PROYECTO DE INVESTIGACIÓN - MANUAL BCSE

Autor(es):

Loren Dayana Zuleta, Ivonne Osorio Orjuela, Dayana Camelo, Laura Cifuentes Salazar

Docente:

Laura Milena Téllez Rojas

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Bogotá, Colombia 2019

Tabla de contenido

Antecedentes teóricos………………………………………………………………………1

Poblaciones…………………………………………………………………………………2

Dimensiones que evalúa la prueba………………………………………………………….2

Investigaciones Empíricas………………………………………………………………….2

Resultados…………………………………………………………………………………..3

Análisis de Resultados……………………………………………………………………...4

Discusión……………………………………………………………………………………6

Referencias………………………………………………………………………………….8
 Antecedentes teóricos

Ficha técnica

Nombre Original: Brief Editor original: NCS Pearson Ámbito de aplicación: Adultos de

cognitive status exam (BCSE) Inc., 2009 edades comprendidas entre 16 años 0

Nombre: Test breve para la Editor de la adaptación meses y 89 años 11 meses.

evaluación del estado cognitivo española: Pearson education, 2013 Tiempo de aplicación:

(BCSE) Aproximadamente 10 minutos.

Material: Manual- cuaderno de

estímulos, cuadernillo de anotación y

plantilla de corrección.

Objetivo: Evaluación breve Tipificación: Muestra Nivel de cualificación requerido:

(screening) del estado cognitivo. representativa de la población Nivel B; Usuarios con conocimientos

española compuesta de 800 sobre la teoría de los test y sobre

adultos. métodos estadísticos, garantizados

Criterios: edad, sexo, nivel por la correspondiente titulación

educativo, zona geográfica y tipo académica.

de población.

Material: Manual- cuaderno de

estímulos, cuadernillo de anotación

y plantilla de corrección.
Ficha técnica de (Wechler, D., 2013, Pg. 2)

Esta prueba del BCSE se puede relacionar con el modelo cognoscitivo, ya que este

responde a las capacidades o habilidades que tiene o no, una persona de la tercera edad,

Leahy (2003) afirma “el modelo de terapia cognitiva está relacionada con la idea de que los
estados disfuncionales como la depresión, la ansiedad y la ira son mantenidos por

pensamientos distorsionados” (Pg. 67) así que las variaciones que el sujeto presente a nivel

cognitivo puede ser consecuencia tanto en los estados funcionales, como en el estado

anímico.

Poblaciones / condiciones ambientales: en cuanto a la población el instituto nacional

electoral (INE); realizó un estudio con 750 adultos, se tuvo en cuenta la edad (16-89 años),

sexo, zona geográfica, nivel educativo (se les pide indicar nivel académico) y en relación a

las condiciones Wechsler (2009) menciona que durante la aplicación el examinador debe

mantener un ritmo regular, sin descuidar el nivel de atención o cooperación del sujeto; En

cuanto a las condiciones ambientales, debe ser una sala tranquila, con buena iluminación,

ventilada y el examinador debe ubicarse al frente del participante para poder observar

perfectamente el cuadernillo y el comportamiento de la persona mientras esta realiza los

diferentes ítems.

Dimensiones que evalúa la prueba y la utilidad de resultados: (Wechsler, 2013, p.44).

evalúa el funcionamiento cognitivo, en 8 ítems (orientación, estimación temporal,

denominación, control mental, dibujo del reloj, recuerdo incidental, inhibición y producción

verbal), por lo tanto es una herramienta funcional para las diferentes ramas psicológicas tales

como; Psicología clínica, Psicología educativa, neuropsicología, Psicología forense,

psiquiatría; Peñalver, (2014) es importante para integrar a evaluaciones clínicas o programas

de rehabilitación para ayudar a las personas de las que se sospecha déficit de memoria,

trastornos neurológicos, psiquiátricos o del desarrollo.p.5).

Investigaciones empíricas: Validación clínica del examen breve del estado cognitivo

(BCSE) WMS-IV-NL en adultos mayores con MCI o demencia ; (Bauman, 2015) muestra alta

validez en el funcionamiento cognitivo general en los adultos teniendo en cuenta los procesos

de atención y función ejecutiva; Por otro lado, la revista Chilena de Neuropsicología realiza
un estudio con un perfil Neuropsicológico de Paciente Adulto Joven con Síndrome Z observó

en un sujeto de 36 años un pensamiento lógico, sin evidencia de ideación delirante,

Arciniegas, (2017); en cuanto a la prueba permite corroborar la validez al emplear la

herramienta y observar las funciones cognitivas generales del adulto en donde la prueba es

pertinente y el sujeto tuvo buenos resultados; finalmente ; Cribado cognitivo en pacientes

con tumores intracraneales: validación del BCSE (Becker et al, 2016) fue realizado con el fin

de presentar la validación de la prueba BCSE, en pacientes con tumores intracraneales, con

base a la aplicación y evaluación de las pruebas se encontró que es 92% válido en cuanto

aspectos la memoria, la atención, el lenguaje, la abstracción, el recuerdo y la orientación.

Resultados

Nivel educativo: Primario Examinador: Laura Cifuentes, Loren

Zuleta, Ivonne Osorio, Dayana Camelo

Fecha de nacimiento: 1954/03/22 Fecha de aplicación: 2019/04/12

En la tabla Nº1 se encontrarán los resultados numéricos obtenidos (Wechsler,2013). A

continuación se podrán observar los resultados que el sujeto presento en cada uno de los

ítems que el BCSE requirió, el sujeto que realizo la prueba es de Bogotá, tiene 65 años y no

trabaja ya que esta pensionado; estas pruebas abarcaban múltiples actividades como recordar

los meses, figuras geométricas, nombrar objetos, etc. que requerían cierta concentración ya

que tratan de evaluar el estado cognitivo del adulto mayor.

Ítem puntuación directa Puntuación directa

ponderada

Orientación 4 5

Estimación temporal 0-9 4

Control mental 43-65 8

Dibujo de reloj 14 6

Recuerdo incidental 4 8

Inhibición No hay 1/0/2

Producción verbal 11 6

Puntuación directa BCSE 40

Análisis de resultados:

De acuerdo con Peñalver (2014) el test breve para la evaluación del estado cognitivo

realiza una evaluación rápida de screening del estado cognitivo de una persona de la tercera

edad, de la manera más rápida y eficaz centrándose en variables neuropsicológicas y

cognitivas de procesamiento de la información organizadas que permiten evidenciar un

deterioro o no.

Es decir que no da un diagnóstico específico o determinar alguna enfermedad cognitiva; el

total de la puntuación permite identificar el nivel de deterioro cognitivo clasificando a la

persona en cinco categorías: normal, normal-bajo, límite, bajo y muy bajo, se tienen en

cuenta el efecto de la edad y del nivel educativo. Las evidencias de validez predictiva

(sensibilidad y especificidad) son adecuadas para diferenciar entre los niveles de deterioro

cognitivo (Peñalver, 2014).

Teniendo en cuenta lo anterior, en los resultados se encontró que en la orientación el sujeto

es consciente de sí mismo y del contexto en el que se encuentra, ya que muestra la capacidad

para integrar información de la historia y datos personales, de igual manera maneja bien la

estimación temporal por lo que identifica correctamente información relativa de la hora, el

mes, año; En el ítem de control mental logró mencionar los números del 1 al 20 a la inversa

en un tiempo estimado de 35 segundos y el mismo ejercicio con los meses del año, en lo que
empleo 20 segundos, sin ningún error, por tanto coordina correctamente, teniendo un buen

desarrollo asociativo lo cual es evidenciado a través de las representaciones secuenciales.

Por otro lado, en dibujo del reloj, el sujeto debía dibujarlo teniendo en cuenta la secuencia

numérica, el contorno, las manecillas y centro; De acuerdo con Mangona (2005) el test del

dibujo del reloj nos indica un deterioro cognitivo, en donde puede presentar déficit de

memoria, déficit de concentración, problemas verbales e incluso tener enfermedades

psicopatológicas, en ocasiones se muestran diagnósticos precoces de Alzheimer. Sin embargo

el sujeto acertó correctamente en cada uno de los criterios, obteniendo una puntuación de 15/

15 lo que nos indica que no presenta ninguna enfermedad o deterioro, sino que por el

contrario posee de un buen estado cognitivo, por ende también tuvo una puntuación bastante

alta en recuerdo incidental ya que logro recordar y responder adecuadamente de acuerdo a

cada imagen.

En inhibición el tiempo empleado fue de 44 segundos con 6 comisiones por lo que se

puede observar que existe un reconocimiento de las figuras, aunque a pesar de lo aprendido

tiene dificultades para seguir la secuencia correctamente, según Pineda (2000) la función

ejecutiva permite establecimiento de metas, diseño de planes, operaciones mentales,

monitorización de tareas, organización, espacio tiempo. Por lo que puede estar relacionado

con dificultades en la función ejecutiva, en aspectos como organización, planificación,

secuencias, tiempo empleado. En producción verbal en los 30 segundos el sujeto dio como

respuesta 11 colores, lo cual es una puntuación alta y muestra buen estado de memoria,

atención, percepción y comprensión de información; finalmente el puntaje total de la prueba

fue de 40 lo que corresponde a edades entre los 45 a los 69 años con nivel de estudio de

primer grado, lo que coincide con la información dada por el sujeto.

Discusión

Desde la teoría del desarrollo físico y cognoscitivo en la adultez tardía en cuanto al

desarrollo humano, según Papalia (2013) el estudio longitudinal Seattle reveló que el

funcionamiento cognoscitivo en la adultez tardía es variable y son muy pocas las personas

que muestran deterioro en todas o la mayoría de las áreas. Esto puede aludir los resultados del

adulto mayor a quien se le aplicó la prueba, ya que revela grandes resultados en áreas tales

como orientación, dibujo del reloj e inhibición, encontrando mínimos errores, es decir que no

mantiene un deterioro en todos los ítems, si no que por el contrario presenta puntos muy

favorables en la gran mayoría de estos. (Craig & Baucum, 2001)

Papalia (2013) también menciona que los adultos mayores tienen más problemas que los

adultos más jóvenes con la facilidad oral y la ortografía de las palabras, ya que por la edad

sufren un deterioro en su lado gramatical y la comunicación, aludiendo con la prueba del

adulto se mostró en los ítems que implicaban la gramática y la fluidez en la comunicación

hubo la corroboración con la teoría puesto que en los ítems en los que el sujeto debía escribir

lo hacía de manera incorrecta y era notable que se demoraba para hablar y poder responder

las preguntas que se le hacían.

Por otro lado, con respecto a lo que se esperaba en los resultados, se obtuvieron respuestas

positivas, ya que el adulto mayor solo presentaba una escolaridad básica, por lo que se

esperaba que tuviera poca comprensión lectora, gramatical y que su proceso de información

fuera más lento, pero por el contrario presento resultados buenos respecto a los ítems de

cognición que se presentaron en la prueba respecto a memoria, reconocimiento de objetos, y

espacialidad.

Así mismo, en cuanto a la influencia de variables se tuvo en cuenta la edad del individuo

ya que esta cumple un papel importante en el proceso de cognición, teniendo en cuenta que

este un proceso que varía dependiendo de la edad, algunas funciones se deterioran, puede ser
por causa de dos factores muy importantes como hereditarios o psiquiátricos (Aveleyra &

García, 2015). En el adulto mayor sano se evidencia un decremento mínimo en el área

cognitiva, primero se deterioran las actividades visuoespaciales cálculo y aprendizaje pero se

conservan los conocimientos generales y aprendidos a lo largo de la vida. Los cambios

cognitivos a edades avanzadas pueden ser evidenciados por medio de test como el BCSE, ya

que este a partir de sus diferentes ítems determina las funciones cognitivas más no establece

un diagnóstico.

Otra variable a tener en cuenta, es la escolaridad, ya que el sujeto manifiesta que no tuvo

escolaridad en su infancia, debido al ambiente en el que creció; en Colombia las familias

campesinas le otorgan a los niños quehaceres del hogar, como por ejemplo cuidar a los más

pequeños y en el caso de los hombre trabajos forzosos, dejando de un lado el estudio; con

respecto a esto Abadía, Tovar & Castillo (2009) proponen que cada persona a medida que va

creciendo hereda tareas de acuerdo a sus antecesores. Un claro ejemplo de esto son las

familias cuyos padres son estudiados entonces infunden los mismos ideales en sus hijos,

igualmente en el caso de las familias de zonas rurales, primero es el sustento de la familia por

medio del trabajo y dejan a un lado la educación; finalmente, cabe resaltar que durante la

prueba no hubo ninguna variable que interviniera en la realización de la prueba, ya que se

contaba con los instrumentos necesarios y con un espacio adecuado, en donde no hubo

ninguna interrupción que influyera o afectara las respuestas de la persona.

Por último y no menos importante Papalia (2013) menciona la eficacia en el adulto mayor

para resolver problemas prácticos que mantienen una relevancia emocional para ellos, lo que

se corroboro con la disposición e interés que presento el sujeto a quien se le dirigió la prueba,

dicha disposición e interés por la realización de la misma le permitió mantener importancia a

los resultados para conocer los presuntos niveles en los que se encontraría su conocimiento de

esta manera permitió llevar a cabo este trabajo con gran éxito.
Referencias

Abadía, S. Tovar L. Castillo, M (2009). Determinantes de trabajo infantil y la escolaridad: El caso del

valle del Cauca en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y

juventud. Vol. 7, N.º 2.

Arciniegas, Ángela. Hernández, Gina., Suárez, Paola. Montenegro, Zulay y Peralta, Juan.

(2017). Perfil Neuropsicológico de Paciente Adulto Joven con Síndrome Z. Revista

Chilena de Neuropsicología., 12., (1). pp. 48-53

Aveleyra, E. Ojeda, S. (2015). Factores de riesgo y funcionamiento cognitivo en envejecimiento

saludable. Inventio. Vol. 11. N.º 23.

Bauman, Z., Hendricks, M., Aldenkamp, A., y Kessels, R. (2015). Validación clínica del

examen breve del estado cognitivo (BCSE) WMS-IV-NL en adultos mayores con MCI

o demencia. Psicogeriatría internacional, 27 (2), 221-229. doi: 10.1017 /

S1041610214001471

Becker, et al. (2016). Cribado cognitivo en pacientes con tumores intracraneales: validación

del BSCE. Neuro-oncología, 559-567.

Craig, G & Baucum, D,.( 2001) DESARROLLO PSICOLÓGICO. (Octava edición).México: Prentice

Hall Hispanoamericana.

Leahy, R. L. (2003). Cognitive therapy techniques: A practitioner's guide. New York, NY:

Guilford Press

Mangona C. (2005). Nuevas Variables de evaluación del test del reloj permiten un precoz y fácil

diagnóstico del grado de deterioro cognitivo. Vertex, vol. XVI, 13-19.

Papalia,D.,Wendkos,S.& Duskin.R.(2012). DESARROLLO HUMANO .(Undécima Edición).

China.Mcgraw-hill/interamericana de España,S.A.

Peñalver, (2014, 08). Consejo general de psicología España. Obtenido 04, 2019, de

https://www.cop.es /uploads/PDF/2014/BCSE.pdf
Peñalver, C. (2014). Evaluación del cuestionario BCSE. Federación Europea De

Asociaciones De Psicología, 45- 5.

Pineda, D. (2000). La función ejecutiva y sus trastornos. Revista Neurología 30.

Wechsler, D. (2013). Brief cognitive status exam (BCSE). NCS Pearson Inc.

Wechsler, D. (2013). Test breve para la evaluación del estado cognitivo (pp. 2-73). Madrid:

NCS Pearson Inc.

Wechsler, D. (2013). Test breve para la evaluación del estado cognitivo (pp. 2-73). Madrid: NCS

Pearson Inc.