INGENIERIA DE TELECOMUNICACIONES

Grupo
208046_37

Presentado por
Guido Fernando Urrea Mosquera
Luis ángel bolaños
Oscar Javier Becerra Morales

presentado a

Jesús David Berrio

Universidad nacional abierta y a distancia unad

programa ingeniería de telecomunicaciones
Popayán
Mayo / 12/ 2019
 Introduction

En este trabajo se desarrollaron ejercicios relacionados con vectores, matrices y

determinantes
Se debe aplicar el uso de la herramienta Geogebra para el desarrollo de las

gráficas en cada uno de los ítems solicitados

Aporte : Guido Fernando Urrea Mosquera

b.vectores en R2 y R3: Algunas operaciones con vectores, vectores base,

producto vectorial.
aporte : Luis ángel bolaños
Aporte: Oscar Javier Becerra Morales
 Aporte : Luis ángel bolaños

Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R

1.Dados los vectores representados en el siguiente gráfico, realizar los siguientes
pasos:
a) Nombrar cada uno de los vectores y encontrar la magnitud y dirección
de los mismos.
Consideremos el vector ⃗ ( )y ( )
Magnitud de ⃗
‖⃗ ‖ √
√( )
√
√
‖⃗ ‖

Magnitud de
‖ ‖ √
√
√
√
‖ ‖

Dirección de ⃗
. /

( )

Dirección de
. /

( )
 Encontrar el ángulo entre los vectores ⃗ y .
⃗
‖ ⃗ ‖‖ ‖
( )( )
‖( )‖‖( )‖
( )( ) ( )( )
(√ )(√ )

( )

 Sumar los vectores y encontrar la magnitud y dirección del vector

resultante.

Suma de vectores ⃗ y
⃗ ( ) ( )
⃗ ( )
⃗ ( )
Magnitud del vector ⃗
‖⃗ ‖ √( )
‖⃗ ‖ √
‖⃗ ‖ √
‖⃗ ‖

Dirección del vector ⃗

. /

( )
( )

 Encontrar el área del paralelogramo formado por los vectores

representados, con teoría vectorial.
 Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según corresponda, en
Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.

b. Dados los vectores y ⃗⃗ calcular:

 ⃗⃗
⃗⃗ ( ) ( )
⃗⃗
⃗⃗
⃗⃗

 ( ⃗⃗ )
( ⃗⃗ ) (( )( ))
( ⃗⃗ ) (( )( ) ( )( ) ( )( ))
( ⃗⃗ ) ( )
( ⃗⃗ ) ( )
( ⃗⃗ )

 Calcular los cosenos directores de cada uno de los vectores.

Cosenos directores del vector ⃗
 ‖⃗ ‖ √( ) ( ) ( ) √ √

‖⃗ ‖ √( ) ( ) ( ) √ √

‖⃗ ‖ √( ) ( ) ( ) √ √

Cosenos directores del vector

‖ ‖ √( ) ( ) ( ) √ √

‖ ‖ √( ) ( ) ( ) √ √

‖ ‖ √( ) ( ) ( ) √ √

 Calcular el producto cruz y el producto punto.

Producto cruz ⃗

⃗ | |

⃗ ,( )( ) ( )( )- ,( )( ) ( )( )- ,( )( ) ( )( )-
⃗ , - , - , -
⃗

Producto punto ⃗
⃗ ( )( )
⃗ ( )( ) ( )( ) ( )( )
⃗
⃗

 Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según corresponda, en

Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.
Aporte: guido Fernando Urrea

Descripción del ejercicio 3

La velocidad de un cuerpo tiene inicialmente el valor V1 = (5,-3) m/s, al instante t1

= 25. Después de transcurridos 4 segundos, la velocidad ha cambiado al valor V 2
= (-4,8) m/s.

( )

( )

¿Cuánto vale el cambio de velocidad ⃗⃗⃗⃗⃗ . ?

⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ( )

¿Cuál es la variación de la velocidad por unidad de tiempo?

( )

( )

Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector.

Dados:
= (5, 12) y ⃗ = (1, k), donde k es un escalar, encuentre (k) tal que la medida en
radianes del ángulo ⃗ y sea .

‖ ‖ √
‖ ‖

‖ ‖ √

⃗ ( )( ) ( )( )
 ⃗
4 5
‖ ‖‖ ‖

( )
√

√ ( )

( √ ) ( )

( )

Aporte: guido Fernando Urrea

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes.

Descripción del ejercicio 4

Sean las siguientes matrices:

* + * + 6 7

[ ]
( )

Realizar las siguientes operaciones, si es posible:

 a)

( ) ( )

( )

( ) ( ) 4 5

( )

( )

b)

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

c) ( )
 4 5 4 5

( ) ( )

( ) 4 5 ( )

( )

d)

( ) ( )
( ) ( )

( )

e)

( ) 4 5
( )

( )
( )

f)

( )
 ( ) ( )
( )

( )

g) ( )

No se puede dado que no es una matriz cuadrática

h) ( )

( ) ( ( ) )
( )

i) ( )

( )

( ) 4 5

( )

( ) ( )

Compruebe sus respuestas en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa

similar.
Aporte Luis ángel bolaños
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 5

Uno de los campos de mayor aplicación del algebra lineal es en la Robótica en el

Modelado de la Cinemática de Robots. Para representar la posición y la
orientación de un giro, se utilizan matrices y vectores.

Sea el siguiente sistema de coordenadas tridimensional. En él se pueden hacer

tres rotaciones: Rotación , Rotación en , Rotación en .
Haciendo la rotación, tomando al eje como eje de giro, la matriz de rotación
( ) que se obtiene es:

Teniendo en cuenta que:

( )

a) Encontrar el vector , cuando el punto [ ], con , con

respecto al eje .

Para encontrar el debemos encontrar las componentes de la matriz

( )
( ) ( )
( ) [ ]
( ) ( )

Reemplazando tenemos.

( ) ( )
( ) [ ]
( ) ( )

( ) [ ]

Ahora encontremos

( )
 [ ] [ ]

, -

b) Encontrar el vector , cuando el punto [ ] , con , con

respecto a eje .

Para encontrar el debemos encontrar las componentes de la matriz

( )
( ) ( )
( ) [ ]
( ) ( )

Reemplazando tenemos.

( ) ( )
( ) [ ]
( ) ( )

√ √

( )
√ √
[ ]

Ahora encontremos

( )

√ √

[ ]
√ √
[ ]

[√ √ √ √ ]

[ √ √ ]

, √ √ -
Aporte: Oscar Javier Becerra Morales

Ejercicio 6: Resolución De Problemas Básicos Sobre Matrices

Descripción Del Ejercicio 6

% %
Materia Prima Costo $/Kg Azúcares % Grasas Proteínas % Inertes
A 2,35 12 10 60 18
B 2 10 10 50 30
C 1,7 8 6 44 42

Estimado estudiante tener en cuenta lo siguiente para la solución del ejercicio # 6.

A. Reescribimos la tabla con las condiciones que se requieren para la
preparación del alimento:
% %
Materia Prima Costo $/Kg Azúcares % Grasas Proteínas % Inertes
A 2,35 12 10 60 18
B 2 10 10 50 30
C 1,7 8 6 44 42

Sean:
Cantidad de materia prima A, que se requiere para preparar el alimento
Cantidad de materia prima B, que se requiere para preparar el alimento
Cantidad de materia prima C, que se requiere para preparar el alimento
Función objetivo (para minimizar costos):
( )
Dado que, para la preparación del alimento, no importa el contenido de inertes, no
se tienen en cuenta para las restricciones. Escribimos entonces las restricciones:
Como la inversa solo se puede calcular para matrices cuadradas, armamos la
matriz cuadrada con los coeficientes de los porcentajes que se requieren para los
alimentos A, B y C:

[ ]

● Calcular la inversa de la matriz aumentada por el método de la Adjunta.

fórmula

 [ ]

 Solución

2 3 2 3 2 3

2 3 2 3 2 3

[ 2 3 2 3 2 3]

* + * + * +
* * + * + * + +
* + * + * +
Matriz De Cofactores

( ) ( ) ( ) ( )
* ( ) ( ) ( ) +
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

[ ] [ ]

 [ ]


Solución
 0 1 0 1 0 1

, - , -
, -
, - , - , -

[ ]
 [ ]

[ ] [ ]

[ ]
Reducir Matriz A La Forma Escalonada

[ ]

[ ]

[ ]
 [ ]

[ ]
Reducir Matriz A Su Forma Escalonada Reducida Por Renglones

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

Ejercicio 7: Usos Del Algebra Lineal

Aporte: Oscar Javier Becerra Morales

Descripción Del Ejercicio 7

El álgebra lineal es la rama de las matemáticas que se enfoca en el estudio de
espacios vectoriales, sin embargo, es un enfoque de estudio que aplica a casi
cualquier cosa de nuestra vida cotidiana, tales como en la solución de problemas
de nuestra vida, en la salud, en los sistemas que a diario manejamos, en la
administración, ingenierías.

Entrega Final
De acuerdo a lo anterior, el grupo debe preparar una presentación en PREZI, en el
cual deben definir lo siguiente:
 Usos del álgebra lineal en los modelos de transporte en cadenas de
suministro.

R/: Las cadenas de suministro requieren determinar la forma más eficiente de

distribuir sus productos (como todo proceso industrial), para ello hacen usos de los
vectores que representan el desplazamiento por los canales de distribución. El
poder abstraer estos objetos, permite entre otras cosas sumar, restar, multiplicar,
dividir… Por lo que es posible:
 Encontrar las rutas donde los medios de transporte puedan hacer entrega
de las mercancías en menor tiempo posible,
 Utilizando la menor cantidad de recursos para la entrega,
 Prever el despliegue de las unidades si la demanda aumenta o disminuye.
Por ejemplo, una representación de un modelo de distribución sería:
Donde los cuadrados representan los puntos de oferta, los círculos representan
los puntos de demanda, y las flechas los vectores de desplazamientos.
Una representación de los vectores ordenados en una matriz sería:
  Usos del álgebra lineal en los modelos para minimizar costos.

R/: El objetivo es reducir los costos con el uso de matrices de medición para
establecer relación entre diferentes factores de causa y efecto. Además los
sistemas de ecuaciones lineales para describir la renta anual o predecir en cierta
forma la distribución de costos, ayudan a establecer las accionas para disminuir
los costos.

 Usos del álgebra lineal en la asignación de recursos.

R/: Algunos usos del álgebra lineal en la asignación de recursos puede ser:
 Calcular la cantidad de recursos que le corresponde a un país, región o
ciudad, mediante sistemas de ecuaciones.
 Crear vectores de variables para observar el crecimiento o descenso de los
recursos.
 Establecer relación sobre la proporcionalidad de la asignación de recursos
respecto a una variable, y sea población, territorio u otros.
 Establecer vectores tridimensionales para relacionar tres variables en la
aplicación de recursos.
 Calcular matrices de utilidad en la cual refleje que estados, regiones u
objeto está aplicando mejor los recursos y de esta manera asignar en
función a esto.
El álgebra lineal se enfoca mucho en los procesos de vectores, matrices y
espacios vectoriales, pero esto es muy útil para los procesos de distribución.
 8. Conclusiones

El propósito de todo taller asignado es que el estudiante aprenda conceptos

nuevos, por supuesto
Este trabajo nos ayuda a adquirir los conocimientos necesarios para utilizarlos en
casos reales de nuestra vida personal y profesional. “se me presentaron algunos
problemas para graficar las matrices en Geogebra,”

9. Bibliografía

emáticas de estudio: Vectores en R2 y R3

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docI
D=3200976&tm=1512079046521

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Páginas 5 a la 11. Recuperado de
: http://hdl.handle.net/10596/7081
Vargas, J. (2015). Coordenadas polares. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7196

Vargas, J. Operaciones entre vectores y ángulo entre ellos. [Video]. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7108
Temáticas de estudio: Matrices
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Páginas 81-105. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Colombia: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas
54 a la 87. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=64&docI
D=3200976&tm=1512084449256