Plan de La Subdireccion 2010 - Epo37

“2010 AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
ESCUELA PREPARATORIA OF. No. 37 DEL ESTADO DE MÉXICO
En el Marco de la Reforma Integral

a la Educación Media Superior
MTRO. MIGUEL ÁNGEL AGUILAR MARTÍNEZ

SUBDIRECTOR ESCOLAR
P lan de la Subdirección
ESCUELAS PREPARATORIAS
OFICIALES DEL ESTADO DE MEXICO
Plan de Desarrollo Académico de la Subdirección 2010-2011

PRESENTACIÓN
La Reforma a la Educación Media Superior, propone una nueva concepción del proceso
educativo promoviendo una formación integral y de alta calidad, orientada hacia el estudiante y
su aprendizaje. Para lograr esto se requiere de programas formativos flexibles que incorporen la
posibilidad de tránsito entre subsistemas y modalidades, así como la diversificación de los
espacios de aprendizaje y la introducción de metodologías de enseñanza que otorguen prioridad
a la innovación, la capacidad creativa y el uso intensivo de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC´s) Una formación que capacite a sus egresados para el aprendizaje a lo largo
de la vida y para el ejercicio profesional con éxito.
Todo proceso de reforma, como proceso de cambio, requiere hacerse de manera planeada para
garantizar la direccionalidad y el ritmo adecuado del cambio, por lo que es indispensable incluir
un diagnóstico o valoración de la situación presente. Para ello se ha integrado a este
planteamiento de planeación institucional el proceso de Autoevaluación en el marco de los
criterios para la incorporación al Sistema Nacional de Bachillerato, teniendo como objetivo
facilitar a las escuelas la obtención de indicadores cualitativos, entendidos como datos o
información relevante y significativa, proporcionando con ello una visión de la administración de
la escuela y fundamentar su Plan de desarrollo académico y mejoramiento continuo.
MISIÓN

Elevar el nivel de los alumnos y maestros, para ofrecer un
servicio de Educación Media Superior de Calidad que permita a
los alumnos mejores alternativas de vida escolar, familiar y social
a partir del desarrollo de habilidades propiciando el trabajo
equipo colaborativo, competencias y valores; tanto en la
comunicación como aprendizaje
VISIÓN
Hacer de nuestra Escuela un espacio con sensibilidad y calidad que

contribuya a la formación y desarrollo de los alumnos, mediante el
fomento y fortalecimiento de competencias y valores, tanto en la
comunicación, como en el aprendizaje.
2010-2011
Subdirección2010-2011
OBJETIVO GENERAL
de la Institucional
Planear, desarrollar, coordinar y evaluar los Programas
Académicos que se requieren para garantizar la
de Actividades
operación del Modelo META-2, dentro de la institución,
DesarrolloAcadémico
con la participación de docentes, alumno y padres de
familia, durante el ciclo escolar 2010-2011.
deDesarrollo
Plande
Plan

OBJETIVOS PARTICULARES
 Coordinar la planeación y ejecución de los programas

académicos generados por la Dirección General de Educación
Media Superior y por el Departamento de Bachillerato General.
 Coordinar el trabajo académico del área de Orientación con el
enfoque correspondiente a la RIEMS.
 Coordinar la implementación del Programa de Tutorías.
Revisar la planeación didáctica de los docentes bajo el
esquema de cuadrantes de desempeño.
 Autorizar las rúbricas de evaluación de cada una de las
asignaturas.
Revisión y autorización de los proyectos de evaluación
trimestral y final.
Promover el desarrollo e implementación de las TIC’s en la
Institución.
M ETAS

1.- Integrar 6 cuerpos colegiados (uno por cada campo disciplinar) para
emprender acciones que permitan desarrollar un trabajo transversal a
través de los programas académico que establece el Departamento de
Bachillerato General.
2.- Solicitar y revisar la planeación didáctica de las 29 materias y los 3

servicios que se ofrecen en la escuela en base al Modelo META-DOS del
Subsistema Educativo Estatal.
3.- Elaborar los horarios grupales e individuales, atendiendo a los criterios

establecidos para tal fin y considerando tiempo libre de acuerdo a la carga
horaria de cada docente con el objeto de atender el programa de Tutorías.
4.- Promover la participación de los docentes en los programas de

actualización y capacitación docentes convocados por las autoridades a
Nivel Escolar, Supervisión Escolar, Departamento y Dirección General de
Educación Media Superior en Programas como PROFORDEMS, EDEMS, y
Jornada de Zona Escolar entre otros.
M ETAS

5.- Emprender las acciones académicas que permitan elevar el índice de
aprovechamiento en 5 décimas, reducir el índice de reprobación y el índice
de deserción al termino del ciclo escolar.
6.- Implementar el “Programa Estatal de Tutorías” contemplando el 70% de

los alumnos y el 95% de los docentes en el primer semestre del Ciclo
Escolar 2010-2011.
7.- Implementar el Programa de atención al “Bullying” a partir de los

resultados presentados a Nivel Estatal estableciendo estrategias de
prevención y corrección al interior del plantel escolar.
8.- Pilotear el Programa de “21 Llaves para la Enseñanza y Aprendizaje de

Alto Impacto” con los grupos de 2º. II y III, durante el primer semestre para
proyectarse a toda la escuela en el segundo semestre del presente ciclo
escolar.
9.- Coordinar el Programa de “Cultura Política” con alumnos de tercer grado

y los profesores titulares de la materia de Estructura Socioeconómica y
Política de México durante el mes de noviembre de 2010.
METAS

10.- Instrumentar el “Programa e Prevención de Adicciones con la finalidad
de sensibilizar a los alumnos en su autoconocimiento para mejorar la
visión de sí mismos.
11.- Aplicar el Programa de “Activación Física” para evitar el sedentarismo
tanto de alumnos como de docentes realizando rutinas programadas por
grupo además del trabajo programado para el servicio con el que cuenta la
escuela para cada grupo.
12.- Atender los bajos niveles de aprobación y aprovechamiento en el área
de matemáticas, a partir de los resultados del ciclo escolar anterior y el
diagnóstico del presente.
13.- Coordinar el trabajo del Departamento de Orientación Educativo para
ofrecer un servicio, proporcionar a los alumnos herramientas relacionadas a
la construcción de un proyecto de vida y la planeación de su futuro a partir
de la realidad económica y social de su entorno como base para el
desarrollo de sus compeencias.
14.- Como complemento a la materia de Informática y Computación se
fomentará por parte de la Subdirección Escolar la creación de cuentas de
correo electrónico en gmail y de bitácoras electrónicas (blogs) en blogger
con los 227 alumnos de primer grado para continuar con el trabajo
realizado con las dos generaciones anteriores.

15.- Atender los resultados obtenidos en la Prueba Enlace, estableciendo
estrategias para fortalecer la habilidad verbal y la habilidad matemática,
para enfrentar la aplicación de dicha prueba en el mes de marzo de 2011,
para segundo y tercer grado.
16.- Fortalecer la Comprensión Lectora a partir de desarrollar el

Programa de Lectura “Leer para Crecer” en toda la comunidad escolar a
partir de actividades como feria del libro, diálogos con el autor, y café
literarios entre otros.
17.- Desarrollar el Programa de Valores, el cual incluye el trabajo de la

materia de Proyectos Institucionales, prestando especial atención a las
actividades conmemorativas del Bicentenario de la Independencia y
Centenario de la Revolución Mexicana, así como el Programa de
Periódico Mural y Ceremonias Cívicas.
18.- Fortalecer y desarrollar el Programa del Cuidado del Medio Ambiente

y Cuidado del Agua para fomentar las competencias de la categoría. Se
autodetermina y cuida de sí mismo y participa con responsabilidad en la
sociedad.

19.- A partir del trabajo colegiado y considerando cada uno de los
programas a desarrollar en el presente ciclo escolar, se organizaron
cuando menos una visita didáctica por grado, atendiendo la normatividad
que para tal fin señala el Departamento de Bachillerato General,
solicitando con oportunidad la autorización de la Supervisión Escolar.
20.- Evaluar el desempeño docente a través del programa de visitas de

apreciación al trabajo docente y una encuesta de evaluación que se
aplicará por docente de acuerdo a las materias que imparte, por parte
de los alumnos al término del ciclo escolar.
COMPROMISOS

Se dice que “el ejemplo es una orden silenciosa “es por ello que los
valores deben practicarse; y para poder llevar a cabo el proyecto
se requiere que los participantes se comprometan a conducirse
bajo los siguientes valores:
 RESPONSABILIDAD: Es llevar a cabo la acción venciendo los

imponderables a fin de obtener los resultados esperados.
 HONESTIDAD: Entendido como un acto de reconocimiento de

la acción realizada en función de lo solicitado.
 RESPETO: Realizar las acciones propuestas sin dañar a los

otros física o moralmente.
 AMOR: Valor que deberá mostrarse por la actividad que se

realice, ofreciendo una atención muy especial a los alumnos,
entregándose a ellos con afecto y profesionalismo.

El actuar de los miembros de la comunidad escolar,
mínimamente con los anteriores valores debe comprometerlos a
que los demás se descubran así mismo, con sus potenciales y
limitaciones, es conducir a alguien a que logre conocerse,
aceptarse y crecer con la finalidad de prepararse para la vida a
fin de que cada quien logre comprender el mundo y
comprenderse así mismo, partiendo de abandonar la idea de que
para promover los valores basta con mencionarlos. Es necesario
ser congruentes con los valores que se predican y con los que se
actúan realmente, pensando, discutiendo, y reflexionando sobre
los mismos para poder vivirlos, además de asumir una ética
personal frente a la existencia, para que con sabiduría se
aprenda a bien tener, a bien hacer, a bien vivir y a bien ser.
P royecto operativo
FASES DEL PLAN DE LA

SUBDIRECCIÓN ESCOLAR
Fase I
Autoevaluación
y Diagnóstico
Fase IV Fase II
Seguimiento Elaboración y
y Evaluación Presentación
del Plan
Fase III
Aplicación
del Plan
DIAGNÓSTICO Y AUTOEVALUACIÓN
Plan de Desarrollo de Actividades Institucional 2010-2011

Considerando que el diagnostico es un proceso de estudio para medir,
determinar y caracterizar particularidades de una institución que posibilita
instrumentar estrategias de intervención de acuerdo con las
necesidades/potencialidades de la misma se tomaron como ejes lo
siguientes elementos del diagnóstico
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL DIAGNÓSTICO
•Conocimiento del estado actual que guarda la institución respecto al ciclo

escolar anterior con base en la aplicación del Modelo META-DOS.
•Identificación de factores que propiciaron los resultados en el desempeño
académico
•Adaptación de los aspectos académico-administrativos a las necesidades de los
docentes respecto a la Reforma educativa
•Comprobación y apreciación del progreso de los alumnos hacia metas
educativas planteadas en el perfil de egreso del modelo META-DOS.

COMPETITIVIDAD ACADÉMICA
COBERTURA EN EL SERVICIO
1%
La población estudiantil que 3%
conforma matricula de la escuela 15%
Preparatoria Oficial No. 37
principalmente se integra por 6%
jóvenes de los municipios de
Tecámac, Ecatepec, Zumpango,
Hueypoxtla del Estado de México
y del Municipio de Tizayuca del 75%
Estado de Hidalgo en la
proporción que se muestra en el
gráfico
PERSONAL ACADÉMICO QUE OFRECE EL SERVICIO EDUCATIVO EN LA

INSTITUCIÓN
MATRICULA DEL CICLO ESCOLAR 2010-2011


Edad Primeros %
140 127
120
101 14 58 23%
100
80
15 143 67%
Series1
60
40
16 24 9%
20
0 17 2 .6%
hombres mujeres
18 y más 1 .4%
Total 234 100%


INDICADORES ACADÉMICOS
La competitividad académica de la institución está determinada por el

grado de evolución de los indicadores escolares correspondientes al
ciclo escolar anterior, en este sentido a continuación se presentan
los resultados obtenidos en periodo 2009-2010, considerando los
siguientes índices:
Inscripción inicial
Existencia final
Aprovechamiento
Aprobación
Retención
Deserción por materia, asignatura, campo disciplinar, grupos y
grados.
PREPARATORIA OFICIAL NO. 37
CONCENTRADO DE INDICADORES PRIMER SEMESTRE DEL C.E. 2009-2010

INSCRIPCION BAJAS EXISTENCIA APROBACIÓN APROVECHAMIENTO DESERCIÓN
GRUPO
PRIMERO I 45 0 45 75.56 7.7 0

PRIMERO II 45 0 45 37.78 7.4 0
PRIMERO III 42 2 40 67.5 7.7 4.7
PRIMERO IV 42 4 38 78.45 7.9 9.5
PRIMERO V 43 3 40 72.5 7.7 6.9
TOTAL GRADO 217 9 208 66.45% 7.68 4.14%
SEGUNDO I 36 2 34 76.47% 7.8 5.5

SEGUNDO II 39 3 36 75% 7.7 7.6
SEGUNDO III 37 0 37 70.27% 7.4 0
SEGUNDO IV 37 4 33 45.45% 7.0 10.8
SEGUNDO V 38 1 37 59.46% 7.2 2.6
TOTAL GRADO 187 10 177 65.33% 7.42 5.34
TERCERO I 43 0 43 100 8.1 0

TERCERO II 43 1 42 95.24 8.1 2.3
TERCERO III 43 2 41 85.37 7.9 4.6
TERCERO IV 43 1 42 71.43 7.7 2.3
T. GRADO 172 4 168 88.01 7.95 2.32
TOTAL ESCUELA 576 23 553 72.59 7.68 3.99

PREPARATORIA OFICIAL No. 37
NIVEL DE APROBACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2009-2010
NIVEL DE APROBACIÓN
100
90
88.01
80 72.59
70 66.45 65.33
60
50
40
30
20
10
0
PRIMERO SEGUNDO TERCERO ESCUELA

NIVEL DE APROVECHAMIENTO DEL CICLO ESCOLAR 2009-2010
8
7.95
7.9
7.8
7.68 7.68
7.7
7.6
7.5 7.42
7.4
7.3
7.2
7.1
PRIMERO SEGUNDO TERCERO ESCUELA

NIVEL DE DESERCIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2009-2010
6
5.34
5
4.14 3.99
4
3
2.32
0
PRIMERO SEGUNDO TERCER ESCUELA

INDICADORES DE LA PRUEBA ENLACE
Considerando y teniendo presente que el objetivo de la prueba enlace

es “determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar a
situaciones del mundo real conocimientos y habilidades básicas
adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan hacer un
uso apropiado de la lengua –habilidad lectora y las matemáticas” se
tomaron como indicadores los resultados de dicha prueba en dos
rubros:
•Alumnos de tercer grado de la generación 2008-2011
•Alumnos de nuevo ingreso al ciclo escolar 2010-2011


Datos Generales de la Escuela
Nombre de la Escuela: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 37

C.C.T.: 15EBH0106H Entidad: MÉXICO
Turno: MATUTINO Municipio: TECAMAC
Extensión: Localidad: SAN LUCAS XOLOX
20
2008 2009
10
17
Alumnos programados para evaluar del último grado en la escuela: 165 160
5
16
Alumnos Evaluados en Habilidad Lectora: 152 147
3
16
Alumnos Evaluados en Habilidad Matemática: 155 148
2
Tipo de Sostenimiento Modalidad Grado de Marginación (CONAPO)

Público Privado Bachillerato Bachillerato Técnico Muy Alto Medio Bajo Muy
General Tecnológico Alto Bajo
(preparatoria)
* * *
Si desea más información dé clic aquí

Para obtener información más detallada, dé clic en cada una de las pestañas.
Desempeño de
mi Escuela
Resultado de
mi Escuela en
Habilidad Lectora
Resultado de
mi Escuela en
Habilidad
Matemátic

Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con
los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación
Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

2008 2.6 32.9 57.2 7.2
2009 2.0 29.3 62.6 6.1
Escuela
2010 1.8 23.9 63.2 11.0
2008 4.9 29.2 58.0 7.9
Entidad 2009 9.4 30.4 52.8 7.4
2010 6.1 27.8 55.6 10.5
2008 8.1 31.1 52.5 8.2
País 2009 12.9 30.8 48.1 8.2
2010 7.7 28.5 52.7 11.1



MECÁNICA DE TRABAJO
A partir de los datos referenciados en el anterior diagnóstico se
proyecta el trabajo de la subdirección escolar para mejorar los
indicadores presentados, mediante el desarrollo de los programas y
proyectos que el Departamento de Bachillerato General dispone en
congruencia con el Modelo META-DOS, que cristaliza los fines de la
RIEMS, para desarrollar las competencias de los alumnos y de los
docentes.
LECTURA VALORES
MATEMÁTICAS CONMEMORACIONES Y
CUIDADO DEL MEDIO
Y CIENCIAS AMBIENTE
ORIENTACIÓN
CAPACITACIÓN Y
DOCENTE Y DIRECTIVA TUTORÍAS
ENLACE
TRABAJO DE METODOLOGÍA
Y
DIDÁCTICA
PISA ACADEMIAS
A continuación se presentan las fichas técnicas de los programas que

proyectan el trabajo de la Subdirección Escolar.
TRABAJO COLEGIADO EN ACADEMIAS


Descripción: Consiste en la participación activa, organizada y entusiasta de los docentes para
planear, realizar y evaluar las estrategias diseñadas para fortalecer el trabajo correspondiente de campo
disciplinar, por lo que el trabajo colegiado se debe entender como una estrategia de consulta, reflexión,
análisis y concertación en entre los profesores de la institución en el marco de la RIEMS.
Finalidad: Consolidar el trabajo colegiado en academias a través de la participación de la

totalidad de la planta docente de acuerdo a los campos disciplinares, para asegurar la calidad de los
servicios educativos que se ofrecen a través del Bachillerato General.
Dirigidos a: 31 docentes horas clase, 7 orientadores
Responsable: Subdirección Escolar
Materias involucradas: Campo disciplinar: 1.- Comunicación y Lenguaje, 2.- Matemáticas y

Razonamiento Complejo, 3.- Ciencias Naturales, 4.- Ciencias Sociales y Humanidades, Componentes
Cognitivos y Temáticas y 6.- Orientación.
Mecánica de trabajo:
1.- Se integrará una academia por campo disciplinar
2.-Cada academia realizará el plan de trabajo atendiendo los lineamientos y formatos proporcionados
para tal fin.
3.- El grupo colegiado programará y realizará actividades que atiendan a los proyectos Académicos
generados por el Departamento de Bachillerato General, así como una actividad central y relevante
de su campo disciplinar.
Evaluación:
1.- Cada academia llevará una bitácora de seguimiento a las actividades contemplado en su
planeación.
2.- Cada academia deberá rendir un informe donde incluya las evidencias de trabajo realizado.
REVISIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Descripción: Se solicita la planeación didáctica de los docentes tanto de curso como de
unidad verificando que de entrada sean elaborados por cuadrantes de desempeño académico
prestando especial atención en el diseño y comunicación de rúbricas
Finalidad: Tener un control sobre los procesos didácticos que se ejecutan en clase
considerando la presentación, desarrollo y cierre del trabajo académico a partir del desarrollo de
competencias.
Dirigido a: Docentes horas clase que atienden materias curriculares, laboratorio, taller de
cómputo y orientación educativa.
Responsable: Subdirector escolar: Profr. Miguel Ángel Aguilar Martínez
Recursos: Planes y programas de estudio por materia, formatos de planeación y formatos para
rúbricas.
1.- Los docentes deberán realizar la planeación didáctica en base a las indicaciones dadas en la
Jornada de Planeación del mes de agosto de 2010
2.- Recepción de Planes de curso y la Unidad ultima demanda del mes de agosto de 2010.

3.- Realizar la revisión de cada uno de los planes para realizar las observaciones pertinentes y en su
caso proceder a su autorización.
4.- Verificar la aplicación de la planeación didáctica mediante, mediante l aplicación del proyecto
de visitas de apreciación al trabajo docente
AGOSTO SEP. OCT. NOV. DIC. ENERO FEB. MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDAD
1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a.
X X X
Elaboración de planeación y recepción
de planes
X X X X
Revisión de la planeación
X X X X X X X X X
Verificar la aplicación de la planeación
docente
Evaluación:
 La evaluación del proceso se realizará a través del proyecto de visitas de apreciación al trabajo
docente.
 Se solicitará mediante Memorándum la planeación faltante a los docentes que no entreguen la

misma o presenten algún tipo de retraso, en la elaboración y entrega de la misma.

ELABORACIÓN DE HORARIOS
Descripción: Consiste en organizar los horarios en los que serán atendidos los grupos atendiendo
a criterios que tienen que ver con el tipo de campo disciplinar y dejando un promedio de 100 minutos de
tiempo libre para ser utilizado para la aplicación de Tutorías. De igual forma se respetará el horario de
trabajo del docente en otras instituciones.
Finalidad: Ofrecer una organización de tiempo destinados al trabajo académico de una manera
adecuada para garantizar el buen desempeño académico de docentes y alumnos .
Responsable: Subdirector Escolar
Asignaturas y/o Servicios Responsables: 7 orientadores y 31 docentes horas

clase.
Recursos: Subdirector Escolar Profr. Miguel Ángel Aguilar Martínez

Materias involucradas:
Servicio de orientación
Materias curriculares
Laboratorio
Taller de cómputo
Activación Física
Recursos Materiales: Plantilla de personal, propuesta de disponibilidad de horarios,

horarios de otras instituciones donde labora el docente, formatos de horarios individuales y
grupales
Recursos Humanos: 1 subdirector
Mecánica de trabajo: Se elaborarán los horarios tanto individuales como grupales por
semestre, considerando el grado de complejidad de los grupos disciplinares y el horario disponible
de cada docente procurando dejar 100 minutos ahorcados de acuerdo a su carga horaria para
destinarlos como horario disponible para desarrollar el Programa Estatal de Tutorías.
JULIO AGOST. SEP. OCT. NOV. DIC. ENERO FEB. MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDAD
1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a
Elaboración de
horarios individuales X X X X
y grupales
Entrega de
engargolados de
X X
horarios a la
Supervisión Escolar
Hacer ajustes de
horarios por cambio X X X X X X X X X X X X X X X
de maestros
Evaluación: Como procedimiento de evaluación se realizarán los ajustes necesarios por

cambio de docentes ya sea por renuncia o permisos sin goce de sueldo.

ACTUALIZACIÓN DOCENTE
Descripción: Atender las necesidades de capacitación y actualización docente sobre las

competencias requeridas por la RIEMS. A través de conferencias. Congresos, foros curso-taller,
diplomados, especiales (tanto presenciales como en línea) que serán organizadas por las Escuelas de la
Zona Escolar y las Universidades y Normales que participan en PROFORDEMS y EDEMS.
Finalidad: Fomentar el desarrollo de las Competencias Docentes que se requieren para el Nivel
Medio Superior a través de la Actualización y Capacitación permanente de los docentes de la Escuela
Preparatoria.
Dirigido a: 3 Directivos, 7 Orientadores y 31 Docentes.
Responsable: Subdirector Escolar Profr. Miguel Ángel Aguilar Martínez.
Maestros involucrados: Podrán participar docentes tanto de base como interinos

sin importar el número de horas asignadas.
Recursos: Los cursos a nivel zona escolar serán cubiertos por las escuela , los diplomaos y
especializaciones de PROFORDEMS y EDEMS, serán pagadas por el Gobierno del Estado.
La actualización permanente y culminación de estudios gestionados por el docente serán cubiertos por el
mismo.

Mecánica de Trabajo:
•La participación de los cursos de actualización de la zona escolar de acuerdo al plan operativo que la
supervisión presente con oportunidad con la colaboración de subdirectores de academia.
•La participación en especializaciones y diplomados de PROFORDEMS y EDEMS, serán coordinados por
el Profr. Víctor de la EPO 73, atendiendo a las indicaciones que a través de la supervisión y
Dirección Escolar se comunique a los docentes interesados.
•Cada docente deberá buscar, desarrollar su actualización docente tal y como se indica en las
competencias descritas en el acuerdo sectorial 447 de la SEP.
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIÓN
A S O N D E F M A M J J
Jornada de Actualización y Capacitación
X X
Docente de Zona
Especialización y Diplomado PROFORDEMS XX X
Diplomado EDEMS
Actualización Permanente X X
Diplomado por la EPO 22
Curso Taller Organizado por la EPO 73
Conferencia Magistral organizado por la EPO
37
Curso organizado por la EPO 243
Evaluación: Se evaluará a través de impacto que la actualización refleja en

el desempeño académico de cada una de los docentes.
PROGRAMA DE TUTORÍAS

Descripción: La actividad central de este programa gira entorno a la Tutoría, que se define como un
proceso de acompañamiento escolar orientado a identificar el conjunto de situaciones que inciden en la
formación académica de los estudiantes, para incorporarlo al medio escolar y potenciar sus capacidades.
La acción tutorial es brindada por los docentes, existen dos tipos de tutoría la individual y la grupal, con
duración de 15 a 20 minutos. Cada 15 días el alumno tiene una sesión de tutoría, Con estas características.
Finalidad: Coadyuvar a la integración escolar de los estudiante en el Nivel Medio Superior, evitar el
rezago educativo y asegurar su permanencia a lo largo de su trayectoria en este nivel, al mismo tiempo
favorecer las competencias genéricas que permitan consolidar el perfil de egreso que establece el SNB.
Dirigido a: 436 alumnos de la Preparatoria Oficial No. 37.
Asignaturas y/o Servicios Responsables: Orientación Educativa

1er Semestre 3er Semestre 5° Semestre
Literatura Contemporaneidad I Inglés V
Etimologías Grecolatinas Comunicación y Sociedad Calculo Diferencial
Inglés III Historia de México
Pensamiento Numérico y Algebraico I Trigonometría Ética
Informática y Computación I Razonamiento Complejo Biología General
Filosofía Informática y Computación III Física III
Métodos y Pensamiento Crítico I Química III
Habilidades Básicas del Pensamiento Física I Ciencia Contemporánea
Proyectos Institucionales Toma de Decisiones Salud Integral del Adolescente III
Salud Integral del Adolescente I Salud Integral del Adolescente II
Recursos:

Materiales Humanos
Material Impreso “Programa Estatal De Tutorías” 3 Directivos
Listas de Asistencia Alumnos 7 Orientadores
Listas de asistencia Docentes 26 Docentes
Horarios 168 alumnos de primer grado
Formatos de Informe de la acción Tutorial. 148 alumnos de segundo grado
120 alumnos de tercer grado
Mecánica de trabajo: Cada tutor trabaja de manera individual y grupal con los alumnos
asignados. Se realizan sesiones cada 15 días con duración de 15 a 20 minutos. Se entregan informes
mensuales sobre la acción Tutoría y la planeación de la misma. Se incluye el cronograma de
actividades del Programa de Tutorías.
Evaluación: Evaluación de las actividades planeadas contra las no planeadas (Rúbricas). En

base a la planeación, de cada tutor, se evaluarán las actividades que hayan sido planeadas y a su vez
realizadas, contra las que no se hayan planeado pero si se hayan realizado. Esto con la finalidad de
evaluar, cuales son más prácticas tanto para los alumnos como para los tutores.
Autoevaluación (cuestionario a los docentes). Se aplicará un cuestionario a los docentes para conocer
sus opiniones en torno a la aplicación de este programa, sus limitaciones y los compromisos o acciones
que están dispuestos a adquirir para el siguiente semestre. Así como las dificultades en torno a la acción
tutorial.
Evaluación por parte de los alumnos (Encuesta de impacto aplicada a los alumnos). Se aplicará un
cuestionario a los alumnos con la finalidad de conocer sus experiencias en base a las tutorías recibidas.
Las opiniones de esta acción así como de sus tutores. Se incluirá un apartado de sugerencia de temas y
actividades
Proceso, se realizaran reuniones de seguimiento, en donde se analiza el impacto del programa en la
población estudiantil.
PROGRAMA DE BULLYNG

Descripción: Debido a que el “BULLYING” se presenta en casi en cualquier lugar de algún sector
de la sociedad y principalmente dentro de las Instituciones Escolares en niveles de secundarias y
preparatorias, se ve la necesidad de crear un proyecto preventivo en la Escuela Preparatoria Oficial
No.37.
El gobierno del Estado de México a través del Departamento de Bachillerato General ha establecido el
Programa de atención al Bullyng, como una manera de prevenir y atender el ACOSO ESCOLAR, en
cualquiera de las siguientes manifestaciones:
 Bloqueo Social
Hostigamiento
Coacción
Exclusión Social
Intimidación
Amenaza a la integridad
Finalidad: Generar espacios de aprendizaje, reflexión, análisis y autoevaluación en torno al

“BULLYING” a toda la comunidad Escolar (Directivos, Profesores, Orientadores, alumnos y personal no
docente) y
Sensibilizar a la comunidad educativa para la prevención del Bullying, dentro de la institución, iniciando
con los docentes, con la, finalidad de sociabilizar a los alumnos ya que ellos son los que permanecen
mayor tiempo dentro de los salones de clases.

Dirigido a : 621 alumnos , 31 docentes, 3 directivos, 7 orientadores y padres de familia.
Asignaturas y/o servicios responsables:
Orientación (Graciela Sánchez Aguilar) y todas las UAC.
Recursos:
Materiales: hojas, cuestionarios, libro “Disciplina inteligente en la escuela”, artículos, cuadernos y
documentales.
Humanos: Directivos, Profesores, Orientadores, alumnos y personal no docente
Mecánica de trabajo: Elaboración y aplicación de un cuestionario “BULLYNG” dirigido a los

Profesores , orientadores e intendencia.
Cada quince días se les dará a los docentes una frase3 con la que tendrán que trabajar dentro de su
aula cada quince días se les hará llegar a los profesores lecturas reflexivas .
Elaboración de un boletín informativo de cómo mejorar la relación intergrupal .
Los docentes serán responsables de realizar una normatividad tomando en cuenta los valores (respeto,
igualdad, tolerancia entre otros y que los alumnos tengan dicho acuerdo en su cuaderno.
Los orientadores en su planeación agregarán una actividad para prevenir el BULLYNG, misma que se
rotará entre los grupos para enriquecer las actividades con las aportaciones de los orientadores.

Evaluación: Observación diaria.
Evidencias por parte de los orientadores de las actividades en relación al Bullying.
Con la aplicación nuevamente del cuestionario al final del ciclo escolar.
PROGRAMA “21 Llaves para la Enseñanza y Aprendizaje de Alto


Rendimiento”
Descripción: Dirigido al desarrollo humano, como forma de iniciarse en la aventura de cambiar
interiormente para poder innovar de manera continua y así enfrentar las transformaciones y cambios
requeridos en la educación, de manera que surjan intrínsecamente de las personas desde la función que
cada una desempeña en el amplio engranaje del sistema educativo y la sociedad.
Finalidad: Proporcionar a los profesores y alumnos una serie de habilidades vitales, las cuales están
basadas en psicología humana fundamental y teoría del aprendizaje social que enfatizan el papel crítico que
nuestras creencias y nuestros procesos de pensamiento juegan afectando nuestras acciones y eficacia.
Dirigido a: Profesores de la asignatura de Salud Integral del Adolescente II y Toma de decisiones y

alumnos del segundo grado grupos II y III.
Asignaturas y/o Servicios Responsables: Orientación Educativa (Profesora Elvia

Oralia Fernández Muñoz) y las materias de Salud Integral del adolescente II y Toma de decisiones
Recursos: Materiales: Fotocopias de cada unidad del programa, laptop, cañón,

presentaciones en power point, revistas, libros, tijeras, pegamento, fichas, dados, cartulinas, listones,
pelotas, bolsa de papel, etc.
HUMANOS: 86 Alumnos de segundo grado, grupos II y III, dos docentes que imparten en los grupos las
materias de Salud Integral del adolescente II y Toma de decisiones y los padres de familia de los 86
alumnos

Se trabajarán las diez unidades del programa en un tiempo aproximado
de 8 meses realizando una sesión semanal con los alumnos a la cual se invitará a los maestros implicados
a participar para llevar un seguimiento en sus materias sobre el programa. Se involucrará a los padres de
familia al enviar actividades semanales que deberán realizar con sus hijos en el hogar.
Siguiendo el siguiente cronograma:
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Actividad 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª. 2ª 1ª 2ª 1ª. 2ª 1ª. 2ª 1ª. 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª
Capacitación X X
Planeación X X
Unidad 1: Escotomas X
Unidad 2: Creencias X
Unidad 3: Funcionamiento del X
cerebro
Unidad 4: En construcción PV X X
Unidad 5: Creando conexiones X X

Unidad 6: Objetivos X
Unidad 7: Afirmaciones X
Unidad 8: Grabando en nuestro X X

subconsciente
Unidad 9: Zonas cómodas X X
Unidad 10: Responsabilidad
Evaluación: Se realizará un seguimiento de las actividades desarrolladas por los alumnos y sus
impactos en las materias que cursan los grupos involucrados.
PROGRAMA DE CULTURA POLÍTICA

Descripción: El presente programa se aplicara a los alumnos del nivel medio superior, dicho
programa tiene como principal objetivo, promover y fomentar la importancia de valores, normas,
elementos y actitudes de la cultura política democrática, en estudiantes de este nivel, a fin de fortalecer la
participación ciudadana en la Entidad.
Finalidad:La finalidad de dicho programa es introducir a los participantes en el estudio de la cultura

política, para el fortalecimiento de la democracia y de la convivencia política, así como señalar la importancia
de los derechos constitucionales de carácter cívico y
político, con el fin de reforzar la participación ciudadana
Dirigido a: La jornada de cultura política es dirigida a los alumnos que cursan el tercer grado de
nivel medio superior, así como profesores del área de ciencias sociales.
Asignaturas y/o Servicios Responsables: La materia y/o servicio responsable de

que esta actividad se realice de la mejor forma es: Estructura Socioeconómica y Política de México, El
profesor que estará al frente de dicha actividad es: Oscar Gómez Ávila.
Recursos: Los recursos que serán utilizados, son de dos tipos: Humanos y Materiales.
Los primeros:
Un Directivo: Profesor Miguel Ángel Aguilar Martínez, subdirector de la institución.
Dos profesores: Aída Ovando y Oscar Gómez Ávila.
Alumnos: 160 estudiantes.

Se asistirá a la Capacitación que la Dirección General de Educación proporciona en el mes de octubre.
El desarrollo de la jornada será en la primera semana del mes de Noviembre como lo marca el
cronograma, en donde a los alumnos se les darán los elementos básicos de la cultura política mismos
que les serán útiles para enfatizar su carácter democrático y en su vida cotidiana. Previo a esto se les
aplicará un cuestionario diagnostico el cual nos servirá para saber con que elementos políticos
electorales cuenta así como que tanto interés tienen en lo referente al tema.
Para concluir la actividad con los alumnos, se les aplicará otro cuestionario, esto con el fin de saber que
tanto cambio la visión de lo que tenían antes del curso con lo que ahora se llevan.
La Mecánica de trabajo: Es de acuerdo al siguiente cronograma

MES OCTUBRE NOVIEMBRE
SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4
CAPACITACIÓN
DESARROLLO DEL PROGRAMA
INFORME DE ACTIVIDADES
La Evaluación : se realizará de dos formas, una de proceso y otra de producto impacto:

La primera se va a dar durante el desarrollo de la jornada mediante preguntas dirigidas, y para la
segunda, se aplicará un cuestionario final.
PROGRAMA DE ACTIVACIÓN FÍSICA

Descripción: El Programa de Activación Física esta diseñado para ser realizado con toda la
población en general, y particularmente el trabajo planeado dentro de la preparatoria oficial No. 37, esta
encaminada a incrementar y fortalecer las habilidades físicas de toda la comunidad escolar.
Finalidad: Fomentar de manera constante el ejercicio físico como una manera sana de propiciar y
mejorar la salud de toda la comunidad escolar, de igual manera lograr una mejor calidad de vida.
Dirigido a: Directivos, profesores, alumnos , personal administrativo y manual
Asignaturas y/o Servicios Responsables: Profesor de activación física
Recursos Humanos: Grabadora, pelotas, aros, costales, cuerdas
Mecánica de trabajo: Se realizará un cronograma de actividades en donde

participan todos los profesores en su horario de clases, con su grupo, implementando las
rutinas por iniciativa propia o por sugerencia del coordinador del programa.
Evaluación: Bimestral conforme al trabajo organizado teniendo el aval del profesor

responsable, coordinador, subdirector.
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ADICCIONES

Descripción: Prevenir las adicciones, a partir de diferentes actividades (platicas, obras de teatro,
talleres, lecturas, etc.) En donde se aborden temas que ayuden a favorecer su estabilidad emocional
como son: Autoestima, Autoconocimiento Autocontrol, Noviazgo, Sexualidad, Valores, Creatividad,
Comunicación, Actividades físicas. Que nos ayude a disminuir el consumo de drogas en los alumnos de
la Escuela Preparatoria Of. No.37, así mismo sensibilizar sobre las consecuencias del consumo de
drogas.
La prevención de la adicción no sólo drogas ilegales, sino también a las denominadas drogas sociales,
cuyo uso se encuentra culturalmente aceptado, entre ellas el alcohol y el tabaco, que se encuentran más
cercanas a los jóvenes de nuestra institución.
Finalidad: Sensibilizar a la los alumnos para mejorar la visión de sí mismo, a través del
autoconocimiento, para mejorar las relaciones interpersonales y familiares.
Dirigido a: MATERAS Y/O SERVICIOS RESPONSABLES:

Proyectos Institucionales
Salud Integral del Adolescente
Orientación
Asignaturas y/o Servicios Responsables:

Proyectos Institucionales
Salud Integral del Adolescente
Orientación

Recursos: Hojas blancas, Lecturas, Cañón, Grabadora, Lápices y Salón
Mecánica de trabajo: Las diferentes actividades que se realizan en la institución se
programaron de la siguiente manera:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES ª ª ª º ª ª ª º ª ª ª º ª ª ª º ª ª ª º ª ª ª º ª ª ª º ª ª ª º ª ª ª º ª ª ª º
PLATICAS DE AUTO CONTROL X X
TALLER DE AUTOESTIMA X X X
PLATICAS DE NOVIAZGO X X
LECTURAS A DISTANCIA X X X X X X X X X X X X
MAÑANA DEPORTIVA X X X
CONCURSOS DE AJEDREZ X
OBRA DE TEATRO X X
Evaluación: Fotografías, Preguntas reflexivas de las lecturas, Evaluación de los talleres

Evaluación de las pláticas, EVALUACIÓN DE IMPACTO, Disminución del consumo de drogas (legales
e ilegales)
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS

Descripción: La humanidad ha experimentado diversas transformaciones desde su aparición
sobre la faz de la tierra, así mismo, los cambios científicos y tecnológicos han hecho que los sistemas
educativos enfrenten el desafío de transformar el plan de estudios y el proceso de enseñanza
aprendizaje para brindar al estudiante del nivel medio superior el desarrollo de las competencias que le
permitan resolver problemas de cualquier índole.
En base a lo anterior, el programa de Matemáticas y Ciencias consiste en fomentar la elaboración de
proyectos por parte de los alumnos de la escuela preparatoria Of. No. 37, en diversas áreas del
conocimiento, mismos que se requieren para cubrir con los contenidos de los programas en ésta área.
Finalidad: Este programa tiene como finalidad el desarrollar las competencias básicas,
conocimientos, habilidades, valores, actitudes en los alumnos que son indispensables tanto para la
comprensión del discurso de la ciencia, las humanidades, y tecnología para su aplicación en la solución
de los problemas de su vida escolar, laboral, cotidiana y científica.
Dirigido a: El programa de Matemáticas y Ciencias va dirigido a los alumnos de Primero, Segundo y

Tercer Grado de la Escuela Preparatoria Of. No. 37.

Asignaturas responsables: Academia de Matemáticas.
Las materias que se encuentran involucradas en este programa son:
Pensamiento Numérico Algebraico 1
Trigonometría
Cálculo Diferencia
Física III
Razonamiento Complejo
Pensamiento algebraico
Geometría Analítica
Cálculo Integral.
Recursos: Los recursos que se van a emplear para el desarrollo de este programa, se requieren los
siguientes:
Recursos Humanos: El programa de Matemáticas y Ciencias va dirigido a 227 alumnos de Primer Grado,
220 alumnos de segundo Grado y 174 alumnos de Tercer Grado. Haciendo un total de 621 alumnos con
los que cuenta la Escuela Preparatoria Of. No. 37. Involucrándose 31 docentes, 7 Orientadores y 3
Directivos.
Recursos Materiales: Se requiere que los alumnos y docentes cuentes con los siguientes implementos:
Computadora, Cañón e Internet, Calculadoras, Salones de clase, Pizarrones, juegos geométricos. Así
mismo se requiere la utilización de fotocopias para la resolución de ejercicios, aplicación de cuestionarios.

Evaluación: La evaluación va a consistir en que cada uno de los docentes de esta área
(academia) tendrán que remitir por escrito y de manera gráfica un informe sobre sus resultados
obtenidos al final de cada semestre. Y así mismo con sus respectivas evidencias de trabajo,
emitiendo las nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje con el objeto de seguir elevando el
rendimiento académico de los alumnos.
PROGRAMA DE ATENCIÓN A LOS


RESULTADOS DEL EXAMEN PISA ENLACE
Descripción: El Gobierno Federal, a través del Titular de la Secretaría de Educación Pública, el Lic.
Alonso Lujambio nos explica que: “ENLACE es un instrumento perfectible pero valioso que nos permite conocer
que tan eficaces estamos siendo en nuestras tareas, qué tanto nuestros niños y jóvenes dominan los
conocimientos y habilidades contenidos en los planes y programas de estudio que tenemos, qué tanto
contribuyen los materiales didácticos con que contamos, a este logro educativo.” (enlace.sep.gob.mx)
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba del Sistema
Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País.
En Educación Media Superior: a jóvenes que cursan el último grado de bachillerato para evaluar conocimientos y
habilidades básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar para hacer un uso apropiado de la lengua –
habilidad lectora- y las matemáticas –habilidad matemática-.
Finalidad: El propósito de ENLACE es generar una sola escala de carácter nacional que
proporcione información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los
temas evaluados, que permita:
• Estimular la participación de los padres de familia así como de los jóvenes, en la tarea educativa.
• Proporcionar elementos para facilitar la planeación de la enseñanza en el aula.
• Atender requerimientos específicos de capacitación a docentes y directivos.
• Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeación educativa y políticas públicas.
• Atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.
En la Escuela Preparatoria Oficial Nº 37 entre las estrategias que se tomarán para lograr estos objetivos
están las siguientes:
• Ejercicios de razonamiento verbal y comprensión lectora así como de lógica matemática, aplicados a
alumnos de segundo y tercer año.
• Evaluaciones periódicas de ejercicios semejantes a los aplicados en las pruebas ENLACE y PISA. Al
menos dos veces en el año escolar, uno en el mes de noviembre y otro en el mes de febrero, como
preparación del examen de abril.

Dirigido a: Alumnos de 2º y 3er grado de Educación Media Superior.
2º Grado 220 alumnos
3er Grado 172 alumnos
Materias y/o Servicios Responsables: En el campo disciplinar de Matemáticas y
Razonamiento Complejo se involucran:
•Pensamiento numérico y algebraico (1er semestre)
•Pensamiento algebraico (2º semestre)
•Razonamiento complejo (3er semestre)
•Geometría analítica (4º semestre)
•Cálculo diferencial (5º semestre)
•Cálculo integral (6º semestre)
En Comunicación y Lenguaje
•Comprensión Lectora y Redacción I (1er semestre)
•Comprensión Lectora y Redacción II (2º semestre)
•Literatura y contemporaneidad I (3er semestre)
•Literatura y contemporaneidad II (4º semestre)
El servicio de Orientación Educativa.


Recursos Materiales: MATERIALES
Ejercicios impresos
Páginas en internet
Blog´s
HUMANOS
5 maestros horas clase y 4 orientadores educativos
MECÁNICA DE TRABAJO:
A lo largo del semestre se aplicarán diferentes ejercicios en las materias y se les pedirá que visiten las
páginas de internet sugeridas así como los distintos blog´s de los profesores.
En cada uno de ellos se manejarán distintos ejercicios de razonamiento verbal y comprensión lectora así
como de lógica matemática, mismos que de forma paulatina les permitirá a los alumno ir desarrollando las
habilidades necesarias para resolver os distintos problemas y aplicarlos en su vida diaria.
En los meses de noviembre y febrero, se aplicarán ejercicios piloto como preparación para el examen de
abril, con el propósito de acercarlos al tipo de prueba y que entiendan la mecánica de su aplicación y del
llenado de los óvalos en las hojas de respuesta.
Actividad Ago - Sep Oct - Nov Dic. - Enero Feb - Mzo Abril
Resolución de ejercicios X X X X
Exámenes de prueba X X
Aplicación de ENLACE X

Evaluación: Para el área de Habilidad Lectora, los resultados se mostrarán con base en los
niveles de dominio que se presentan a continuación. Es importante considerar que cada nivel de
dominio expresa que los alumnos demostraron poseer esos conocimientos y los de todos los niveles
anteriores, es recomendable revisar los demás para que se identifiquen los aspectos que se deben
mejorar.
Sólo eres capaz de identificar elementos que se encuentran de manera explícita en textos
narrativos y expositivos, ya sean acciones, hechos, episodios, personajes o sus características.
INSUFICIENTE Realizas inferencias sencillas sobre las acciones de los personajes y estableces relaciones entre
dos o más elementos.
Identificas si la estructura de algunas partes del texto es adecuada al contenido que presenta.
Ubicas e integras diferentes partes de un texto.
Reconoces la idea central y comprendes relaciones del tipo: problema-solución, causa-efecto,
comparación-contraste.
ELEMENTAL Infieres el significado de palabras, así como la relación entre párrafos e ideas.
Reconoces la postura del autor.
Relacionas la información que se presenta en el texto y la que se encuentra en tablas.
Relacionas elementos que se encuentran a lo largo del texto y/o en glosarios.
Comprendes el texto de forma completa y detallada, y sintetizas su contenido global.
Infieres relaciones del tipo: problema-solución, causa-efecto, comparación-contraste.
BUENO Estableces relaciones entre la postura del autor y la información que apoya su punto de vista,
por ejemplo: un hecho, un dato, el contexto, etcétera.
Reconoces la función que cumplen las tablas de los textos expositivos.
Evalúas la estructura del texto en relación a su contenido.
Haces inferencias complejas para construir una interpretación global del texto.
Comprendes la información contenida en tablas y esquemas y la relacionas con el contenido del
texto.
EXCELENTE Estableces relaciones entre argumentos y contraargumentos.
Analizas si la organización, las expresiones y los recursos que utiliza el autor son adecuados al
tipo de texto y a su destinatario.
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LAS TIC´s


Descripción: Asesorar a los alumnos de primer grado del presente ciclo escolar en la creación de
cuentas de correo electrónica en gmail y bitácoras electrónicas (blogs) en blogger, en los horarios libres
por inasistencia de docentes de manera extra-clase, enseñándoles principalmente a crear entradas ,
editarlas, subir imágenes y videos así como documentos mediante el programa Seribd. De igual
forma se asesorará a lo docentes para el manejo de dichos recursos.
Finalidad: Integrar a los alumnos de la escuela los avances en materia de Tecnologías de la

Información y Comunicación como una manera de establecer un espacio asincrónico de comunicación
para desarrollar las competencias de la categoría “Se expresa y se Comunica”.
Dirigido a: Alumnos de primer grado, orientadores y docentes que requiera desarrollar el uso de las
TIC´s.
Asignaturas y/o Servicios Responsables: Profr. Miguel Ángel Aguilar Martínez,

Subdirector Escolar, Profra. Irma Godínez Venegas, Orientadora.
Materiales y/o servicios: Subdirección Escolar, Proyectos Institucionales, Informática y

Computación, Habilidades Básicas del Pensamiento, Métodos y Pensamiento Crítico, Etimologías y
Orientación Educativa.
Recurso: Laptop, cañón, bocina y servicio de internet.

El uso del internet fuera de la escuela será solventada por cada equipo o alumno involucrado en la
actividad.

o Se hará un diagnóstico sobre el conocimiento que los alumnos tienen sobre el uso de blogs
o Crearán una cuenta de correo electrónico en gmail colocando la inicial de su nombre (s) apellido
paterno, grupo al que pertenece e identificador de la escuela ejemplo: ralarcónp37@gmail.com.
o Se instruirá a los alumnos para crear y editar entradas en el blog.
o Se enseñará a subir imágenes, videos y documento en diversos formatos utilizando el programa de
seribd.
o Se realizará una publicación cuando menos quincenalmente donde se comuniquen los proyectos y
programas que en la escuela se desarrollan.
AGOSTO SEPT. OCT. NOV. DIC. ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDAD 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a. 1a. 2a.
Elaboración de Diagnóstico sobre
TIC´s
Creación de Diagnóstico de cuentas
en Gmail
Creación de Blogs de Alumnos
Creación de Blogs de Orientación
Creación de Blogs de Tutorías
Públicación de entradas en el Blog de
(AOT)
Comentar y evaluar las entradas del
Blog
Evaluación: Se evaluará las competencias de la categoría de se expresa y se comunica,

cualitativamente de acuerdo a lo expuesto y la frecuencia de participación de comentarios en las
entradas de los diversos blogs.

PROYECTO DE VISITAS DE APRECIACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE
Descripción: A través de este programa se evalúa el desempeño de los docentes en

el marco del Modelo META-2 en cuanto a la correcta operatividad del proceso enseñanza
aprendizaje con el enfoque de desarrollo de competencias, mediante observaciones
tánicas al trabajo docente en los grupos, haciendo una retroalimentación productiva por
parte del docente observador.
Finalidad: Realizar observaciones tánicas a los grupos para recabar información
para constatar como se desarrollan las competencias en los alumnos a partir de la
practica del docente y así detectar la problemática que incide en los resultados
académicos proponiendo alternativas de atención.
Dirigido a: Docentes, horas clase, de servicios y talleres

Asignaturas y/o Servicios Responsables: Profr. Miguel Ángel Aguilar Martínez,
Subdirector Escolar, Profra. Irma Godínez Venegas, Orientadora.
Responsable: Subdirector Escolar

Materiales y/o servicios: Subdirección Escolar, y Orientación educativa como
observadores del trabajo académico

Recursos Materiales: 1 proyecto, guía de observación técnica. Guía de
Observación Bibliográfica, horas blancas, horarios y plantilla de personal
Recursos Humanos: 1 directivo, 7 orientadores y 31 docentes frente a grupo
5.- El observador debe percatarse del grado de empatía que hay en el grupo de aprendizaje o bien,
como el maestro genera el interés por su materia, y de que modo induce a la interacción a sus alumnos,
debe asimismo identificar el modo y la atingencia para atender y resolver dudas, para plantear ejemplos o
para ayudarlos a elaborar sus propios constructos, de igual forma el observador detallará como y a través
de que esta aplicando las estrategias de la metodología propuestas en el modelo por cuadrantes de
desempeño.
6.- Al término de la observación el observador deberá hacer, al catedrático correspondiente, los

comentarios y sugerencias generales más importantes de aquellos aspectos que se presentan como
obstructores del proceso de desarrollo de competencias, cuidando en todo momento no obstruirle el
tiempo destinado para clase en otros grupos.
7.- Reportar la guía de observación a la subdirección escolar, en tiempo y forma para concentrar y hacer
al tratamiento de la información recabada.

5.- El observador debe percatarse del grado de empatía que hay en el grupo de aprendizaje o bien,
como el maestro genera el interés por su materia, y de que modo induce a la interacción a sus alumnos,
debe asimismo identificar el modo y la atingencia para atender y resolver dudas, para plantear ejemplos o
para ayudarlos a elaborar sus propios constructos, de igual forma el observador detallará como y a través
de que esta aplicando las estrategias de la metodología propuestas en el modelo por cuadrantes de
desempeño.
6.- Al término de la observación el observador deberá hacer, al catedrático correspondiente, los

comentarios y sugerencias generales más importantes de aquellos aspectos que se presentan como
obstructores del proceso de desarrollo de competencias, cuidando en todo momento no obstruirle el
tiempo destinado para clase en otros grupos.
7.- Reportar la guía de observación a la subdirección escolar, en tiempo y forma para concentrar y hacer
al tratamiento de la información recabada.

CRONOGRAMAS
MES SEMANA DEL 8 AL 12 DE NOVIEMBRE DE 2010 OBS.
GRADO Y N
RESPONSABLE ASIGNATURA HORA DIA R
GRUPO R
ELVIA ORALIA FERNANDEZ 1º. V MET- Y PENSAMIENTO CRITICO 7:00 10/11/2010
IRMAS GODINEZ VENEGAS 1º. I TOMA DE DECISIONES 7:00 11/11/2010
GRACIELA SANCHEZ AGUILAR 2º. V RAZONAMIENTO COMPLEJO 7:00 9/11/2010
MIGUEL ANGEL AGUILAR 2º. I COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD 10:40 10/11/2010
MARIA ESTHER GONZALEZ 3º. I CIENCIA CONTEMPORÁNEA 10:40 8/11/2010
REYNALDO TOLEDO SANCHEZ 3º. III SALUD INTEGRAL DEL ADOLEC. 12:20 8/11/2010
CLAUDIA IVETTE GODINEZ TREJO 2º. II SALUD INT. DEL ADOLESC. II 10:40 9/11/2010

GRADO Y N
GRUPO R
IRMA GODÍNEZ VENEGAS 1º. I METODOS Y PENSAMIENT. CRIT 8:40 4/11/2010
MARTHA ARROYO ARRIAGA 1º. III HABILIDADES BAS. PENS. 8:40 4/11/2010
CLAUDIA IVETTE GODÍNEZ 1º. IV INGLES I 7:00 3/11/2010
MIGUEL ÁNGEL AGUILAR M 2º. III FISICA I 7:00 4/11/2010
GRACIELA SÁNCHEZ 2º. IV COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD 7:00 5/11/2010
MARÍA ESTHER GONZÁLEZ 3º. II SALUD INTEGRAL DEL ADOLES. 12:20 4/11/2010
REYNALDO TOLEDO SANCHEZ 3º. IV CALCULO DIFERENCIAL 8:40 5/11/2010

GRADO Y N
GRUPO R
ELVIA ORALIA FERNANDEZ 1º. V MET- Y PENSAMIENTO CRITICO 7:00 10/11/2010
IRMAS GODINEZ VENEGAS 1º. I TOMA DE DECISIONES 7:00 11/11/2010
MIGUEL ANGEL AGUILAR 2º. I COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD 10:40 10/11/2010
MARIA ESTHER GONZALEZ 3º. I CIENCIA CONTEMPORÁNEA 10:40 8/11/2010
REYNALDO TOLEDO SANCHEZ 3º. III SALUD INTEGRAL DEL ADOLEC. 12:20 8/11/2010
CLAUDIA IVETTE GODINEZ TREJO 2º. II SALUD INT. DEL ADOLESC. II 10:40 9/11/2010

CRONOGRAMAS
MES 16 AL 19 DE NOVIEMBRE DE 2010 OBS.
GRADO Y N
GRUPO R
CLAUDIA IVETTE GODÍNEZ 1º. IV METODOS Y PENS. CRITICO I 12:20 18/11/2010
MARTHA ARROYO ARRIAGA 1º. II COMPR. LEC.Y RED. I 12:20 16/11/2010
MIGUEL ANGEL AGUILAR 2º. I FÍSICA I 7:00 18/11/2010
ELVIA ORALIA FERNANDEZ 2º. III TRIGONOMETRÍA 8:40 19/11/2010
MARIA ESTHER GONZALEZ 3º. II ESTRUC.SOCIOE. MÉX. 12:20 17/11/2010
REYNALDO TOLEDO SANCHEZ 3º. IV ESTRUC.SOCIOE. MÉX 12:20 18/11/2010
GRACIELA SANCHEZ AGUILAR 2º. IV FÍSICA I 10:40 16/11/2010

GRADO Y N
ASIGNATURA HORA DIA R
RESPONSABLE GRUPO R
GRACIELA SANCHEZ AGUILAR 1º. III ETIMOLOGÍAS 12:20 25/11/2010
CLAUDIA IVETTE GODINEZ 1º. IV SALUD IN T. ADOLESC. II 10:40 23/11/2010
ELVIA ORALIA FERNANDEZ 2º. III LITERATURA CONTEMP. I 10:40 22/11/2010
GRACIELA SANCHEZ AGUILAR 2º. IV FÍSICA I 12:20 26/11/2010
MARIA ESTHER GONZALEZ 3º. I BIOLOGIA GENERAL 12:20 24/11/2010
REYNALDO TOLEDO SANCHEZ 3º. III CALCULO DIFERENCIAL 7:00 24/11/2010
IRMA GODINEZ VENEGAS 2º. I INF. Y COMPUT. III 8:40 23/11/2010
MES SEMANA DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRE DE 2010 OBS.

GRADO Y N
GRUPO R
ELVIA ORALIA FERNANDEZ 1º. V PENSAMIENTO ALGEBRAICO I 7:00 2/12/2010
IRMA GODINEZ VENEGAS 1º. I ETIMOLOGÍAS 7:00 2/12/2010
ELVIA ORALIA FERNANDEZ 2º. II TRIGONOMETRÍA 7:00 2/12/2010
MARIA ESTHER GONZALEZ 3º. II SALUD INT. DEL ADOLESC. II 12:20 3/12/2010
REYNALDO TOLEDO SANCHEZ 3º. IV CIENCIA CONTEMPORANEA 12:20 29/11/2010
MIGUEL ÁNGEL AGUILAR 2º. I RAZONAMIENTO COMPLEJO 7:00 3/12/2010

CRONOGRAMAS
MES SEMANA DEL 6 AL 10 DE DICIEMBRE DE 2010 OBS.
GRADO Y N
ASIGNATURA HORA DIA R
RESPONSABLE GRUPO R
IRMA GODINEZ VENEGAS 2º. I FISICA I 8:40 10/12/2010
MARTHA ARROYO ARRIAGA 1º. II METODOS Y PENS. CRIT. I 7:00 06/12/2010
ELVIA ORALIA FERNANDEZ 2º. III SALUD INT. DEL ADOLESC. II 12:20 10/12/2010
GRACIELA SANCHEZ AGUILAR 2º. IV RAZONAMIENTO COMPLEJO 7:00 07/12/2010
MARIA ESTHER GONZALEZ 3º. I CALCULO DIFERENCIAL 7:00 06/12/2010
REYNALDO TOLEDO SANCHEZ 3º. III ESTRUCTURA. SOCIOE. POL. MEX 10:40 08/12/2010
MIGUEL ÁNGEL AGUILAR 3º. IV CIENCIA CONTEMPORANEA 8:40 08/12/2010
MES SEMANA DEL 13 AL 17 DE DICIEMBRE DE 2010 OBS.

GRADO Y N
GRUPO R
IRMA GODINEZ VENEGAS 1º. I FILOSOFÍA 7:00 14/12/2010
MARTHA ARROYO ARRIAGA 1º. III INFOR. Y COMP. I 12:20 15/12/2010
ELVIA ORALIA FERNANDEZ 2º. II INGLES III 12:20 13/12/2010
GRACIELA SANCHEZ AGUILAR 2º. IV LIT. Y CONTEMP. I 10:40 17/12/2010
CLAUDIA IVETTE GODINEZ 1º. V PENSAMIENTO NUM. ALG. I 7:00 15/12/2010
REYNALDO TOLEDO SANCHEZ 3º. IV HISTORIA DE MEXICO 8:40 16/12/2010
MARIA ESTHER GONZALEZ V. 3º. I BIOLOGIA GENERAL 10:40 15/12/2010
Evaluación: Se realizará de proceso al hacer el registro y retroalimentación de

las guías de observación con cada uno de los docentes observados.
Finalmente se evaluará el impacto que el programa represente al verse modificados
los resultados académicos del ciclo escolar referido.
CRONOGRAMA DE PROGRAMAS

PROYECTO RESPONSABLE A QUIEN SE DIRIGE AGOSTO SEP. OCT. NOV. DIC. ENE. FEB. MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a 1a. 2a
Integrar Cuerpos Colegiados en Subdirección, Profesores por

Academias Profesores campo disciplinar
Profr. Miguel Ángel
Revisión de Planeación Didáctico Profesores
Aguilar Martínez
Elaboracón de Horarios Grupales Profr. Miguel Ángel
Profesores
e Individuales Aguilar Martínez
Directivos y
Supervisión y Dirección
Actualización Docente Profesores Horas
Escolar
Clase
Ind.de Aprob.y Aprov. en Mat. Orientaodores Alumnos
Profra. Martha Arroyo
Programa Estatal de Tutorías Alumnos
Arriaga
Programa Estatal de Bullying Profra. Graciela Sánchez Alumnos
Programa "21 Llaves para la Profra. Elvia Oralia
Alumnos
Enseñanza y Aprendizaje Fernández
Programa de Cultura Política Profr. Oscar Gómez Ávila Alumnos
P P
E E
Programa Prevencion de Profra. Claudia Ivette R R
Alumnos I I
Adicciones Godínez O O
D D
Profr. Luis Enrique
Programa de Activación Física Alumnos O O
Cabrales Vázquez V V
A A
Atender los bajos niveles de Subdirección, Profesores y C C
A A
aprobación y aprovechamiento Orientadores y Docentes Alumnos C C
I I
O O
Coordinar el trabajo del N N
Subdirección Orientadores A A
Departamento de Orientación
Desarrollo de las TIC´s Alumnos
Aguilar Martínez
Atender resultados de la Prueba Profr. Reynaldo Toledo Profesores y
Enlace Sánchez Alumnos
Profra. Ivonne Delgado
Programa de Lectura Alumnos
Luna
Profr. Antonio Ávila
Programa de Valores Alumnos
Casasola
Programa del Cuidado del medio Profra. Delia López
Alumnos
Ambiente Cerqueda
Alumnos por
Visita Didáctica Aguilar Martínez,
Campo Disciplinar
Profesores
Evaluación del Desempeño
Docente a través del Programa de Subdirección Profesores
Visitas de Apreciación de Clase.
P`LANEACION Y
EJECUCION PERMANENTE PERIODO VACACIONAL
EVALUACION

EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE LA
SUBDIRECCIÓN ESCOLAR
Considerando que una competencia se demuestra haciendo, los

proyectos y programas contenidos en el presente plan de trabajo
serán evaluados cualitativamente, mediante una evaluación del
proceso en la cual se considere la calidad de partición de la
comunidad involucrada, así como el impacto de dichos programas
tenga sobre la aprobación, aprovechamiento y la permanencia
escolar.
De igual forma se informará de manera bimestral a la Supervisión

Escolar y al Departamento de Bachillerato General, sobre la
realización de los Proyectos Académicos mediante los formatos
que para tal fin están diseñados.

DIRECTORIO
DIRECCIÓN
Profr. Santiago Rodríguez Pérez

Director Escolar
Profr. Miguel Ángel Aguilar Martínez
Subdirector Escolar
Profra. María del Socorro Fca. Laiza García
Secretario Escolar
ORIENTACIÓN
Profra. Irma Godínez Venegas
Profra. Martha Arroyo Arriaga
Profra. Claudia Ivette Godínez Trejo
Profra. Elvia Oralia Fernández Muñoz
Profra. Graciela Sánchez Aguilar
Profra. María Esther González Vargas
Profr. Reynaldo Toledo Sánchez
PLANTA DE CATEDRÁTICOS

Profr. Alarcón Lorenzana Lucas Nazario Profra. López Hernández Fidelina
Profr. Álvarez Álvarez Juan Profra. López Valente María Inés
Profr. Ávila Casasola Antonio Profr. Luna Pérez Miguel Ángel
Profr. Cabrales Vázquez Luis Enrique Profra. Molina Martínez Nancy
Profra. Delgado Luna Ivonne Profra. Ovando Becerra Aida Maricela
Profra. Espinosa Romero María Esperanza Profra. Ramírez Lugo Emma
Profr. Flores Baltazar Joaquín Profra. Ramírez Mendoza Rosa Patricia
Profra. Fuentes Zenteno Gloria Angélica Profr. Reyes Sosa Francisco Salvador
Profr. García Torres Armando Profra. Rosas García Maritza Adriana
Profr. Gómez Ávila Oscar Profr. Torres García Fernando
Profr. Herrera Corona Guillermo Profr. Vargas Cerezo Leodegario
Profra. Ibarra Pérez Beatriz Profra. Vargas Cruz Flora
Profr. Islas Hernández Juan Pablo Profra. Vidal Nieves Enriqueta Guadalupe
Profra. Jandete García Elisa Profr. Villalobos Galindo Humberto Hugolino
Profra. López Cerqueda Delia Profr. Zamora Salazar Adamec
Profr. Zaragoza Santos Antoniel
San Lucas Xólox Tecámac, Méx., Septiembre de 2010.

ATENTAMENTE Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR SUPERVISOR ESCOLAR
PROFR. MIGUEL ÁNGEL AGUILAR M. PROFR. SANTIAGO RODRÍGUEZ P. PROFR. ENRIQUE LONGINOS C.

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“2010 AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

ESCUELA PREPARATORIA OF. No. 37 DEL ESTADO DE MÉXICO

En el Marco de la Reforma Integral

MTRO. MIGUEL ÁNGEL AGUILAR MARTÍNEZ

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Hacer de nuestra Escuela un espacio con sensibilidad y calidad que

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 Coordinar la planeación y ejecución de los programas

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2.- Solicitar y revisar la planeación didáctica de las 29 materias y los 3

3.- Elaborar los horarios grupales e individuales, atendiendo a los criterios

4.- Promover la participación de los docentes en los programas de

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6.- Implementar el “Programa Estatal de Tutorías” contemplando el 70% de

7.- Implementar el Programa de atención al “Bullying” a partir de los

8.- Pilotear el Programa de “21 Llaves para la Enseñanza y Aprendizaje de

9.- Coordinar el Programa de “Cultura Política” con alumnos de tercer grado

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16.- Fortalecer la Comprensión Lectora a partir de desarrollar el

17.- Desarrollar el Programa de Valores, el cual incluye el trabajo de la

18.- Fortalecer y desarrollar el Programa del Cuidado del Medio Ambiente

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Plan de Desarrollo Académico de la Subdirección 2010-2011

20.- Evaluar el desempeño docente a través del programa de visitas de

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Plan de Desarrollo Académico de la Subdirección 2010-2011

 RESPONSABILIDAD: Es llevar a cabo la acción venciendo los

 HONESTIDAD: Entendido como un acto de reconocimiento de

 RESPETO: Realizar las acciones propuestas sin dañar a los

 AMOR: Valor que deberá mostrarse por la actividad que se

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FASES DEL PLAN DE LA

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ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL DIAGNÓSTICO

•Conocimiento del estado actual que guarda la institución respecto al ciclo

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PERSONAL ACADÉMICO QUE OFRECE EL SERVICIO EDUCATIVO EN LA

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MATRICULA DEL CICLO ESCOLAR 2010-2011

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Plan de Desarrollo de Actividades Institucional 2010-2011

Total 234 100%

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La competitividad académica de la institución está determinada por el

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