combinación ordenada de procesos abiertos y procedimientos

cerrados”
(“El Gran Bazar: La Sistémica en la Empresa". Antonio Linares. 2007).
• Es la organización y secuencia de las actividades que se deben realizarpara
manejar una situación específica.
(“Inteligencia Sistémica”. Raúl López Palomino 2012).
EL METODO CIENTIFICO

• A principios del siglo XX, los descubrimientos de Darwin, Freud, Einstein

y Schrödinger acabaron con el dominio que durante 300 años había
ejercido la lógica newtoniana en el mundo científico. A comienzos del
nuevo milenio, se observan los efectos de esas ideas en el mundo de la
gestión. Aunque posiblemente la expresión más empleada en la
literatura sobre gestión sea «cambio de paradigma».
(Arthur Battram. Navegar por la complejidad. Guía básica sobre la teoría de la Complejidad en la
Empresa y la Gestión)
EL METODO CIENTIFICO

• El método científico “es la herramienta intelectual más elaborada para

la generación del conocimiento, a través de la interacción de las tres
erres”.
(Peter Checkland. 1972)
• Reduccionismo: (René Descartes).
• Replicación:
• Refutación:
 EL ENFOQUE REDUCCIONISTA

• Su éxito era tal que se consolidó como el paradigma para toda la

investigación científica. Esquemáticamente, se puede decir que los pasos
a seguir eran:
• Identificar los elementos o componentes de los sistemas que se quiere estudiar.
• Especificar las propiedades básicas de dichos elementos.
• Elaborar una «mecánica» de leyes que gobiernan sus movimientos.
 EL ENFOQUE REDUCCIONISTA: PROBLEMAS

• Surgieron problemas en algunos campos donde usualmente se

identificaban una multiplicidad de elementos básicos diferentes. En
este caso, lo que se hizo fue clasificar dichos elementos en
categorías, con el fin de identificar comportamientos característicos
compartidos por todos los elementos de una determinada categoría,
es decir, se formularon taxonomías.
(John Earls. ¨Introducción a la Teoría de Sistemas Complejos¨.2011)

Pero….

¿OTRAS FORMAS QUE SE VE EN EL MUNDO REAL?..:

MODELO GENERAL: CLASIFICACION
¿CÓMO SE CLASIFICAN?
 EL ENFOQUE REDUCCIONISTA: PROBLEMAS

¿UN PROBLEMA QUE REQUIERE DOS DISCIPLINAS ?.. :

¿CÓMO SE CLASIFICAN?

La segmentación progresiva de la ciencia clásica (Bar Yam.1997)

LA TEORÍA DE SISTEMAS

PARTES
a) El pensamiento en términos de redes (vemetztes Denken).
b) Las dinámicas temporales.
c) El pensamiento en modelos.
d) La acción sistémica (systemguechtes Handeln).
e) La autoorganización y los sistemas vivientes.
(Gúnther Ossimitz y Christian Lapp. “El Principio Metanoia. Una Introducción al Pensar y Actuar
Sistémicamente Correctos”. 2006)
LA TEORÍA DE SISTEMAS

PRINCIPIOS
La Teoría de Sistemas se fundamenta en tres principios:
• Los sistemas existen dentro de sistemas.
• Los sistemas son abiertos.
• Las funciones de un sistema dependen de su estructura.
(Juan Martín García. “Dinámica de Sistemas. Conceptos”.2011)
Paradigma:

El concepto de Paradigma proviene del

griego que significa “Modelo” o “Ejemplo”
Según Thomas Kuhn:
Un paradigma es un conjunto de
prácticas que definen una disciplina
científica durante un período específico de
tiempo.
 PARADIGMA

• Un cambio de paradigma es auténtico cuando el nuevo modelo puede explicar tanto

lo que se fue como lo que no se podía explicar con el paradigmaanterior.
(Tony Morgan. 2010)

OGIAS
CONCEPTOS CREENCIAS
TEORIAS METODOS

MET
MODELOS
PROBLEMAS MENTALES

COMPROMISOS

Comunidad
Científica Paradigma de Kuhn (1975)
PARADIGMA
¿QUÉ ES UN
SISTEMA?
Paradigma Mecanicista: “Conjunto de partes
conectadas entre si”
Sistema Sistema
+
01 02

Paradigma Organicista:
TELEOLOGÍA

Sistema Sistema Sistema

+ =
01 02 03

EMERGENCIA

“Conjunto de partes conectadas

¿QUÉ ES UN entre si y cumplen una función”
SISTEMA?
 PARADIGMA MECANICISTA: PUNTOS DE
QUIEBRE

“La acción humana es una acción con

sentido y propósito”.
Ejemplo: Acto heroico, Temas Éticos, etc.
“La complejidad de la realidad no puede ser
monopolizada por una perspectiva”.
Sistema Relaciones Sistema Mundo Determinista
01 Causa - Efecto X

Sistema 01 Sistema X Mundo Probabilista

Relaciones Teleológicas
de acuerdo a la función
Sistema 02 del todo

Sistema 03
NOTA PRELIMINAR :

Von Bertalanffy: (Checkland 1981)

Bogdanov: (Dudley & Pustylnik 1995)
TEORIA DE SISTEMAS ó
PENSAMIENTO SISTEMICO

MECANICISTA
CIBERNÉTICO
ORGANICISTA

¿y… cuáles son los supuestos ontológicos

de los dos paradigmas?.........
 EL OBSERVADOR

El observador es un sistema viviente, porque sus habilidades cognitivas

son alteradas si su biología es alterada.
(Humberto MATURANA. ¨LA OBJETIVIDAD¨ Un Argumento para obligar. 2012)

Nosotros como observadores nunca escuchamos en el vacío,

siempre aplicamos algún criterio particular de aceptación de lo que
sea que oigamos (veamos, toquemos, olamos ..., opensemos).
(Humberto MATURANA. ¨LA OBJETIVIDAD¨ Un Argumento para obligar. 2012)
PERSPECTIVAS

La perspectiva de las perspectivas de

los demás es una plataforma para los
actores para la "coordinación de
acciones".
(N. Luhmann, 1995)
PERSPECTIVAS

Las perspectivas no sólo

tienden a limitar el
comportamiento individual, y el
temor a las sanciones…también
son el motor para el cambio
social a través del aprendizaje.
(Foucault, 1977)
 ORIGENES INFORMALES Y
FORMALES DE LA TEORIA DE
SISTEMAS

Lao-Tse Heráclito Hipócrates

"No comprenden cómo esto, dada su variedad,
“Ciertamente un carro es más
puede concordar consigo mismo: hay una armonía
que la suma de sus partes”
tensa hacia atrás, como en el arco y en la lira"
Aristóteles
“... el médico debe tener en cuenta la constitución
“El todo es más que la suma de
total del hombre, su medio ambiente climático y
local y el cambio del acontecer cósmico”. sus partes”

Ludwig Von Bertalanffy Norbert Wiener Humberto Maturana Ilya Prigogine

(1901-1972) (1894-1964) C. W. Churman (1917 - 2003)
 OBJETIVOS DE LA TEORIA DE SISTEMAS

 Impulsar el desarrollo de una terminología general que permita describir las

características, funciones y comportamientos del sistema en general (o
comportamientos sistémicos).
 Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos
 Promover una formalización (matemática) de estas leyes.
 OBJETIVOS DE LA TEORIA DE SISTEMAS

 Promover la unidad de las ciencias y obtener la uniformidad del lenguaje

científico.
OBJETIVOS DE LA
TEORIA DE
A UN NIVEL DE AMBICIÓN BAJO PERO CON UN ALTO GRADO DE CONFIANZA

SISTEMAS
Su propósito es descubrir las similitudes o isomorfismos en las construcciones
teóricas de las diferentes disciplinas, cuando éstas existen, y desarrollar modelos
teóricos que tengan aplicación al menos en dos campos diferentes de estudio.
(Ejemplo Caso: Enfermedad de una Ciudad)
A UN NIVEL MÁS ALTO DE AMBICIÓN, PERO QUIZÁS, CON UN GRADO DE
CONFIANZA MENOR
Espera desarrollar algo parecido a un “espectro” de teorías un sistema de sistemas
que pueda llevar a cabo la función de un gestalt en las construcciones teóricas.
ASPECTOS DE LA
TEORIA DE
La perspectiva de la TS se desprende del principio clave de totalidad
SISTEMAS
orgánica.
La meta de la TS no es buscar analogías entre las ciencias (humanas,
sociales, naturales, etc.), sino tratar de evitar la superficialidad científica
que ha estancado a las ciencias.
 Postulados de Boulding

P1.- El orden, la regularidad y la carencia de azar son preferibles al desorden, la

irregularidad (el caos) y la existencia de un estado aleatorio.
P2.- El carácter ordenado del mundo empírico hace que el mundo sea bueno,
atrayente e interesante para el teórico de sistemas.
P3.- Hay orden en el ordenamiento del mundo exterior o empírico (orden en 2do.
Grado): una ley de leyes.
P4.- Para establecer el orden, son auxiliares importantes la cuantificación y la
matematización.
P5.- La búsqueda de la ley y el orden implica necesariamente la búsqueda de los
referentes empíricos de esta ley y de este orden.
 CONCLUSIONES

“Lo sistémico comprende muchas otras características, pero, a

mi juicio, la cohesión entre las partes que conforman un
sistema, que estén relacionados todos con todos en pos de
un fin común, es por lejos la más importante.”
(“El Valor Sistémico de las Organizaciones". Enrique G.
Herrscher. 2011).
“La Sistémica, no siendo una disciplina, brinda una metodología
abarcadora e interpretativa a las demás disciplinas,
proveyéndolas de una perspectiva integradora.”
(“El Valor Sistémico de las Organizaciones". Enrique G.
Herrscher. 2011).
OBJETIVOS DEL P.S.
El pensador sistémico busca comprender a cambio de culpar (ya que sabe
que las culpas traen consecuencias negativas para la organización y la
gente). La comprensión de la dinámica de la organización en comparación
con su visión de futuro es el objetivo del pensamiento sistémico. El
aprendizaje es el objetivo principal, ya que sin aprendizaje estamos
condenados a hacer lo mismo y a obtener lo mismo.
(P. M. Senge. La danza del cambio: los retos de sostener el impulso en organizaciones abiertas al
aprendizaje. 2000)
¿QUÉ ES EL
PENSAMIENTO?
LOS
ORIGEN
ES
 ANALIZANDO UN SISTEMA
DESDE EL P.S.
El del pensamiento
sistémico requiere
diferenciar entre los
eventos resultantes de la
organización, los patrones
de comportamiento de los
actores del sistema, las
estructuras elegidas y no
elegidas del sistema y los
modelos mentales que
cohabitan en la
organización.
(P. M. Senge. La danza del cambio: los retos de sostener el
impulso en organizaciones abiertas al aprendizaje. 2000)
ESTRUCTURA MENTAL PARA ENTENDER EL CONCEPTO DEL PENSAMIENTO
SISTÉMICO.
 TODO ES
SISTEMICO
El supuesto fundamental en que la
sistémica se basa, es que todo es
sistémico. En otras palabras, todo
lo que interactúa con (afecta y es
afectados por) las cosas a su
alrededor.
EL ANALISIS
La herramienta de pensamiento
principal de nuestra sociedad es el
análisis.
Cuando rompemos las cosas en
componentes cada vez más pequeños,
que tienden a perder de vista las
interacciones
entre ellos.
Es un caso de "Cuando la única
herramienta que tiene es un martillo,
todos los problemas comienza a
parecerse a un clavo” y nosotros
terminamos finalmente con la parálisis
del análisis.
 Lo que nuestra sociedad necesita es
SÍNTESIS una herramienta de pensamiento
diseñado específicamente para dar
sentido a las interacciones una
herramienta de pensamiento para
dar sentido a cómo funcionan las
cosas juntos.
Esa herramienta es la síntesis -
ver cómo funcionan las cosas
juntos.
Pensamiento analítico nos permite
entender las partes de la
situación. Pensamiento sintético
nos permite entender cómo
funcionan juntos.
Necesitamos tanto el análisis y
síntesis. El pensamiento
sistémico es una combinación de
analítica el pensamiento y el
pensamiento sintético.
 ENFOQUE DE
SISTEMAS
ENFOQUE ANALÍTICO ENFOQUE SISTÉMICO
Aislamientos, a continuación, se concentra en los elementos Unifica y se concentra en la interacción entre los elementos
Estudios de la naturaleza de la interacción Estudios de los efectos de las interacciones
Hace hincapié en la precisión de los detalles Hace hincapié en la percepción global
Modifica una variable a la vez Modifica grupos de variables simultáneamente
Permanece independiente de la duración del tiempo; los
Integra duración del tiempo y la irreversibilidad
fenómenos considerados son reversibles.
Valida los hechos por medio de una prueba experimental en el Valida hechos mediante la comparación del comportamiento del
cuerpo de una teoría modelo con la realidad
Utiliza modelos que no son suficientemente riguroso como para
Utiliza modelos precisos y detallados que son menos útiles en la
ser utilizados como bases de conocimiento, pero son útiles en la
operación real (por ejemplo: modelos econométricos)
decisión y la acción (ejemplo: los modelos del Club de Roma)
Tiene un enfoque eficaz cuando las interacciones son lineales y Tiene un enfoque eficaz cuando las interacciones son no
débiles lineales y fuertes

Conduce a la disciplina orientada (juxtadisciplinary) la educación Conduce a la formación multidisciplinar

Conduce a la acción programada en detalle Conduce a la acción a través de objetivos

Posee un conocimiento de los detalles objetivos mal definidos Posee un conocimiento de los objetivos, detalles borrosos
LOS SISTEMAS

Ing. Carlos F. Quispe Reyes

INTRODUCCION
Las ciencias naturales descubrieron "el caos". Las ciencias
sociales encontraron "la complejidad". Pero ni caos ni
complejidad son características de nuestra nueva realidad: son
rasgos de nuestras percepciones y de nuestro entendimiento.
(Jamshid Gharajedaghi)
¿Qué es un sistema?

“Casi todos te dirán que es un conjunto de

elementos interrelacionados con un objetivo
común”.
(“Pensamiento Sistémico, Caminar el Cambio o Cambiar el Camino". Enrique G.
Herrscher)
Entonces…
Para el que considera que en la Universidad suceden cosas que se relacionan
unas con otras, que propenden a la formación de su hijo en forma articulada y
con sentido, es un sistema. En cambio, para quien opina que nada tiene que ver
con nada, que falta un hilo conductor en el aprendizaje, que cada maestro vive
en su propia nube y no se percibe un objetivo común, entonces es un mero
conjunto de recursos humanos y materiales (maestros, tizas, ladrillos, algún que
otro libro), algo así como una mezcla de cementó, cal, arena y agua que no llegó
a cuajar.

Entorno Cercano
(Medio,
Ambiente)

Relaciones
(Interrelaciones)

Entrada Salida (Objetivo)

Elemento o
Entidad
(Subsistema)
Límite del
Sistema

Retroalimentación
 LIMITES DE UN SISTEMA

Los límites de un sistema

pueden separar o pueden
unir, o ambas cosas a la
vez.
¿De qué depende?
…De cuál es el propósito del límite, de la intención de los
involucrados y de la eficacia - voluntad de quienes manejan la
frontera.
TIPOS DE SISTEMAS

Según el origen hay tres clases de sistemas: los que encontramos en

la naturaleza, los que encontramos diseñados por alguien y los
que diseñamos nosotros.
(“Pensamiento Sistémico, Caminar el Cambio o Cambiar el
Camino". Enrique
G. Herrscher)
Definiendo
“nosotros”…
Sistemas
Culturales
Sistemas de Actividad Humana
CONCLUSION N° 02

Los sistemas se puede clasificar desde

diferentes perspectivas y puntos de vista.
“Hay un continuum entre un extremo y su
opuesto”.
(“Pensamiento Sistémico, Caminar el Cambio o Cambiar el Camino". Enrique G. Herrscher)

Fuente: J.G. Gharajedaghi. op. cit. (1999), pag.38.

CONCLUSIONES GENERALES

“Un sistema es una totalidad percibida cuyos

elementos se "aglomeran” porque se afectan
recíprocamente a lo largo del tiempo y operan
en un propósito común.
La palabra deriva del verbo griego sunistanai,
que originalmente significaba "causar una
unión".
Como sugiere este, origen, la estructura de un
sistema incluye la percepción unificadora del
observador.“.
(“La Quinta Disciplina en la Práctica". Peter Senge, Otros. )
 SINERGIA

(Oscar Johansen Bertoglio “Introducción a la Teoría General de Los Sistemas”)

CONCEPTO:
“Un objeto posee sinergia cuando el examen de una o algunas de
sus partes (incluso cada una de sus partes) en forma aislada, no
puede explicar o predecir la conducta del todo”
(Fuller)
RECURSIVIDAD
 SUBSITEMA

SISTEMA
SUPRA
SISTEMA
RECURSIVIDAD

JERARQUIA DE SISTEMAS

Lo importante de la recursividad es que cada uno de

los objetos, no importando su tamaño, tiene
propiedades que lo convierten en una totalidad (un
sistema) es decir, es un elemento independiente.
 ENTROPIA

Las leyes de la termodinámica

El cambio de estados más ordenados u

organizados a estados menos ordenados y
desorganizados, es una cantidad definida y
medible, denominada “entropía”.
(Oscar Johansen Bertoglio “Introducción a la Teoría General de Los Sistemas”)
EQUIFINALIDAD
REFLEXIONES

Ley de la Jerarquía requerida

Cuanto más débil es la capacidad media de regulación y
cuanto mayor sea la incertidumbre en medio de los
reguladores disponibles, la jerarquía más requisito que se
necesita en la organización de la regulación y el control por el
mismo resultado de la regulación.
La declaración de la Ley de la Jerarquía requerida por Arvid
Aulin, es seguido por:
".... En otras palabras, la falta de capacidad de regulación se
puede compensar en cierta medida por una mayor jerarquía
en la organización".
(Las Leyes Cibernéticas del Progreso Social, p. 115)
 ESTRUCTURA
• Desde una perspectiva sistémica: las estructuras de un
sistema corresponden a sus actividades, y más especialmente
a los procesos generalmente repetitivos que cumple.
(Francois, Charles: Problemología pp.33).
ESTRUCTURAS
Desde una perspectiva reduccionista: se dice que la estructura de la
organización se crea para realizar las funciones, las actividades y para
cumplir los deberes y las responsabilidades de los componentes sociales de
la organización. Através de esa estructura se delega la autoridad, se
establecen las responsabilidades y, en función de estas, las distintas
posiciones en la estratificación jerárquica.
(Melinkoff, Ramón. La estructura de la organización: Losorganigramas. 1990)
ESTRUCTU
RA
Entonces…“a cada estructura corresponde un proceso determinado”.
• (Francois.1997)

Enotras palabras, lo que diferencia a dos universidades con

relaciones similares es precisamente suestructura.
 ESTRUCTURA:ELEMENTOS
• La “estructura” se podría examinar en términos de distribución física,
jerarquía de poder, estructura de reporte y del patrón de comunicaciones,
tanto formal comoinformal.
(Checkland, 1981)
 ESTRUCTURA: COMO REPRESENTAMOS
• En cierto sentido, una estructura resulta de lo que podría llamarse la
sedimentación de un proceso. Procesos y estructuras son definitorios de la
naturaleza del sistema.
(Francois, Charles: Problemología pp.33)
ESTRUCTURA: COMO REPRESENTAMOS
• Modelo en Árbol:
• Modelo en Red:
(Francois, Charles. Problemología)
“La estructura en redes, suelen aparecer muy naturalmente centros
locales de actividad correspondiendo a funciones específicas”
(Miller. 1978).
NIVEL DE ESTRUCTURACION DE UN SISTEMA
• Un sistema insuficientemente estructurado presenta comportamientos
poco coherentes que lo pueden llevar a la destrucción por insuficiente
coordinación entre sus elementos, y falta de compatibilización de los
diversos aspectos de sus actividades.
 NIVEL DE ESTRUCTURACION DE UN SISTEMA
• Un sistema exageradamente estructurado puede verse llevado a la
destrucción por bloqueo de su capacidad de adaptación, causado por un
control demasiado rígido de sus elementos, reducidos a comportamientos
rigurosamente prescriptos y estereotipados.
 ESTRUCTURA: “FORMAL”
• “Toda organización o grupo social posee una estructura formal de relaciones
y de actividades. Un patrón, generalmente consistente de preceptos o
normas que señalan los deberes y atribuciones de sus diferentes miembros,
es decir, establecen los diferentes roles o modelos de conducta de cada uno
de ellos y definen los diferentes procedimientos aseguir”.
(Johansen, Oscar. Op.cit., p.123)
ESTRUCTURA: “INFORMAL”
• “Los sistemas informales (comúnmente llamados organizaciones
informales) aparecen como resultado de la superposición de un sistema
formal sobre el sistema social. El sistema informal es un conjunto de
contactos personales (originados en el sistema social) que se separan
del esquema idealizado de la estructura del sistema formal”.
(Johansen, Oscar. Op.cit., p.123)
 ESTRUCTURAS OCULTAS
• “Existen estructuras ocultas en un sistema humano corresponden a las
regulaciones poco visibles en los sistemas naturales. Por lo general
resultan de debilidades organizacionales del propio sistema. La mayoría
de las estructuras ocultas son claramente conocidas y usadas por sus
participantes, quienes las organizaron a sabiendas, aprovechando la
ceguera o la tolerancia de las estructuras oficiales”.
(Francois, Charles: Problemología pp.33)
 EMERGENCIA (Propiedad Emergente)
Las partes de una silla para formar el todo “silla”, mientras que el conjunto
de un lápiz, vaso, un cenicero, colocados en una mesa no forman ninguna
unidad, no son mas que una reunión de elementos dispersos.
¿Aqué sedebe ésta diferencia?
Emergencia (Propiedad
•Emergente)
En el caso de la silla, el modo como están dispuestas
sus partes es acorde como el propio de una silla. El
otro conjunto, en cambio, no es identificable con
ninguna cosa unitaria en particular.
• ¿De dónde viene el que la silla tiene un “modo
propio” de disposición de sus partes?
• Evidentemente esto está vinculado a lo que es, en
general, una silla: un mueble para sentarse.
 Emergencia (Propiedad Emergente)
• Pero una silla es sólo es lo que es en un
ámbito de una cultura particular (la nuestra:
occidental) donde existen las sillas.
• Una silla colocada en un espacio cultural
distinto, carente de sillas, no podría aparecer
como “una silla”. Más aún, no aparecerá ni
siquiera como una cosa, como un “todo”, sino
como un conjunto de cosas apiladas en un
mismo lugar.
 CONCLUSION: EMERGENCIA DESISTEMAS
• Cuando los conquistadores españoles llegaron a lo
que ahora es México, la gente indígena, no
familiarizada con la montura ni con la visión de los
jinetes bajando de los caballos, pensó que habían
llegado a sus costas criaturas que podían dividirse
en dos a voluntad. Esta historia proporciona un
buen ejemplo de la manera en la cual tenemos en
nuestras cabezas grupos de ideas mediante las
cuales interpretamos el mundo que está fuera de
nosotros.
“La capacidad intrínseca de un sistema está relacionada con su nivel de
conectividad. En la medida que estudiantes y maestros colaboren unos con
otros a mejorar hábitos de estudio y aprovechamiento de la materia, los
COMUNICACION
alumnos tenderán a maximizar la asimilación de los temas de clase, subir el
promedio de calificación y mantener alta la motivación paraestudiar.”
(Raúl López Palomino "Inteligencia Sistémica”. 2012)
 COMUNICACION

«Todos los agentes de un sistema que pretende coordinar el comportamiento dejan

que los demás agentes sepan lo que les pasa. Los receptores de esta información la
usan para decidir lo que van a hacer. Los receptores basan sus decisiones en alguna
explicarían general del objetivo del'equipo'»
(Stuart Kauffman)
 CONTROL
• “En primer lugar, los sistemas tienden a crecer y sevuelven complejos
su control y comportamiento, dado que se producen resultados
inesperados al aumentar su tamaño y complejidad”.
(Raúl López Palomino "Inteligencia Sistémica”. 2012)
 CONCLUSIONES FINALES
“Encuentro tan imposible conocer las partes sin conocer el todo,
como conocer el todosin conocer específicamente las partes”
(Blas Pascal)
 INTRODUCCION
• En la literatura sobre los sistemas hay muchas de estas tipologías (ver por ejemplo la
Beer 1959, p 18. Mingers 1995, p83).
• Cualquier tipología de los sistemas es arbitraria, lo que refleja ningún derecho en
absoluto.
• No podemos decir, por tanto, que cualquier tipología particular de los sistemas es
correcto o no, lo que podemos hacer esconsultar a sucoherencia y utilidad como una
muestra de la coordinación de las acciones en un dominio particular o como una idea
para explorarnuevas posibilidades en otro dominio.
(Raúl Espejo, Alfonso Reyes “Organizational Systems”. 2011).
 IDEASPREVIAS
«No hay hasta ahora una clasificación generalmente aceptada, y las sugerencias
reflejan perspectiva(s) , interés o propósitoparticular»
(Peter Checkland.«Pensamiento de Sistemas,Prácticade Sistemas»,Pág. 123)

«(Es necesario)… ofrecer un informe básico del mundo en términos desistemas»

(Cursivas mías) Peter Checkland. «Pensamiento de Sistemas, Práctica de Sistemas»
 TIPOLOGIADE SISTEMAS:CLASIFICACIONDE BOULDING

En «Teoría General de Sistemas, el Esqueleto de la Ciencia» (1956), Kennet

Boulding elabora una clasificación de JERARQUÍA de COMPLEJIDAD de
sistemasen términos de organización de susunidades individuales.
 CLASIFICACION DE LOS SISTEMAS: CARTESIANA

1.Según su Entitividad:
2.Relacionados con su Origen:
3.Con relación al Ambiente o Grado de
MODO CARTESIANO: Aislamiento:
 Según suENTITIVIDAD:

REALES IDEALES MODELOS

Relacionados con suORIGEN:

NATURALES ARTIFICIALES
Relacionado con elAMBIENTE:

ABIERTOS CERRADOS
SISTEMASABIERTOS
CONCEPTO :
Se trata de sistemas que importan y procesan elementos (energía, materia,
información) de sus ambientes y esta es una característica propia de todos los
sistemas (seres) vivos.
Que un sistema sea abierto significa que establece intercambios permanentes con su
ambiente, intercambios que determinan su equilibrio, capacidad reproductiva o
continuidad, es decir, su viabilidad (entropía negativa, teleología, morfogénesis,
equifinalidad) o permanencia en el entorno.
 SISTEMAS
ABIERTOS

La Teoría de los Sistemas Abiertos

ha aclarado muchos fenómenos
oscuros mediante principios una de
las cuales se mencionará:
• La primera es laEQUIFINALIDAD:
• La segunda es el contraste entre la
naturaleza inanimada y la
animada:
 SISTEMAS
CERRADOS

CONCEPTO:
Un sistema es cerrado cuando ningún elemento de afuera entra y ninguno sale
fuera del sistema.
Estos alcanzan su estado máximo de equilibrio al igualarse con el medio (entropía,
equilibrio).
En ocasiones el término sistema cerrado es también aplicado a sistemas que se
comportan de una manera fija, rítmica o sin variaciones, como sería el caso de los
circuitos cerrados.
SISTEMAS CERRADOS
• Un sistema que no toma ni da nada a su medio ambiente o entorno. En la práctica, un
sistema así no puede existir; sin embargo, para ciertos propósitos puede ser razonable
suponer un sistema comocerrado.