SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página1de11

IDENTIFICACIÓN

DIVISIÓN/ VUAD: VICERRECTORÍA ACADÉMICA

FACULTAD/ DEPARTAMENTO/ INSTITUTO: INGENIERÍA CIVIL

PROGRAMA ACADÉMICO: INGENIERÍA CIVIL

NOMBRE DEL
DOCENTE : PAULO JOSÉ ARAGÓN OTERO

DENOMINACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (asignatura, curso, módulo, campo disciplinar, área de un campo)
HIDROLOGÍA

CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO: 10124

CARÁCTER DEL ESPACIO ACADÉMICO: Teórico Teórico - práctico X Práctico

NÚMERO DE CRÉDITOS NÚMERO DE HORAS DE T.P. NÚMERO DE HORAS T.I.

3 6 6

METODOLOGÍA DEL
Presencial X Virtual Distancia
ESPACIO:

PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
PRERREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA X
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página2de11

PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
CORREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
ACUEDUCTOS Y ALCANTARILLADOS X

UBICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

Indique según el diseño curricular del programa académico el ciclo, módulo, campo de formación, nivel, período,
semestre y/o el área de conocimiento a la cual pertenece el espacio académico.
El espacio académico de hidrología identificada con el código 10124 se imparte en sexto semestre, pertenece al área de
ingeniería aplicada dentro del componente fundamental, dentro del plan de estudios aprobado mediante resolución No. 67
del comité curricular y Acta No. 343 del comité de facultad.

El espacio académico de hidrología está ubicado en el sexto semestre del programa de ingeniería civil, dentro del área de
hidráulica.

PROPÓSITOS DEL ESPACIO ACADÉMICO

Intencionalidad del espacio académico en relación con la Misión, el (los) objetivo(s) general y específico o propósitos del
programa académico contenidos en el PEP y en el Plan Analítico del programa. Determinar el alcance del espacio
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página3de11

académico. Tener en cuenta la descripción del espacio académico aportada en el Plan Analítico del Programa. (Máximo
120 palabras).
“Hidrología es la ciencia natural que estudia al agua, su ocurrencia, circulación, y distribución en la superficie terrestre, sus
propiedades químicas y físicas y su relación con el medio ambiente, incluyendo a los seres vivos” Chow, V.T. (ed) Handbook
of applied Hidrology, McGraw-Hill, 1964 en Aparicio, M.; Fundamentos de Hidrología de Superficie Ed. Limusa, (1993).

La Hidrología en la Ingeniería Civil es fundamental para el planeamiento, diseño y operación de proyectos hidráulicos, ya
que orienta los parámetros hidrológicos de diseño. No obstante, debido a la dependencia de esta ciencia con aspectos
meteorológicos y ambientales, los resultados deben ser considerados como estimados en muchos casos y por lo tanto es
necesario complementar las incertidumbres con métodos probabilísticos.

ARTICULACIÓN CON EL NÚCLEO PROBLÉMICO

Describir de qué forma se articula el espacio académico con el(los) núcleo(s) problematizador (es). Enunciar las
pregunta(s) orientadora(s) que dinamiza(n) el espacio académico. (Máximo 300 palabras)
El objeto de estudio del área es el agua y el núcleo polémico: “Ordenamiento, planificación, programación, ejecución y
manejo del recurso hídrico”. Lo anterior de acuerdo a lo observado hasta el momento con el desarrollo y necesidades del
recurso Hídrico para la región.

Como preguntas orientadoras se tiene:

• Se conocen los fundamentos del ciclo hidrológico?

• Se expone la representación de cada uno de los componentes del ciclo hidrológico?
• Se proporcionan conocimientos básicos para la evaluación de recursos hídricos?
• Se estudian las técnicas de estimación de avenidas para diferentes periodos de retorno?

METODOLOGÍA
Descripción de la relación docente - estudiante para la construcción de conocimiento por medio de la metodología que
utiliza cada docente dentro de su autonomía, para el desarrollo del espacio académico (Seminario alemán, aprendizaje
autónomo, aprendizaje significativo, aprendizaje basado en problemas ABP, estudio de casos, aprendizaje por proyectos,
círculos académicos, enseñanza para la comprensión y sus estrategias EPC, Aula pensante y espiral de aprendizaje,
Proyecto Zero, trabajo colaborativo entre otros). Desde el Modelo Educativo Pedagógico USTA, qué acciones
intencionadas y planeadas diseña e implementa el docente para que el estudiante con la mediación de éste o de la
interacción con sus compañeros, su entorno y las mediaciones tecnológicas, construya significados y desarrolle
habilidades intelectivas en y para lo superior (relación lectio, cuestio, disputatio). Papel del docente en la conductio y
promotio aquinianas para la formación integral del estudiante Tomasino. Rol del docente como mediador.

(Máximo 300 palabras)

 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página4de11

La relación docente – estudiante para la construcción del conocimiento en el espacio académico se fundamenta en la
aplicación, por parte del docente en calidad de mediador, de estrategias pedagógicas y didácticas que favorezcan la
comprensión y adecuado desempeño por parte de los estudiantes, sin perder la calidad de responsable del estudiante de
su propio aprendizaje. Algunas de estas estrategias son:

• Cátedra magistral para presentar los contenidos teóricos propuestos en el programa.

• Consulta de textos, lecturas, artículos y otras fuentes de información que propicien el análisis, la interpretación y
la comprensión de conceptos.
• Desarrollo de un proyecto para que el estudiante aplique y desarrolle los conceptos teóricos
• Fomento del trabajo en equipo.
• Evaluaciones permanentes y corrección de las mismas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA INICIAR EL ABORDAJE DEL ESPACIO ACADÉMICO

Se deben establecer a manera de competencias y de conocimientos, que deben tener los estudiantes para iniciar el
abordaje del espacio académico. (Máximo 100 palabras)
El plan de estudios tiene como prerrequisito el espacio académico de probabilidad y estadística, se recomienda que el
estudiante tenga conceptos claros de su formación en ciencias básicas y en la asignatura de mecánica de fluidos.
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página5de11

DIMENSIONES DE LA ACCIÓN HUMANA, COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A DESARROLLAR

Por cada competencia descrita, clasificar según sea genérica o específica y relacionarlas con las Dimensiones de la Acción Humana (Comprender, Obrar,
Hacer, Comunicar).

Se deben tener en cuenta las competencias transversales institucionales (Humanidades, Lengua extranjera, Competencia lecto-escritural, TIC, Ciencias básicas o
Pensamiento lógico matemático), las cuales son responsabilidad de los departamentos e Instituto de Lenguas o quien haga sus veces.

Enunciar de manera secuencial los contenidos (títulos, temas, subtemas) que se desarrollarán en el espacio académico, indicando el número de semanas o
sesiones por contenido. Tener en cuenta lo consignado en el Plan Analítico del Programa.

Determinar las estrategias pedagógicas, didácticas y evaluativas, que se implementarán en el proceso de formación durante el desarrollo del espacio académico,
por cada competencia relacionada.

La evaluación como proceso formativo debe tener en cuenta la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, y éstas deben ser correspondientes con el
modelo problematizador USTA. Las estrategias didácticas y evaluativas deben incorporar el uso de las TIC, a través de aulas virtuales, que faciliten el manejo
del sistema de créditos académicos. Indicar lo correspondiente.
ESPECÍFICA

COMPRENDER
GENÉRICA

COMUNICAR UNIDADES
SEMANA/
SESIÓN

(G)/

OBRAR

HACER
(E)

TEMÁTICAS/ EJES ESTRATEGIA(S) ESTRATEGIA(S)

COMPETENCIA
TEMÁTICOS/ DIDÁCTICA(S) EVALUATIVA(S)
CONTENIDOS

G E
Diferenciación de
componentes del
ciclo hidrológico.
a. Hidrología,
b. Distribución del
Clase magistral Comprensión de Lecturas
Con base en conocimientos previos agua en la tierra.
1 X X Vídeos Quizes
Comprende el ciclo hidrológico c. Cuenca
Aula virtual
Hidrográfica,
d. Ciclo Hidrológico,
e. Componentes del
Ciclo Hidrológico.
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página6de11

f. Balance,
g. Escalas
Temporales.
Morfometría de
Cuenca
a. Divisoria de
Aguas,
b. Área de drenaje,
c. Leyes de Horton, Comprensión de Lecturas
Con base en conocimientos previos
d. Parámetros de Clase magistral Quizes
2 Conoce y analiza la morfometría de la X X X X X
forma, relieve y de Aula virtual Trabajo en grupo de
cuenca
drenaje, delimitación de cuencas
e. Curva
Hipsométrica
f. Cuenca
Homogénea.

Agua Atmosférica
a. Formación, Clase magistral Comprensión de Lecturas
Con base en conocimientos previos
3 X X X b. Composición, c. Vídeos Quizes
Comprende el agua atmosférica
Estructura Aula virtual

Precipitación
a. Generación de
la Precipitación,
b. Medida de
Precipitación Puntual
y Pluviómetros,
Comprensión de Lecturas
Método de Doble
Quizes
Con base en conocimientos previos Masa, Clase magistral
4 X X X X X Trabajo en grupo de
Aprende la precipitación c. Estimación de Aula virtual
estimación de la precipitación
Precipitación sobre
en la cuenca
áreas, Polígonos de
Thiessen, Método de
Isoyetas,
d. Completado de
datos, Media
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página7de11

aritmética, Inverso
de la Distancia al
cuadrado,
e. Hietogramas.
f. Seguimiento de
Trabajos.
Evaporación
a. Definición, 7 Comprensión de Lecturas
b. Evaporación
Quizes
Con base en conocimientos previos Potencial, Clase magistral
5 X X X X X Trabajo en grupo de
Comprende el fenómeno de evaporación c. Métodos de Aula virtual
estimación de la evaporación
Estimación, Tanques,
en la cuenca
Penman.

Evapotranspiración
a. Definición,
Comprensión de Lecturas
b. Métodos de
Con base en conocimientos previos Quizes
estimación, Clase magistral
6 Comprende el fenómeno de la X X X X X Trabajo en grupo de
Thornthwaite, Aula virtual
evapotranspiración estimación de la evaporación
Penman-Monteith,
c. Medición. en la cuenca

Parcial
Taller y seguimiento
7 Evaluación primer corte X X X X X Evaluación Presentación y sustentación
de trabajos
del proyecto de clase
Infiltración
a. Definición,
b. Capacidad de
Infiltración,
Comprensión de Lecturas
c. Parámetros de
Infiltración, d. Quizes
Con base en conocimientos previos Clase magistral
8 X X X X X
Métodos Trabajo en grupo de
Comprende el fenómeno de infiltración Aula virtual
empíricos, Horton, estimación de la infiltración
e. Método del Soil en la cuenca
Conservation Service,
f. Tiempo de
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página8de11

encharcamiento,
g. Infiltrómetros.
Escorrentía
Superficial
a. Definición de
Caudal,
b. Mecanismos de Comprensión de Lecturas
generación, Flujo Quizes
Con base en conocimientos previos Hortoniano, Flujo de Clase magistral Trabajo en grupo de
9 Comprende el fenómeno de la escorrentía X X X X X Saturación, Flujo Aula virtual estimación de la escorrentía
superficial Subsuperficial, superficial y el tiempo de
e. Tiempo de concentración en la cuenca
Concentración,
f. Medición de
Caudales.

Estadística en
Hidrología
a. Parámetros
Comprensión de Lecturas
Estadísticos,
Quizes
b. Distribuciones de
Trabajo en grupo de
Aplica los conocimientos previos de la Probabilidad Normal, Clase magistral
10 determinación de las
asignatura probabilidad y estadística Lognormal, Gumbel, Aula virtual
funciones de distribución a
Pearson III,
las que se ajustan los datos
LogPearson III
de la cuenca
c. Curvas Intensidad-
Duración-Frecuencia.

Análisis de
Hidrogramas
a. Definición de
Comprensión de Lecturas
Hidrograma,
b. Componentes del Quizes
Con base en conocimientos previos Clase magistral
11 X X X X X
Hidrograma, Métodos Trabajo en grupo de
comprende el hidrograma de escorrentía Aula virtual
de Separación de determinación del
componentes, hidrograma de la cuenca
c. Caudal Pico,
Método Racional,
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página9de11

d. Hidrograma
Unitario,
e. Hidrograma
Unitario Sintético.
Propagación de
Flujos Comprensión de Lecturas
Con base en conocimientos previos a. Método de Quizes
Clase magistral
12 comprende cómo se propaga el flujo en la X X X X X Muskingum, Trabajo en grupo de
Aula virtual
cuenca b. Método de la propagación del flujo en la
Piscina Nivelada. cuenca

Parcial
Taller y seguimiento
13 Evaluación segundo corte X X X X X Evaluación Presentación y sustentación
de trabajos
del proyecto de clase
Modelos Generales
a. Introducción al
Presentación de modelos en hidrología Clase magistral
14 X X X X X HEC-HMS, Trabajo en sala de computo
para su comprensión Aula virtual
b. Ejemplo.

Introducción a Series
Sintéticas
a. Introducción a Comprensión de Lecturas
Presentación hidrología estocástica para Clase magistral
15 X X X X X Modelos Quizes
su comprensión Aula virtual
Autoregresivos (AR)
b. Ejemplo.

Introducción a la
Gestión de Recursos
Hídricos
a. Introducción a Comprensión de Lecturas
Clase magistral
16 Gestión del recurso para su comprensión X X X X X
Recursos Hídricos, Quizes
Aula virtual
b. Seguimiento de
Trabajos
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página10de11

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
a. Parámetros a tener en cuenta para la valoración cualitativa y cuantitativa del aprendizaje (asistencia, completitud,
oportunidad, disciplina, rigurosidad, participación activa en clase o aula virtual, otros)
b. Ponderación de actividades didácticas y evaluativas para la medición del aprendizaje. Elaboración de rúbricas. (Tener en
cuenta porcentajes según Reglamento General Estudiantil o Reglamento General de Posgrados)

Los criterios de calificación dentro de la catedra de Mecánica de fluidos son de tipo cuantitativos debido al trabajo realizado
en clase con los talleres y los parciales a presentar en los tres cortes académicos.

La ponderación de los porcentajes de cada corte se realizará de acuerdo con lo establecido en el reglamento estudiantil.

Parámetro de evaluación 1 Parcial 2 Parcial Examen Final

Parcial 70% 70% 70%
Proyecto / Lab / Trabajos/ Quiz 30% 30% 30%

BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y OTRAS FUENTES

a. Bibliografía (título de libro, capítulo de libro, artículo de revista hemerografía)
b. Webgrafía (recursos consultados en Internet teniendo en cuenta el rigor científico)
c. Otras fuentes (vídeo, documental, entrevistas, sentencias de cortes, jurisprudencia, otros)

 Chow Ven te, D. R. Maidment & L. W. Mays, (1996), Hidrología aplicada., Ed. McGraw Hill, 958-600-171-7.
 Monsalve, G., (1999), Hidrología en la Ingeniería., Ed Escuela Colombiana de, 958-95742-1-1.

LIBROS COMPLEMENTARIOS

 Sergio Fattorelli y Pedro C. Fernández, (2011), Diseño Hidrológico, wasa-gn, edicion digital, 978-987-05-2738-2.
 C. Shekhar P. Ojha, R. Berndtsson, P. Bhunya, (2008), Engineering Hydrology, Oxford University Press,
9780200000000.
 R. Raveendra, U. Alkajhayay, shekar P. Ojha, (2010), The Yamuna River Basin, Springer, 978-94-007-2000-8.
 David R. Maidment, (1993), Handbook of Hydrology, McGraw-Hill, 978-0070397323.
 Saeid Eslamian, (2014), Handbook of Engineering Hydrology, Taylor & Francis Group, 978-1-4665-5247-0.
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página11de11

SOFTWARE DE APOYO:

HEC – HMS e HIDROESTA

PÁGINAS WEB:
 http://www.hec.usace.army.mil/software/hec-hms/
 http://web.usal.es/~javisan/hidro/hidro.htm
 http://hispagua.cedex.es/
 http://www.ideam.gov.co/
 http://www.upv.es/iiama/grupos.htm
 http://www.unesco.org/water/ihp/ihp_six_es.shtml
 http://www.miliarium.com/

REVISTAS CIENTÍFICAS DE APOYO

 http://www.sciencedirect.com/
 http://www.scopus.com/home.url
 http://site.ebrary.com/lib/bibliotecaustasp/home.action
 http://web.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?sid=6554ce6d-24fe-4b00-8994-
6a804961fc23%40sessionmgr4&vid=1&hid=14
 Journal of Hydrology
 Journal of Environmental Hydrology

V°B° COORDINADOR DE ÁREA, MÓDULO Y/O CAMPO DE

FIRMA DEL DOCENTE
FORMACIÓN

DD MM AA DD MM AA
FECHA DE ELABORACIÓN: 24 01 18 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 24 01 18