Sunteți pe pagina 1din 2

Diseño Curricular de Aula.

Nivel : 4 º B á s i c o N B 2

Eje(s) Temático(s) :
-
Duración Estimada: 90 minutos
Nombre de la Unidad: Geometría

Objetivo de aprendizaje Indicadores de Evaluación

OA 19 Construir ángulos con el - Reconocen los ángulos de 90º y 180º


transportador y compararlos. en figuras del entorno.

- Confeccionan un transportador simple


para medir ángulos.

- Usan un transportador simple para


identificar ángulos de 90º y 180º

Habilidad (es):
- Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas
similares.
- Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje
técnico específico y con los símbolos matemáticos correctos y geométricos.
- Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento.
- Identificar regularidades en expresiones numéricas.
Conocimientos :
- Tipos de ángulos
- Cómo se forman los ángulos

Actitudes:
Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

CLASE 1
Inicio: (Activación de conocimientos previos) (15 minutos)
-Se realiza el saludo y se entregan las normas de convivencia.
-Responden las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de ángulos conocen? ¿Dónde
lo han visto? ¿Qué es para ti un ángulo? Observan en la pizarra dos objetos en los
cuales identifican los ángulos. activan los conocimientos previos,
- En el video que observarán encontrarán una nueva forma de identificar y diferenciar
un ángulo recto de un ángulo obtuso.
Se motiva a los estudiantes, se mediante la observación de un video para activar
para generar la retroalimentación https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM&t=1s
Desarrollo: 60 min.

Falta desarrollar la idea

https://www.youtube.com/watch?v=7-1fTWzDYkg
-Los estudiantes elaboran un transportador con los materiales previamente
solicitados. (1 hoja de cartulina de color)
Observan video pausado que indicará el paso a paso de la actividad a realizar.
-Con su transportador artesanal los alumnos medirán en indicarán 5 elementos en
su sala que tengan al menos un ángulo recto 90º y 5 elementos con ángulos
extendido 180º.
-Desarrollan guía de trabajo donde deberán medir elementos que se encuentran en
dicho documento.
Cierre: 15 min.

El docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿Cómo diferencias


un ángulo recto de un ángulo ?. Los alumnos reconocen ángulos y escriben su
medida de su ticket de salida.

De acuerdo a lo que hemos aprendido , encierra el o


los ángulos que no pertenece a los ángulos estudiados.